中国第一本论述网络作文教学的专著[转]

管季超0712

　　谢海龙先生新著的《网络作文教学的理论与实践》一书即将出版了，作为最初的读者，我感到由衷的喜悦！同时，本著作又是他主持的全国教育科学“十五”规划子课题《中学生网络自主作文能力的培养》的研究成果。我作为总课题的主持人，在喜悦中尤感到了欣慰！
　　
　　随着计算机的日益普及，人们上网已经是很普通的事情。由于网络技术的不断发展，网络的功能越来越丰富多彩。中小学生除了在网上搜集各种信息，认识现实社会，了解世界的过去和未来，还可以尝试在网上作文，甚或进行文学创作。他们在网上自主、自由的写作，没有命题作文的苦恼，没有任务作文的压力，想说就说，想议就议，想写就写，写作潜能被充分发挥出来，从而享受到学校作文所不曾有过的成就感。这一作文现象，也是语文现象、生活现象、社会现象，犹如一股方兴未艾的潮流在奔涌，不能不引起教育工作者的关注，尤其是语文教育工作者的关注。如何使学生的网络作文与学校的作文结合起来，纳入学校的作文教学计划；如何加强学生网络作文的科学指导，使学生在网络写作殿堂里学步和畅游，成为善于运用网络“学会学习”和“终身学习”的人，是语文教育工作者不能回避的研究课题。
　　
　　近几年来，在电化教育类和语文教育类刊物上时见关于网络教学、网络语文教学包括网络作文教学的论文发表。这些研究成果，无疑对网络教学具有理论先导作用和实践借鉴价值。但从网络教学的快速发展趋势和中小学校的普及需要来看，我们对于网络教学的研究显然是严重滞后的。已有的研究成果既缺乏系统的理论指导性，也缺乏在教学实践中普及推广的广泛适用性。网络教学研究成果的严重滞后制约了网络作文教学的普及和发展。谢海龙先生这本《网络作文教学的理论与实践》著作的出版，从一定意义上说，是填补了国内这一领域系统研究的不足。
　　
　　读过这本著作之后，我认为它有以下四个突出的特色：
　　
　　一是理论视野的开阔性。网络作文教学是作文教学与网络技术相互交叉的一门边缘学科。作为一个新的研究领域，必然要涉及到许多学科的基本理论及其研究成果。目前网络教学理论研究滞后的一个重要原因，就是没能综合地科学地运用多学科的理论成果观照和透视这一学科。本著作是运用教育学、教学论、学习科学、思维科学、心理科学、语文教学理论、语文学习理论、作文教学理论、计算机科学、网络技术学等多学科的理论成果进行综合性研究的成果。在本书的绪论和各章后面均列有“本章注释”，章后注释累计多达125条，涉及到数十种中外著作和相关论文。这些注释的分章列出，不仅表明了作者尊重他人研究成果、治学严谨的态度，更重要的是表明作者在研究本课题时，涉猎之广泛，研究之深入。可以说，没有多科学的理论成果作基础，没有科学深入的综合研究，是难以写出这样的著作的。理论视野的开阔性，当是本书的突出特色。
　　
　　二是理论框架的开创性。所谓理论框架，是指一个理论课题（大到一个学科，小到一个研究专题）内部互相联系的基本内容及其逻辑排列顺序。网络作文教学是作文教学的一个新的分支，是一个新的研究课题，人们对它的认识是从一个个局部开始，进而形成对它的整体认识的。这本著作即是对网络作文教学从局部到整体认识的结果。它的内容除“绪论”外共分为七章，包括网络作文教学的概念界定、理论基础、设计框架、过程模式、优势与问题、学习评价和平台构建等。“概念界定”和“理论基础”两章，是对网络作文教学这一研究对象多层面本质属性的认识和其多元理论基础的全面阐释。“设计框架”和“过程模式”两章是对网络作文教学中设计和实施两大主体内容的具体阐述。“优势与问题”、“学习评价”两章，是对网络作文教学从宏观到微观评价的探讨。“平台构建”一章是对网络作文教学推进发展的理想规划。这样一个内容排列顺序，构成了一个初步的比较完整合理的理论框架体系，表达了著者对网络作文教学理论体系的基本认识。这一理论体系的构建，无疑对于语文教育工作者全面系统地认识网络作文教学具有先导性，对于后人构建更完善的网络作文教学理论体系具有重要的参照借鉴价值。理论框架的开创性，是它的又一重要特色。
　　
　　三是指导教学的实用性。先进的教学理论对于教学实践具有指导作用，但这种指导作用必须体现在与教学实践的结合上。本书各章所阐述的网络作文教学理论，都力求与教学实践的密切结合。这，一是表现在论述方式上，作者或先阐释理论，再依据理论介绍、说明在实践中如何运用，如“设计框架”和“过程模式”等章；或边阐述理论边列举事例（案例）进行印证、论证和说明，如“概念界定”、“学习评价”等章。二是表现在使用具体“案例”、“样例”印证、说明理论上，全书使用教学“案例”和学生“习作”样例多达30多个，使教学理论与教学实践得到密切的结合。这样一本教学理论与教学实践密切结合的书，对于语文教育工作者，尤其是对于第一线的中小学语文教师，是一本十分有实用价值的书。
　　
　　四是图文并茂的可读性。这本著作的字数大约十五、六万字，比起一般洋洋大观数十万字的著作来，算是一本薄书。但科学著作旨在阐述真理，发表见解，贵在明晰和实用，不是为了茶余饭后的消遣。本书在语言运用上力求准确、严谨，而又不失明白和畅达，体现出科学著作所追求的文风。更难得的是，作者在书中使用各种“图”达60幅，使用各种“表”达14份。70多种图、表的使用，不仅减少了文字表述的数量，更重要的是达到了文字表述所不能达到的视觉理解效果。丰富多彩的画图，直观清晰的列表，从一个方面增添了本书的审美价值。它的图文并茂，无疑增强了它的可观可读性。
　　
　　网络作文教学作为一个全新的研究领域，它的许多理论问题和实践问题还需要作更为系统和深入的研究。我们对它的研究还处于初级阶段。本著作作为这一阶段的研究成果，能够体现出上述四个特色，实属不易。因此，我愿意把它推荐给广大语文教育工作者，相信它能够使每一位读者多方面受益。同时，我也希望读过本书的教育工作者，能够关注并加入到这一研究领域中来，共同推进我国网络作文教学的科学研究工作。
　　
　　是为序。
　　
　　
　　
　　 2005年大雪时节于西子湖畔寓所