《秋天》教学案例设计

尘埃

义务教育课程标准实验教科书七年级上册

《秋天》教学案例设计

  文本解读：

这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下，每个画面生动鲜明。教学时可反复朗读，设计一些有一定开放度、能让学生自由发挥的题目，来引导学生鉴赏这首诗，让学生沉浸在诗的意境中，体会诗人的深情絮语，与诗人一同感受这充满诗意的秋天。
教学目标：
知识与技能目标
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌“诗中有画”的独特意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
过程与方法目标
学生反复诵读和诗句品味，学写一首写景的小诗。
情感态度与价值观目标
激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：
体会诗歌“诗中有画”的意境。
教学难点：
揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备：

学生预习课文，了解课文内容。
教学用具：
课文朗读磁带、秋景图的图片或课件。
教学方法：
朗读法、自学讨论法、比较阅读法
课时安排：1课时
教学设计 ：
一、导入新课
在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)
二、整体感知
1、师配乐范读或录音范读课文
要求：
a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生正确划分诗歌的停顿。
2、生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)

问题：
a．为什么说这是一幅乡村秋景图?
b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
c．你喜欢这首诗吗?为什么?
朗读之后，学生小组讨论明确三个问题。
明确：
a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天。
b．三幅图：农家丰收图、渔家秋景图、牧女思恋图。
c．学生自由发表见解。
三、研读赏析
1、展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组)

a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
b．诗歌抒发了作者怎样的思想感情？
c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?

尘埃

2、学生小组讨论明确三个问题。
（1）先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。
学生描绘画面(参考内容)：
农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……
渔家秋景图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远的有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
牧女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?
（2）诗歌通过三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
（3）优美语句赏析：
a．先找出优美的语句
b．学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。
c．分析句子的表达作用：(美句赏析参照)
伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
3、齐读、自背、齐背、比赛背诵。
四、课堂小结
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
五、拓展延伸：

比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
六、布置作业

以“秋天”为题写一首诗。
七、课外延伸
1、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。
2、利用国庆节假期，走进大自然，发现并用自己喜爱的方式描绘家乡和祖国美丽的金秋十月。
八、板书设计

                          农家丰收图

               秋天
渔家秋景图    清静  清远  清甜  清柔

                      牧女思恋图

九、教学反思
本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，很好地激发了学生的兴趣。