云雾山下活跃着一支湖北省最优秀的“启明星”骨干团队

教师之友网

云雾山下活跃着一支湖北省最优秀的“启明星”骨干团队2012-9-9  来源:商丘教育网
http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=20665&extra=&page=1
    商丘教育网9月9日讯 据湖北省武汉市黄陂区教育局分管教科研和课题研究工作的“程竹怀”爆料，从今年起，湖北省实施农村学校“启明星”计划，每年在全省范围内从城镇学校选派５００名副校长和骨干教师组成１５０个启明星团队，到全省１５０所农村乡镇学校任职任教，重点支持边远地区、贫困地区、民族地区、革命老区的农村学校，帮助农村学校提升管理水平、提高教育质量。据悉，城镇启明星团队到农村资教，任期三年，任期内享受以下优惠政策待遇：校长每人每年享受奖励2万元，教师每人每年享受奖励1.5万元。奖励所需经费由省教育厅拨付。这是湖北省强化农村教师队伍、加强农村基础教育的又一大举措。
    湖北省武汉市黄陂区教育局在全区范围内、在上万名骨干教师队伍中优中选优，积极向湖北省教育厅推选四大名师，参评省“启明星”计划，为农村教师队伍“强筋壮骨”。

    今年8月底，湖北省教育厅组织专家组对2012年度省“启明星计划”——“启明星”校长、“启明星”教师进行了评审。湖北省武汉市黄陂区教育局向湖北省教育厅推选参评省“启明星”计划的四大名师，经过湖北省教育厅组织的专家组一次又一次“过五关斩六将”的评审，被评选为湖北省 “启明星”校长和“启明星”骨干教师。武汉市黄陂区被湖北省教育厅组织专家评审通过的四大名师分别是——黄陂区前川六小副校长，湖北省“启明星”校长徐加京、黄陂区前川六小张茂和主任、黄陂区前川五小专职音乐教师万乔红、被十大知名媒体报道黄陂教师所取得的辉煌教育科研成果的骨干教师、湖北省武汉市黄陂区前川二小教科室副主任程竹怀老师。目前，武汉市黄陂区被湖北省教育厅组织专家评审通过的四大名师已经到云雾山下的泡桐小学，工作了上10天，云雾山下活跃着一支湖北省最优秀的“启明星”骨干团队，每天，这个精英骨干团队在泡桐小学张才华校长和湖北省“启明星”校长徐加京的领导之下，活力无限，把城区学校最先进的教育理念、把自己最先进的管理方法，引入到边远山区泡桐小学。特别是黄陂区教育科研带头人、区终身学习典范程竹怀主任、湖北省“启明星”骨干教师张茂和主任、湖北省“启明星”骨干专职音乐教师万乔红这三大名师，更是豪情万丈，风生水起地投入到黄陂区泡桐小学的教育教学工作之中。
    云雾山下活跃着一支湖北省最优秀的“启明星”骨干团队，他们四大名师扭成一股绳，心向一处使，这个精英骨干团队，将通过开展教学研讨活动，建立泡桐小学校本培训机制，打造学习型泡桐小学、打造学习型教师队伍，努力提高泡桐小学教师的教学教研水平；这个精英骨干团队，将通过凝聚团队精神，履行岗位职责，在学校管理、教育教学、师资建设等诸方面充分发挥引领和示范作用。将通过组织开展师德师风建设活动，提高教师队伍的职业道德素养；云雾山下活跃着一支湖北省最优秀的“启明星”骨干团队，这个精英骨干团队的到来，一定会给武汉市黄陂区泡桐小学带来无限蓬勃的生机，“这个精英启明星”骨干团队的到来，黄陂区泡桐小学仿佛看到了更加辉煌灿烂的美好明天.（完）

教师之友网

关于转发武汉市教育科学规划领导小组办公室做好 “十二五”课题申报的通知





各区教育局，市属大中专院校，直属中小学、幼儿园：
经武汉市教育科学规划领导小组批准，按照武汉市教育科学规划管理的有关规定，决定自2012年3月5日起组织2012年度课题申报工作。
<!--[if !supportLists]-->一、
<!--[endif]-->申报条件
根据《武汉市教育科学规划课题管理办法》规定，申报武汉市教育科学“十二五”规划课题负责人应符合以下条件：
（一）在职在岗，需具有中学高级及以上专业技术职务，或是教育行政及科研部门业务科室负责人。不具有中学高级及以上专业技术职务的，须有两名中学高级及以上专业技术职务的同行专家书面推荐。重大课题申报者必须具有中学高级及以上职称，且承担过市级及以上重点课题。课题负责人必须是课题的实际组织者和指导者，并在课题研究中担任实质性工作。
（二）凡已在国家和省教育科学规划办公室立项的课题，不再参加本市“十二五”规划项目的申报，但各单位须将申报材料及立项证明交本区教育科研机构审核后报市规划办备案。
（三）重点及专项课题的申请人须承担并完成过市级及以上研究课题，或多次承担并高质量完成了市级及以上课题研究工作。
二、
课题申报
（一）2012 年为“十二五”规划课题第一次申报，立项规模和数目为200项左右，共分五类：重大课题、重点课题、专项课题、一般课题和教师个人课题。其中重大招标课题、重点课题、专项课题均有不同额度的经费资助。申请人要根据研究工作的实际需要，参考资助标准，提出拟申请的资助额度（具体标准另行通知）。申报重大课题和其他规划课题互不交叉，申请人只能从中选一。
（二）申请人根据《课题指南》所列示的研究领域进行选题论证。重大课题名称即为研究题目，申请人不得自行命题、随意扩大和缩小研究范围，否则不予受理。其他规划课题申请人可参照《课题指南》所提出的研究领域，自拟课题名称，鼓励切实解决教育教学实际问题、反映武汉市教育改革和发展的全局性、战略性和前瞻性、创新性课题，在涉及农村教育问题研究时，优先考虑新城区的课题申请人。
（三）专家评审结果报武汉市教育科学规划领导小组审定后公示，无异议后下达课题通知并拨付课题经费。申报自筹经费课题，须由所在单位填写经费保障意见。
三、
“十二五”科研规划具体指标

（一）“十二五”时期，我市课题拟分五大类：重大、专项、重点、一般和“个人课题”，前四项分别为10、30、150、200项。

（二）“十二五”时期，我市承担的教育部及全国规划办的项目达到5-10项，承担省级重点课题超过120项，省级一般规划课题超过200项。
（三）在SSCI索引来源期刊上发表论文20篇以上，在中文核心学术期刊上发表论文600篇以上，公开发表论文不少于1000篇，在国家权威出版社和全国优秀出版社免费出版的著作3-5部，省级以上出版社出版专著不少于20部。
（四）积极打造科研品牌学校，力争3—5所学校的教育科研工作及成果在全国产生较大影响。
（五）积极开展教育科研普及教育，分级培训科研骨干2000人；转化成果100项，促进学校特色彰显。
四、
教育科学“十二五”规划的重点领域和主要方向
教育科学“十二五”规划的重点领域和主要方向的确立，遵循教育科学规律，坚持教育理论研究、政策研究与实践研究相结合，教育宏观研究、中观研究与微观研究相衔接。具体领域和方向如下。
（一）教育理论研究：主要有教育现代化、素质教育、教育质量、教育公平、教育规律，“高效课堂”与“有效德育”理论建构等研究。
（二）教育发展战略研究：主要有区域教育发展、现代学校制度建设、教育体制机制创新、教育集约化组团发展等研究。
（三）教育人才资源研究：主要有教育人才资源开发、优化配置与培养激励机制，干部、教师轮校问题，校长职业化、教师专业化和科教研人员专业发展，教育家培养及名校长、名教师成长机制，教师职业道德建设、继续教育和身心健康问题等研究。
（四）学前教育研究
（五）义务教育与高中教育研究：主要有义务教育高位均衡发展，普通高中结构布局调整，高中教育特色多样化发展，课程与教学，学习方式变革，素质与能力培养，流动人口子女及留守儿童教育问题，“高效课堂”与“有效德育”区域推进策略等研究。
（六）职业教育与终身教育研究
（七）高等教育研究
（八）艺术、体育、卫生、保健、心理健康和科技教育研究：主要有课程教学、资源开发，质量监测体系，积极心理学、心理危机“三预”，运动及艺术潜能开发、学生视力保护等研究。
（九）教育信息化与国际化研究：主要有：现代教育技术，数字化校园，城域网建设，区域教育资源共建共享机制，教育云服务体系的数字技术教育，教育现代化现状、对策，信息化与教学、教研及管理方式方法创新，教育国际交流与合作，各类教育中外合作办学，中小学生出国留学问题，学生国际理解教育，跨境教育服务贸易问题等研究。
（十）其他研究

二〇一二年三月

附件1：课题规划课题指南/UploadFiles/Article/2012/3/201203151129268897.docx

附件2：湖北省课题申请、评审书/UploadFiles/Article/2012/3/201203151136304075.doc

教师之友网

http://xnjyw.5d6d.net/redirect.php?tid=57486&goto=lastpost#lastpost

教师之友网

黄陂区名师事迹报告会在区教研室会议室举行 [z]






      2010年3月18日，春光明媚，令人神清气爽。春天，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。黄陂区小学语文青年教师培训班学员趁着大好的功夫，带上满心的希望会聚区教研室五楼会议室聆听区名师刘溥生、胡建华两位老师的事迹报告会。
      会上胡建华老师的报告主题是：做一名幸福的、快乐的教师。她从“爱在童年时代萌发”、“情在青春岁月燃烧”、“谢在收获季节涌动”三个方面细叙了自己执教近20年来的感受。胡老师如一只无忧的百灵鸟唱着自己小学语文教育爱的协奏曲。这协奏曲中有靠忍劲学习的音符；有靠傻劲耕耘的音符、有靠闯劲实践的音符、有靠痴劲积累的音符。这协奏曲唱出了执着与忘我；唱出了认真与专注；唱出了热情与梦想；唱出了开拓与创新；唱出了幸福与快乐！
      刘溥生老师的报告主题是：三十年的无悔追求。他则从“把爱溶于血液中”、“做一头不知疲倦的老黄牛”、“追寻精彩飞扬的课堂”、“争当青年教师的良师益友”、“在教科研园地里乐耕不止”、“痴心不改再续华章”等六个话题作了演说。刘老师娓娓的话语如涓涓细流沁入与会者的心脾，报告既彰显人格魅力，又传授教学技艺，让人分明能从中感受到他平静中的谦和、淡定中的睿智、朴实中的执着。
      苏霍姆林斯基说过促进教师专业成长最好的办法是“将教师引导到从事教学研究这条幸福的道路上来”，两位名师正是在教育教研这条幸福的大路上风雨兼程，硕果累累。这次报告会给我们青年教师以感动与启示，它将激励我区小学青年语文教师不懈前行！
      报告会由区教研室刘玉珍老师主持，教研室夏涛波老师于会后作了青训班后段工作部署。

教师之友网

解读黄陂教育发展的四个关键词2012年11月12日 来源：长江日报








黄陂区委、政府不断增加资金投入，通过实施“农村寄宿制学校建设工程”、“中小学标准化建设工程”、“校安工程”、“学前教育三年行动计划”，学校面貌巨变，办学条件改善，环境更美，教育教学质量逐年提升，进入全市前列；学生综合素质不断提高，各级学科竞赛、体育、艺术、科技等竞赛获奖面扩大。黄陂教育教学管理不断规范，教师队伍日益精良，办学特色正在凸显，办学效益逐渐高效，朝着均衡发展、持续发展、内涵发展、快速发展的方向不断前进。
建设乡镇公办幼儿园念好“早快远”三字经
立足于早。早决策：黄陂区在2009年 “两会”期间形成“启动公办幼儿园建设”决策,2010年初制定《黄陂区学前教育布局规划和发展目标》，2011年制定“学前教育三年行动计划”。早安排：黄陂区实施分段发展战略：第一阶段投入1.32亿元，到2013年全区新建24所乡镇中心幼儿园；第二阶段2014至2015年追加投入3000万元，改扩建村级幼儿园22所，确保到2013年学前三年教育毛入园率达80%。至2015年提高到90%，到2020年实现100%。早启动：2010年黄陂区克服财政困难，迅速启动横店等8个街乡镇公办中心幼儿园建设工程。
立足于快。迅速组建班子：黄陂区委、区政府迅速成立公办幼儿园工程建设指挥部，街乡镇（场）成立工作小组，形成两级领导专班。迅速展开工作：相关部门大力支持学前教育工程建设，加快规划审批环节，缩短建设周期。迅速推进建设：到2011年底，黄陂区共计投入资金5792万元，第一批8所公办幼儿园完成建设工程和教师招聘工作，已正式投入使用，2880名适龄幼儿直接受益。学前三年行动计划将提速完成。
立足于远。“十二五”期间，黄陂区加大学前教育财政保障力度，到2013年财政性学前教育经费将达到区级财政经常性教育经费投入的3%，到2015年财政经常性投入占生均培养成本70%。并制定优惠政策，支持街道、农村集体主办幼儿园，规定新建小区必须配套幼儿园。
落实幼儿园管理五项机制
队伍建设机制。“四种途径”建立完善幼儿园园长、教师队伍：选拔一批素质高、能力强的义务段学校中层干部充实到园长队伍；调转一批有幼教基础的教师到幼儿园；招聘一批共250名幼儿园专任教师; 培训一批园长增强依法办园、依规治园的规范管理意识，组织200余名幼儿教师开展市区培训，选送2名优秀青年教师赴华东师大参加高级研修。
严格准入机制。黄陂区严格执行民办幼儿园准入制度，成立民办教育机构长效管理领导小组，加强无证民办幼儿园清理整顿力度。先后对25所不合格幼儿园下达停办行政处罚决定书。
示范引领机制。黄陂区政府追加预算，划拨专项资金200万元，支持区直机关幼儿园创建市级示范性幼儿园。
动态监管机制。黄陂区分年度、有步骤地指导和支持各类幼儿园争创等级，推动学前教育质量整体提升。到2013年，等级园占达80%以上， 2015年达到85%以上。黄陂区每年对全区等级幼儿园全面进行一次年检。
督导检查机制。黄陂区建立幼儿园保教质量评估监管体系,对幼儿园课程管理、保教常规管理、教科研管理等作出明确要求，每学年组织一次全区幼儿园（含民办园）常规工作专项检查，评选一批保教常规管理优秀园所。
完善和改革管理机制
提高教育教学质量
近年黄陂区不断规范教育教学行为，落实长效管理机制，实行严格的管理制度，先后被评为市级“教育管理年先进区”、“学籍管理先进单位”、“学前教育管理先进集体”。
五项制度健全管理体系
近年，黄陂区完善并形成了一套科学有效的管理体系。
教育教学常规管理制度。自2008年秋季黄陂区实施《黄陂区中小学教育教学常规管理制度》起，分别对执行课程计划、坐班与考勤、工作计划与总结、领导深入教学、教学月检、教研与科研、考试与质量分析、绩效考评、教师备课、课堂教学、作业布置与批改、学生发展等作出明确规定与要求。
教育教学绩效考评制度。出台《黄陂区义务段中小学教育教学工作考评实施方案》，评价毕业年级质量、非毕业年级质量、考核类学科质量、德育常规工作、教学常规管理工作。
中小学德育管理制度。制发《黄陂区中小学德育工作规程，》对学校德育组织领导、德育内容、实施途径、队伍建设、德育评价、德育常规等作出规定，积极推进优秀班主任队伍建设工程。
教师读书活动制度。出台《黄陂区中小学读书活动实施方案》，将教师读书活动制度化，由区教育局推荐阅读书目，教师每学年至少阅读2本教育专著，完成2万字的读书笔记和心得体会，参与一次读书征文评选，参加一次读书效果测试。
完善学籍管理制度。出台《黄陂区中小学学籍管理制度》，构建区、街、校三级学籍管理网络，建设专职管理人员队伍，强化学籍电子化管理，形成在校学生学籍月报核查制度。
四项监督规范教育管理
黄陂区主动接受社会监督，促进教育教学规范管理。
教育督查员评议行风。聘请10余名教育督查员，定期到教育教学一线调研，评议教育行风，查找教育存在的问题，提出改进意见和建议。
家长委员会监督办学行为。各校家长委员会协助学校开展教育教学管理，监督学校规范办学行为，督促教师规范教学行为。
教学开放周评教评学。社会群众和广大家长在学校“教学开放周”走进校园感受教育发展，深入课堂了解教学现状，开展评教评学活动。
举报电话督查违纪违规。设立教育教学违规举报电话，专人负责处理教育教学违规案例，基本上做到举报一起，查处一起，纠正一起。
三项举措夯实管理过程
黄陂区实施“两查一评”举措，形成长效管理机制。
开学工作检查增强规范意识。开学初组织专班检查全区各中小学校师生到岗、各类工作计划制订、课程计划落实、作息时间设置、教辅资料使用、学生课业负担、教学秩序恢复、校园环境与安全等内容。
教育教学常规检查落实规定动作。春秋两季分别检查小学和初中，评选表彰一批“教学常规管理先进学校”、“德育常规工作先进学校”、“教学常规工作优秀教师”、“常规教学优质课”。各街乡镇教育管理部门按要求督促与检查辖区学校，各校认真落实教学月检制度，管理教师常规工作。
绩效综合考评提升教育质量。每学年末对全区各街乡镇和所在地中小学进行一次综合绩效考评，考评结果与单位负责人年终奖励性绩效工资挂钩，评选出一批“教育教学绩效管理先进”单位和单项优秀奖。各学校每学期对每位教师进行考评，考评结果作为发放奖励性绩效工资的主要依据。
重视学校文化建设
打造个性魅力校园
黄陂区以学校文化建设为抓手，整体推进区域教育，充分挖掘本地“二程”（程颐、程颢）文化、木兰文化、盘龙文化、辛亥文化、红色文化等丰富的文化资源，探索出了一条学校文化建设的路径，形成了一批特色成果，彰显了办学特色，提升了办学水平，得到了师生、家长认可，受到省市区领导、专家好评。
黄陂一中传承二程文化。黄陂一中以唐宋诗词班为依托，充分发掘大陆与台湾文化同源同根、一脉相承的渊源，编写了“二程”文化乡土校本教材，在双凤亭挂牌成立学生传统文化教育基地，主办“荷尖角”文学社刊，为学生优秀作品创设展示平台。校史陈列室全面介绍“二程”文化流变，以鲜明的“二程”主题文化实现传统与现代，自然和人文，动感与静美的巧妙组合，创造了高品位的校园文化和浓厚的育人氛围。充分利用好区一中涉台教育基地，加强与台湾地区学校诗词诵读联络。每年组织全体新生参观基地和校史厅，了解台湾与祖国大陆的历史渊源，了解台胞与黄陂政治、经济、文化建设的关系。
王家河小学凸显红色文化。学校依托校内“烈士亭”、“烈士事迹简介牌”等德育基地，将主题班队会从教室搬到基地，增加活动直观性和感染力。主干道路两侧展板介绍革命烈士事迹，引导学生在生活和学习中学习先烈精神，实现革命传统教育与培养人才最佳融合。组织学生步行10余里到吴光浩烈士陵园开展活动，将革命传统教育与学生耐挫能力和吃苦精神培养相结合。组织全校师生到“石丘惨案公墓”、“童家湾烈士陵园”等地开展祭英烈活动。开展“学英雄，我先行”、“学烈士，我报国”、“牢记国耻、立志成才”等活动，在学生中开展学会做一件事（一种本领）、学做一件有意义的事、制定一份近期学习目标的“三个一”活动。
前川一小培植经典内涵。结合武汉市创建读书之城活动，与“二程”故居程乡坊为邻的前川一小进行了一系列经典诵读探索和实践。在教学楼走廊悬挂名言警句、教育格言，建设“二程”文化墙，介绍“二程”历史典故和教育思想，主办经典诵读主题黑板报。每天晨会诵读经典，每周开设一节经典诵读课，编写系列诵读教材。开展主题实践活动。以“读书、明理、行善、养习”为主线，引导学生每天早晨读一句经典名句，背诵一条为人处世的名言警句或一篇经典诗文，每周明白一个做人道理，力争做一件善事，记好善行日记。班级、年级、校级开展不同形式的经典诵读系列比赛活动。
盘龙二小营造盘龙文化。盘龙二小弘扬“武汉城市之根”的盘龙文化，为校园的楼宇、道路、花坛、广场命名，赋予特有内涵与希冀：飞天舞蹈大厅命名“逸飞厅”，广场命名“崇德广场”，楼面上有办学理念、校训、名人塑像，教学楼命名“启智楼”和“尚美楼”，两侧道路命名为“崇德路”和“尚艺路”，契合艺术教育特色。教学楼分别展示中外艺术家名作名言、盘龙城诗词，在走廊上布置黄陂书画名作、学生书画作品，形成艺术教育浓厚氛围。楼道墙面举办教师艺术教育精彩语录、教师个人绘画展、学生绘画长廊；校门口文化长廊展示学校概况、星级学生风采。16个班级教室外墙上展示班主任及联系方式、课程表，张贴“全班福”照片、班级宣言和师生艺术作品展。
实验中学弘扬辛亥文化。实验中学组织学生参观游览黎黄陂广场，学习校史厅内于右任、胡康民、胡秋原、王一鸣等著名人物捐资办学事迹，激励学子奋发之志。利用辛亥首义百年契机，把开国元勋黎元洪、陈时（同盟会会员，创办中国第一所私立大学——武昌中华大学并任校长）等作为黄陂辛亥文化名片加以宣传。
加大队伍建设力度
全面提升整体素质
学校干部重在考核
强化考核内容针对性。考核乡镇教育干事，学校书记、校长从教育教学质量意识、安全管理、团结协作及党风廉政建设等工作实绩，辅以民主测评、个人述职、个别座谈、资料查阅等手段，考核项目细化、量化。
完善考核办法操作性。黄陂区明确考核办法，按高中、义务段分别研究制定干事、校长、书记绩效考核工作方案并下发各单位。强化考核领导，成立领导小组和工作专班，指定牵头科室。规范考核程序，遵照发布考核预告、个人述职、民主测评、个别座谈、考核组提出考核意见和结果认定的程序进行。
严格考核过程公正性。黄陂区教育局党委坚持考核工作由局领导分别带队组织实施，考核前要求考核组成员吃透考核方案，严肃考核工作纪律，严格履行考核程序，如实反馈考核情况。测评校级班子及成员全体教师参加，个别座谈不少于10人，综合评定考核组成员打分并写出简评再报局领导小组确定，设立考核监督电话、考核后回访、跟踪检查，不断提高考核公正性。
增强考核结果实效性。及时公布考核结果，领导班子及成员及时总结经验、发现问题、找出差距、制定措施、落实整改。并做为与奖励性绩效工资挂钩，考核结果作为评先和提拔重用的重要参考依据。
教师团队重在培训
黄陂区将2012年确定为“教师培训年”，自筹资金，着眼于高端，开展大面积、多元化、多渠道培训。
学习外地经验。2012年黄陂区特邀全国著名教育专家、特级教师冯恩洪作报告，组织3名骨干班主任、名师到丹麦、英国培训考察；组织9名教师到北京师大、华东师大等高校进行为期1个月 “楚天卓越工程培训”等高端培训；分三批组织49名乡镇教育干事和初中校长、95名小学校长、75名高中骨干教师到上海进行“名校访学”培训考察，组织300名中小学教师参加心理健康教育、安全教育管理、历史与社会等专题的网络远程培训；组织552名教师参加市级免费骨干教师培训，组织400名高中教师备课组长参加高中新教材培训。
挖掘本土资源。黄陂区组织区内省特级教师、优秀教研员、骨干教师组成讲学团队送教下乡到北部山区，利用本地教师心理工作室开展团体心理技能指导、心理团体辅导、心理沙龙活动，组织25名民办幼儿园园长和44名民办幼儿园教师分别参加任职资格培训。
读书帮助提高。黄陂区开展教师读书活动，形成“我读我赏教育名著”读书活动品牌，先后向教师推荐20本必读书目和80本选读书目。2012年指定《向魏书生学什么》、《教师最需要什么》两本书籍供全区教师读，要求联系工作实际撰写读书心得和体会；开展以“读教育专著，促理念更新；强教师素质，促内涵发展”为主题的征文活动，举行全区义务段学校（幼儿园）教师读书活动效果测试。
骨干教师重在引领
发挥名师工作室辐射孵化职能。黄陂区组建13个区名师工作室，师徒结对培养170名弟子。通过名师讲座、跟踪指导、课题研究、课堂教学交流及送教下乡等形式开展工作形成良好影响。区委区政府加大名师工作室经费投入，扩大培养范围，积极发挥名师工作室孵化器作用。
发挥优秀教师激励引领效应。2012年教师节表彰优秀教师173名，优秀教育工作者51名，师德建设先进教师45名，师德先进集体21个和10名区首届十大魅力教师。
祁家湾寄宿小学学生排练《红旗飘飘》
王家河小学艺术特色展示
盘龙二小学生表演舞蹈
黄陂特教学校展示学生刺绣作品
撰文：吴才源 汪广辉 摄影：李 昕

教师之友网

黄陂乡村中学缔造平民名校奇迹(组图)来源： 汉网
　　汉网消息（记者周锐通讯员邹永宁吴才源龚旭宇）昨日，记者从黄陂区教育局杨汉明局长口中得到证实：按规划于今年撤并的四黄中学，不仅不撤，还要做大做强，以满足普通老百姓对优质初中的需求，因为该校中考连续五年综合排名居全区第一名。

　　四黄中学是黄陂区一所

　　农村寄宿制初中，学校距黄陂城关12公里左右，距祁家湾街7公里，地处穷乡僻壤。全校42名老师中，中教高级仅2人，中教一级28人，全校没有一位名师；长期以来，学校没有语音室、电脑室、学科实验室等这些市内学校必备的教学设施；操场是泥巴地，仅有的运动器材就是几副单杠；学生宿舍十几个人挤一间房；由于教室紧张，该校经常在泥地操场设露天考场；四黄中学对口生源数逐年减少，2009年，该校片区生源仅59人，按照区教育布局规划，该校原计划于2010年撤并。

　　然而，经校长苦抓，老师苦教，学生苦学，在教学中实行多学科教师联动等方法，该校中考屡创佳绩：2005年——2009年，该校中考综合排名连续5年位居全黄陂区第一名。2009年，中考平均分更是位居武汉所有远城区第一名。

　　骄人的中考成绩，让很多武汉市中心城区的家长，甚至黄冈、鄂州、孝感等外地的家长趋之若鹜，纷纷把孩子送到这里学习。目前，四黄中学在校生达1197人，其中非辖区内的生源占78%。

　　作为农村义务段初中，四黄中学没有学杂费和书本费，住校生每月仅需350元伙食费，成了普通老百姓进得来、读得起的一所名副其实的平民名校。

　　您如何看待四黄中学创造的教育奇迹?欢迎参与本报讨论。热线电话：82333333；短信LD+内容1062603077；网络评论登录汉网：。

　　您如何看待四黄中学创造的教育奇迹?请点击=
图：由于教室紧张，每逢大考，四黄中学只得将学生集中到操场上进行露天考试。　　第 1 2 页

　　穷乡僻壤“蹦出”一所名校 　　这是师生用成绩挣来的新教学楼。 　　在条件简陋的寝室，同学们学习依然很认真。

　　　　同学们在泥地操场上上体育课。

　　文/记者周锐通讯员邹永宁吴才源龚旭宇图/记者金振强　　四黄中学位于黄陂祁家湾、罗汉、前川三街交会处，学校距黄陂城关12公里左右，距祁家湾街7公里，孤立于祁家湾东北角的大营山黄土坡上。

　　四黄中学是黄陂一所农村寄宿制片中初中，对口接收四黄村民子弟入学。长期以来，学校没有语音室，电脑室，理、化、生实验室等这些市内学校常见的东西；操场是泥巴地，仅有几副单杠、双杠；学生宿舍十几人挤一间寝室；由于教室紧张，学校逢大考经常在操场设露天考场。

　　全校42名老师教1000多个学生，缺编24人。老师中，有中教高级职称的仅2人，中教一级职称的28人，全校没有一位名师。

　　然而，就是这样一所“家底很薄”的农村中学，2005年——2009年，该校中考综合排名连续5年位居全黄陂区第一名。2009年，该校中考数学比全区平均高23分，英语比全区平均成绩高27分，人均总分比全区高了87.6分。该校人均总分位居所有远城区第一名，毫不逊于中心城区“公参民”的热门初中。

　　四黄的教学成绩引起家长们关注，一批在外工作的四黄人把孩子转回四黄。现在四黄中学读初二的余清燕，父母是四黄人，在黄石工作。余清燕在黄石读完四年级后，被父母送回四黄读小学，母亲放弃工作陪读。“父母担心孩子不在四黄读小学，就没有办法对口升入四黄中学。”

　　很多武汉市中心城区的家长、甚至黄冈、鄂州、孝感等外地市县的家长，纷纷把孩子送到这里学习。

　　目前，四黄中学在校生达1197人，其中非辖区内的生源占到了78%。

　　险些被撤的学校

　　四黄中学是一所服务四黄这个片区的乡村中学。在黄陂区“十一五”教育规划中，四黄中学本应在今年撤并。

　　这几年，四黄与很多乡村学校一样，周边服务区内的生源逐年递减。2007年，本地生源122人；2008年降到了79人，2009年则少得只有59人。如果仅仅靠本地生源，四黄中学也真办不下去了。

　　“是全校师生用成绩，保住了这所学校。”黄陂区教育局局长杨汉民说。在本地生源逐年减少的情况下，四黄中学在校生人数却连续5年“逆市上扬”。

　　四黄中学建于1967年。原来5个教学班，300多学生的规模。近5年，学生人数连续增长，2008年突破了“千人大关”，2009年，学校在校生达到1197人。

　　在学校的办学设施和条件都没有增长的情况下，生源激增让学校有些不堪重负：一个教室挤70-80人，学生没有地方住，就住进了老师家里。

　　“这还是不断控制的结果。如果所有想转入的学生都收进来，学校可能早挤破了。”四黄中学校长谈宇国说。

　　2008年，黄陂区区长来学校调研，知道了学校的情况，拍板要把四黄中学做大做强。第一期，投资500万元，为学校新建一栋5层的综合楼用于教学，另建一座学生食堂。新教学楼2009年秋投入使用，学生们从原来3层教学楼搬到新教室。老教学楼则变成学生宿舍楼。

　　眼下，二期规划已出，再建两栋学生宿舍楼和一个标准化的新操场。

　　黄土坡上，一所破旧不堪的乡村学校正在化蛹为蝶。一座现代化的新校园正在崛起。

　　没有校门的学校

　　每周五下午，家住汉口古田的孙先生就要从市区开车一个多小时，到“四黄”这所乡里的学校来接伢。在市内过完双休，他周日下午再把孩子送回乡里。

　　像他这样的家长，四黄中学有很多。每到周五、周日下午，四黄中学的操场上、学校旁边的马路上停满了各色接送孩子的大小车辆。

　　孙先生告诉记者，孩子小学毕业，在家门口就有一所对口初中。

　　“我个人感觉家门口的那所初中，风气不是很好。每天早晨，校门口的餐馆、商店挤满互抄作业的学生。把孩子送进这样的学校，读不读得出来，我没有信心。”

　　多方打听比较之后，孙先生决定舍近求远，把孩子送到四黄这所乡里学校来。

　　“相比市内的学校，这个学校条件很简陋，孩子刚来的时候，学校简陋到连个校门都没有。但是，这里老师敬业，学风好。孩子在这里，家长放心。”孙先生说。孙先生每周一接一送，要花去两个半天，两年来雷打不动。

　　“我有一个街坊，孩子在市内上学，周一至周五，隔天陪优一次，星期六、星期天各一个半天。孩子去培优，家长就得负责接送，孩子上课，家长就得在旁边陪着。相比他们，我轻松多了。”

　　“孩子在学校寄宿，家长周一至周五上午就可干自己的事。孩子在学校学好了，双休的培优也免了。家长算时间账，算经济账都划算。”孙先生说。

　　孙先生告诉记者，他的孩子在四黄中学住读，没有所谓的以赞助费等为名的借读费，仅一个月伙食费350元，“这个收费，相比市区名校的收费，实在是太平价了！”

　　上周五，孙先生到学校接孩子，又带了一位朋友来。他这位朋友的孩子今年小学毕业，也准备把孩子送到这里来上学。

　　不择优而教，没有高收费，这成了很多普通家庭能把孩子送入四黄就读的一个重要原因。

　　眼下，四黄中学已成坊间追捧的名校。

　　有教无类的学校

　　四黄中学的成名是学生家长口口相传的结果。那些曾有孩子在四黄上过学的家长，自发的成了四黄中学的“教育粉丝”。

　　吴冬雷是汉口一所令人羡慕的知名初中的学生，读了一年初一，他没有一门功课可以及格。家长听说了四黄中学后，把他送去“深造”。四黄中学没有辜负家长的厚爱，用成绩回报家长的信任。

　　烂泥地的操场；十几平米寝室住二三十号学生，两个床一拼睡三个人……四黄简陋的条件，让这个城里伢根本接受不了。当时，小雷扭头就想走。在父母高压下，他才很不情愿地留下来，咬着牙学完一年。

　　一年后，他顺利完成了深造的任务，又回到原来的学校。他来四黄中学的时候，英语和数学都是30—40分水平，走的时候都能达到70—80分，其他功课也都能及格了。

　　吴冬雷的妈妈说。“我们大人很想他在这里把初中上完，可孩子受不了。我们只好把他接回来。他以前是班上的倒数几名，现在是班上的二十几名。”

　　更让父母高兴的是，一年的四黄学习，小雷学习习惯养成了。“以前，孩子回家就玩电脑，作业不做，早上到学校去抄；现在，他每天回家都自觉去做作业，也不怎么迷电脑了。双休，他晓得主动提出去培优。”

　　吴冬雷这样的成功案例，四黄中学比比皆是。

　　徐刚是初三那年转到四黄中学来了。在原学校，老师给他下了个结论：怎么样学，都考不上普高。徐刚在四黄读了一年，2009年中考考了24的位置值，进了市级示范学校。

　　在外人眼里，四黄中学充满神奇，就像有点石成金之术一样，能让那些学不进去的调皮学生“脱胎换骨”。

　　眼下，有这样一句话开始流传：“学不好，就到四黄去！”这句话一方面说出了四黄中学的条件苦，另一方面也表达出对四黄中学的信任。 [评论]多来些平民名校秦明　　看病贵，上学难，下到平民百姓，上至国家总理，同有此叹。

　　眼下学校数量不可谓不多，学校的办学环境和条件也在一天天改善，然而“上学难”之叹反而更广更烈，这确实是一大怪事。究其原因，我们的名校资源远远跟不上群众需求。

　　上学难，难在选择。普通百姓如果选对口的就近的学校,担心教学效果；选公认的那几所名校，要么选不上要么选不起。于是，像黄陂四黄中学这种平民名校，就显得弥足珍贵。

　　四黄中学从一所要撤并的乡村中学办成一所百姓口口相传的名校，最关键的地方还是在人。一位有爱心有责任心并执着做事的校长，和一个同样有爱心有责任心并执着做事的教师团队，这才是四黄成功秘诀的核心。

　　四黄中学用其成功事例告诉我们，事在人为。与此相比，生源不是问题，办学条件不是问题，师资不是问题，即便地处偏远也不是问题。　　如果公办学校的教学质量能让人满意，我们何苦劳神费力花钱择校?这是一位普通家长心声。

　　上学难其实是上好学校难。为缓解这个压力，我市从2006年启动初中标准化建设，截至2009年，全市累计投入6.91亿元完成了175所初中标准化建设。所有这些完成了改造的学校，其硬件和软件都比四黄中学好得多，只要大家执着做事潜心办学，像四黄中学那样的教育效果我们应该也能做到。

　　我们真诚地希望，像四黄中学这样的平民名校多些，再多些。

教师之友网

黄陂教育：抢抓历史机遇 谋求科学发展(组图)2011-09-08 来源: 长江日报(武汉)　

黄陂一中盘龙校区外景

黄陂前川二小学生在大课间跳自创的花式皮筋

　　近年来，黄陂区委、区政府坚持教育优先发展，实施“教育兴区”和“人才强区”战略，全区教育事业改革与发展取得了辉煌成就。黄陂教育调整发展思路，学前、小学、初中、高中四个学段一起抓，优化办学资源，整体推进上水平，正由“量的扩展”向“质的提升”，由夯实基础建设向实现综合水平现代化转变。

　　一、各类教育均衡协调发展，

　　办学水平明显提高

　　二、不断完善教育体制机制，改革发展步伐加快

　　四、依法治校依规执教，教育满意度不断提升

　　背景材料：今年8月，黄陂区横店中心幼儿园3800平米的主体建筑施工已近尾声，音体室、功能室、科学探究室、图书室、亲子室一应俱全。350名幼儿即将迁入这所总投入超过980万元的公办幼儿园，将有效缓解该街幼儿入园难问题。

　　“十一五”期间，黄陂区不断加大教育经费投入，各级各类学校办学条件不断改善，各类教育均衡协调发展。

　　学前教育进一步发展。去年，黄陂区在全市率先启动公办幼儿园建设，将利用3年时间在全区原街乡镇场所在地各兴建一所高标准公办园。届时，全区城镇3—5周岁适龄幼儿入园率保持在95%以上，农村学前一年教育的儿童入班（学前班）率达到90%，更多幼儿将享受更加优质优惠的学前教育。今年年底前，横店等地8所公办园可全部启用。

　　义务段学校更加安全漂亮。“十一五”期间，黄陂区加快教育资源整合步伐，提前完成阶段性布局调整规划；共投入10358万元，建成43所农村寄宿制学校和24所公办标准化初中学校，新建各类用房5.6万余平方米，整体提高了中小学办学水平。重点培植和打造前川地区和南部经济发展带优质教育资源。区政府投入3.75亿元（含土地投入）专项资金，新（改扩）建区一中盘龙校区及前川校区、汉口北新东方高级中学、区实验中学、四黄中学、前川部分小学等10所学校，新增校园面积8.9万平方米，新建各类用房10.88万平方米，改造运动场近6万平方米，实现了优质教育资源与经济社会快速发展的及时配套。今年又投入2870万元，继续新建公办标准化初中学校4所。

　　借助“校舍安全工程”建设，对全区所有学校1114栋105.69万平方米的房屋进行了抗震、安全等级等鉴定，先后对80.82万平方米抗震不达标校舍进行重建或改造加固。

　　普通高中教育快速发展。近年来，黄陂区加大普通高中建设布局力度，学校布局进一步优化，办学条件进一步改善，优质高中的比例进一步扩大。全区7所普高学校校园占地面积5.56万平方米，比2006年扩大3.64万平方米；校舍建筑面积（含教学用房和学生用房）24万平方米，比2006年扩大1.43万平方米。投入5600万元添置教学器材和建设实验室。全区普高学校体育运动场地面积、体育器械配备、理科实验仪器和美术设施等均已达标。办学条件的改善，快速提高了普通高中综合办学水平。区一中成功创建省级综合办学水平示范学校，区二中、三中、六中、七中成功晋级为市级示范学校。省、市级示范高中达5所，全区80%以上的初中毕业生可就读优质高中。区政府斥资1.5亿元建成黄陂一中盘龙校区，招生数增加了30%。

　　职教特教迎来发展契机。黄陂区2008年投入1200万建成职校教学综合楼，今年分别投入1000万和500万，完成职校实训楼和体育场的建设，学校面貌焕然一新。黄陂区职校2009年通过ISO9001质量管理体系认证，2010年成功创建国家级示范职教中心，学校办学规模和办学质量进一步提升。区政府正在谋划将特教学校整体搬迁，扩大办学规模，使特教学生享受更全面优质的教育。

　　背景材料：上月底，黄陂区100名优秀贫困大学生每人领到卓尔控股集团资助的7000元助学金，大学四年中将累计得到2万元的对口跟踪资助。今年，黄陂区将有1000名家庭经济困难大一新生得到人平3000元的资助。

　　近年，黄陂区不断完善教育体制机制，加快改革发展步伐。

　　建立健全了“以区为主”的农村义务教育管理新体制，认真落实“两免一补”政策，全面实施“农村义务教育经费保障新机制”改革，全区城乡实现了真正意义上的全免费义务教育。小学入学率连续10多年一直保持100%。2010年初中入学率提高到99.8%，辍学率仅为0.2%，毕业率和完成率均已提高到99%以上，三类残疾儿童少年入学率达100%。

　　2009年9月，黄陂区在全市率先实施义务教育学校绩效工资改革。2010年以来，免费提供教科书的资金近5000万元，补助贫困寄宿生生活费近1000万元，小学和初中学校公用经费标准比2006年分别提高50.6 %和74.75%。“十一五”期间，共投入12147万元对266所中小学的25.57万平方米校舍、设施进行维修改造。近年累计向9858名大学生发放生源地助学贷款5863万元；“牵手贫困生·圆你大学梦”活动共筹集社会捐资1043多万元，帮助3822名贫困学子圆大学梦；全区500多名学生受惠农村双女户、独女户子女读普通高中免学费政策。贫困学生资助体系逐步完善，实现了区委、区政府“不让一个学生因贫困而失学”的承诺。2009年全区12939.9万元“普九”债务全部化解。

　　新课程改革、教育教学管理机制改革全面推进。义务教育新课程改革全面完成，高中新程课改革全面启动，建立了“教学四制”和教育教学绩效考核体系。

　　教科研创新成果丰硕并得到推广应用。已完成的41项各级“十一五”教科研课题及时推广应用，有效提高教育教学质量。

　　背景材料：今年秋季，黄陂区四黄中学800余名学生搬进刚刚落成的宽敞明亮的学生公寓。该公寓投入资金550万元，共有36套，每套可住28人，内设卫生间、盥洗间、晾衣阳台，空调、储物柜等一应俱全。学生们彻底告别了与教师同住小平房的历史。

　　黄陂区坚持依法治教、依法治校，直面热点，破解难点，勇于问责。把消除薄弱学校，促进教育均衡发展作为工作的重中之重，把实现教育公平当作为全区老百姓办实事的大事来抓。2009年，黄陂区开展 “教育管理年”活动和创建“规范教育收费示范区”活动，认真落实“四个规范”，获得市政府授予的“规范教育收费示范区”和“教育规范管理先进区”等荣誉称号；加强校园安全管理和教育，建立校园安保体系，完善校园安保措施和设施设备；妥善解决农民工随迁子女就学问题，同等对待城镇学生与进城务工人员子女；关爱留守学生，创办“星星家园”等留守学生教育机构，人民群众对教育的满意度不断提升。

　　在“十二五”开局之年，黄陂教育将在区委区政府的大力支持下，继续秉承办人民满意教育的宗旨，按照“四个学段一起抓，整体推进上水平”的发展思路，抢抓历史机遇，谋求科学发展，大力实施素质教育，着力推进新课程改革，朝着规范、均衡、优质和可持续发展的方向不断前进。

　　三、坚持走持续发展之路，教育质量稳步提升

　　背景材料：开学前，三里桥中学教师黄志勇来到丹江口移民学生陈永龙家中家访，并赠送书包等学习用品。新学年伊始，该校61名教师分别到183名学生家中家访，力争不让一个学生辍学。黄陂区将师德师风建设落实到具体行动之中，教师整体素质不断提高。

　　一是开展“全区学校学习四黄中学，全区教师学习刘溥生”主题活动，以四黄中学为代表的教师群体走向全市、全省，教师队伍整体活力进一步激发。二是开展“教师全员读书活动”，全区万名教师阅读推荐的100本书，参与读书效果集中测试。全区70%以上小学、幼儿园教师达到专科及以上学历，70%以上中学教师达到本科及以上学历，还有400余名教师达到研究生学历水平。三是开展“名师工程”建设，积极为教师成名成家搭建舞台。2010年，全区有3名骨干教师被评为湖北省特级教师；五年累计评选省、市、区骨干教师、名师、学科带头人、优秀青年教师等优秀教师900余人。建设13个“名师工作室”，吸纳弟子170人。四是重奖优秀教师、扎根边远地区教师。2008年建立“区政府专项津贴获得者”和“扎根边远学校，奉献农村教育”先进教师表彰机制，分别给予每人每月津贴1000元和一次性5000元的奖励。五是实施“农村教师素质提高工程”，加强教育干部、骨干教师、班主任“三支队伍培训”力度，累计培训教师1.2万人次。六是强化城乡教师交流机制，开展支教援教、送教下乡活动，五年1000余名区内外骨干教师到边远学校轮岗支教。七是开展“教师队伍建设年”活动，多种举措全面提升教师队伍整体素质。



　　全区教育坚持走内涵发展、质量立校之路，教育质量快速稳步提高。中考考生录取平均成绩位居远城区第二；高中阶段教育普及率由2004年的37%提高到2010年的82%。五年来，黄陂区向高校输送毕业生近3万人，高考成绩不断刷新历史记录：全区考生第一批录取率逐年增加；2010年高考摘取全市文科状元；今年3人考取清华、北大，全区过600分人数达到184人，是去年的2.5倍。本科上线3381人，专科以上上线6513人，上线率高达90.4%。

　　本版撰文：吴才源 黄征 汪广辉

　　本版图片：李昕等摄 (本文来源：汉网-长江日报)

教师之友网

黄陂区名师工作室优秀成果认定方案
为了进一步推进名师工作室工作，促进我区骨干教师专业化发展，经教育局同意，特拟定《名师工作室优秀成果认定方案》。
一、组织领导：由人事科统一组织，统一安排，统一认定。
二、认定范围：区第一批名师工作室全体弟子。
三、认定内容：优质课、优秀论文
四、认定程序：
1.自评：各名师工作室首先将成果自评，确定推荐人选（推荐比例不超过本工作室弟子人数的50%）。
2.推荐：将自评成果推荐到局里评审。
3.评审：局里统一组织专家评选一二三等奖。（设奖比例分别为20%，30%，40%，淘汰10%）。
4.发证：由教育局统一颁发证书。
五、时间安排：
（一）优质课评审安排
1.自评：9月---10月18日各工作室完成自评工作。
2.推荐：10月19—20日完成推荐工作，逾期作弃权处理。
3.评审：10月下旬---11月区局统一组织评审。
4.发证：12月由局里统一置发证书。
（二）优秀论文评审安排
1.自评：2012年3月份各工作室完成自评工作。
2.推荐：2012年4月上旬各工作室完成推荐工作。
3.评审：2012年4月中下旬局里统一组织评审。
4.发证：2012年5月份由局里统一置发证书。
六、成果要求：
1.所有成果均用A4纸正反打印并装订（优课打印教案）。标题用3号黑体字，正文用4号仿宋字，1.5倍行距，纸质稿电子稿各一份。标题下面注明作者单位、姓名、学段及学科（宋体4号字）。
2.所有成果严禁抄袭，如若发现取消评审资格。
                                                                                                                                   黄陂区教育局
                                                                                                                           二O一一年五月二十二日