魔术师校长韩珍德

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作者：刀刀的生活 提交日期：2006-5-31

　　给你９亩地，却要你“承担”24个教学班、1800名在校学生和80名教职工，也就是说师生平均每个人只有两三个课桌的土地面积用来上课、学习、锻炼、吃饭、休息……
　　你办得到吗？
　　有人说：“办得到！”而且他还要在这样的基础上办优质教育，办名校。
　　这个人叫韩珍德。而那个只有9亩的袖珍学校是山东省胶州市向阳小学。
　　“办得到”和办优质教育不是一句空话。许多参观过向阳小学的人，在见识了他们巧夺天工的校园设施——300多平米的植物园、直观了解全世界的地球村、信息详尽的大中国展室、器材高档齐全的健身房等等之后，都有些目瞪口呆：“想不到在那么小的学校里原来可以容纳那么多的东西，而且这些设施即使在‘最富足’的小学校里也称得上少见和高档。”
　　学校的荣誉也够“镇”人。学校被山东省教科所列为“小学生创造力开发”重点课题实验基地，被全国合作教育委员会列为重点课题实验基地。最近两年来，学校老师撰写的教科研论文就有86人次获国家、省、市级奖励。学校先后荣膺“山东省艺术教育示范学校”、“全国红旗大队”、“全国创造教育先进单位”、“全国青少年科普创新示范学校”、等多项桂冠。
　　对于向阳小学这样的“奇迹”是怎么发生的，似乎有些复杂，不太好解释，于是有人简单地概括了一句话：“这学校被施了魔术，而魔术师就是向阳小学校长韩珍德。”
　　魔术师其人
　　 “韩珍德，1956生。1974年作为民办教师参加工作，1982年考入胶州师范，1984年毕业分配至胶州市振华中学任教。1991年任胶州市常州路小学校长。1997年改任胶州市向阳小学校长。青岛市中小学德育工作先进个人，青岛市优秀教师，青岛市十佳优秀校长。山东省少年儿童先进工作者，山东省优秀教师。教育部西部地区教育顾问，中国中小学素质教育专家委员。”
　　这样一份简历显然忽略了韩珍德从教经历的复杂性，因为韩珍德实在是一个充满了太多故事的人，他的教育生涯远不像许多人那样按部就班，通过一份简单的简历就可想象。
　　在关于韩珍德不可简单想象的故事中，有两件事广为流传，而我们也可以从中对韩珍德有一个更形象的了解。
　　一件是他在常州路小学办防水涂料厂。
　　1992年夏季的一天，刚到常州路学校不久，正愁着学校经费困难的韩珍德，从《防水材料》杂志上看到了一个新型防水涂料的技术转让广告，他马上断定：“这个技术肯定有很好的市场前景，学校可以开办一个这样的厂子。”
　　他马上与厂方电话联系，但任凭他又缠又磨，厂方最低7万元的技术转让费却怎么也不肯再降了。按说，这已经很优惠了，可就是7万，学校也拿不出啊。
　　技术还要买，钱却不能多花。韩珍德决定亲自到沈阳厂家一趟，面见经理，也许能够“再商量商量”。
　　上人家的门总不能不带点礼物，他去市场花几元钱买了两棵驰名中外的胶州大白菜，在一个塑料袋子里装了，怀里揣着东凑西挪的1万块钱，就乘上了北上沈阳的火车。
　　到了沈阳，韩珍德舍不得住店，歇也没歇就打听着直奔厂方负责人的家里。
　　人家一家人正要吃晚饭呢，一听韩珍德自报家门，就说：“你怎么跑到家里来了！”韩珍德赶紧将两颗胶州大白菜送上，说：“我们学校穷啊，也没什么好送的，这胶州大白菜是胶州的特产，虽然不值钱，可是我们学校全体师生的一份心意。”
　　厂方负责人看了看黑瘦而又满脸疲惫的韩珍德，说：“我再给你降２万，5万，再也不能降了。”韩珍德想：“我怀里可只有１万，这还远着呢。”他又磨开了，厂方负责人说：“你这人也太不识好歹了，你去问问我们的技术转让费什么时候低于７万过。让你２万还不行。”这回连搭理都不搭理他了。
　　韩珍德没了办法，颤抖着双手，将自己的两个裤腿卷起了。顷刻，肿得亮晶晶的两腿映入厂方负责人一家的眼帘。韩珍德也动了情，泪在眼眶里打着滚儿：“经理，我们学校真的是没有钱，可我们的学校却要发展啊。我买一张卧铺票的钱都舍不得花，由于来得急，坐票都没有买上。这不，站了整整18个小时，连腿都站肿了。”
　　厂方负责人的女儿“哇”地一声哭了出来：“爸，你就把技术转让给他吧。”厂方负责人的眼圈也红了：“你带了多少钱？有多少算多少吧。我要向我们的职工讲你的艰苦创业精神，要他们向你学习！”
　　韩珍德又是站着回来的，腿肿得比去的时候还要粗。厂子办下来了，1万元技术成本，常州路小学第一年就从中营利18万元。凭着这些钱，在常州路小学６年，韩珍德投资100多万扩建了教学楼，配备了实验室、大阅览室，成立了胶州中小学中的第一家管乐队，第一家安装了闭路电视系统，常州路小学也由此而一下成立胶州市最好的小学之一。
　　　　韩珍德的第二个“传奇”是向市长要钱。
　　韩珍德到向阳小学后，虽然几经努力，“利用了一切可能利用的空间”，但人均只有两三个课桌大的土地面积实在是太小了，他们必须向高处要空间，仅有一座教学办公楼的现状已经严重影响了学校的发展，学校必须要盖新大楼！
　　要盖大楼，可经费究竟怎么办？韩珍德苦思冥想：“到处都需要建设，到处都需要资金，政府也头疼啊！但小平同志说得好，‘别的可以等，可以放慢点速度，教育不能’。怎样才能让领导理解我办教育的决心和苦心呢？”
　　“功夫不负有心人”。韩珍德多方打听，得知市长有晨练的习惯，就早起床，探明他晨练的时间地点，和他一起晨练。开始不认识，韩珍德就一步步从自我介绍开始，说他的办学思想，学校发展的迫切要求，资金也一步步从50万、100万、200万到了250万，见韩珍德还不满足，市长最后急了：“老韩，你还有没有完啊！”韩珍德见市长是真急了，赶紧“刹车”，拿着那250万的批条就不见了踪影——他一头扎进了新大楼的建造之中。从此，晨跑的道路上没了韩珍德的身影，而洒满晨曦的建筑工地上，却遍布了韩珍德不断晃动的身影。
　　韩珍德的经营魔术
　　“在传统思想中，抓好教育、教学是校长的惟一天职，搞经营是不务正业。然而，政府教育投入的短缺、社会对学校教育质量的高期待使我们校长常常处于“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。资金短缺，教师得不到培训的机会，怎能促进教师的专业化发展？资金不足，买不起先进教学设备，怎能使学生面向现代化、面向世界、面向未来？！”
　　韩珍德如是说。他说他非常赞同《上海教育》杂志上一篇叫《校长，你准备好了吗？》的文章提出的观点：校长应会经营，具备一种企业家精神！
　　也许正是这种韩珍德从内心深处认可的“企业家精神”，使他在学校发展的过程中从来没有被资金束缚过手脚。许多资金短缺问题，因为“经营精神”的“魔术”而迎刃而解。
　　1997年初到向阳小学，韩珍德决定在学校全面开展信息技术教育。但学校只有几台破旧过时的小电视，意欲真正“走向现代化”，设备更新当是首要之事。就是“现代化”的“初级阶段”，也不能少于七八台高档电视机。韩珍德想，TCL是中国电视机制造行业中最大的企业，向其索要赞助也许能有一线生机。韩珍德立即起草了一份致深圳Tcl老总李东生先生的信。信中他对TCL电视机制造业的发展前景进行了展望，同时，更淋漓尽致地写了向阳小学经济的困难、学生的优秀，以及他们急需电视的迫切心情。他认为，让TCL现在就伴随着学生成长的话，这一品牌就会定格在他们的心里，未来长大成才之后，他们将不单单是感谢TCL，还会宣传TCL，在更大范围内使用TCL。这种宣传上的提前投资，是具有前瞻性眼光的一种高级谋略。这封信当天用传真发往深圳，第二天便收到老总李东生先生的传真回复：“对于你们的要求我们毫无条件地答应。”
　　保健既是一个人积极性常葆不衰的间接动力，也是教师生命发展的幸福之源。学校新大楼动工之日，韩珍德便为教师特意设计了一个健身房。新楼建起之日，场所虽有，但数十万元的设备费用却无力筹措。一天，他在校园里转来转去地思考着这个问题时，突然，当今人们常说的“双赢”一词在他的脑子里一闪，旋即定格在与企业同办共用的方案上：由企业购买设备，由学校提供地方，平时供教师健身之用，礼拜天和节假日让企业经营。
　　六一节在向阳小学不仅是儿童的节日，还是“家长看素质教育开放日”，不仅有丰富多彩的学生活动，家长也多参与其中。这一天，整个校园欢声笑语，热闹非凡，引得不少市民争相观看。韩珍德，在筹划快乐节日之时，也瞄准了蕴藏其中的商机。节前，他给有关企业一一打去电话，说是向阳小学的六一节将是孩子与家长的同乐之日，也是企业宣传自身的最佳时机，每一个活动项目都可由企业冠名。于是，“农行杯”拔河比赛，“人寿保险杯”劳动技能比赛，“供电杯”绘画比赛等等的大型字幅便飘扬在向阳小学的院内。一些企业人员甚至老总，也闻风而至。一边欣赏着有趣的活动，一边看着束在比赛人员身上的红色飘带上的自己企业的名字，高兴之情溢于言表。掏上数千元以示资助，就成了顺理成章的事情。结果，十多万元的企业赞助就在这高高兴兴的节日中，到了向阳小学的账上。
　　争取资金投入与寻求社会帮助是韩珍德的筹资之道，但他同时也在学校内部挖掘“钱”力。
　　学校的馒头没有任何添加剂，且由食堂师傅手工制作，吃起来既富韧性又香美可口。春节前，物美价廉的馒头就成了老师们的“抢手货”。韩珍德看到后，灵机一动。他找到餐厅的师傅了解情况，得知如果工人每天中午加班专蒸馒头，春节之前可以做出2000箱。除去给予他们每人的加班费之外，投入市场即可轻取上万元。“向阳小学的馒头向市场开放！师生均可成为批发者！”韩珍德一锤定音。学生不仅优先，而且独享最优惠待遇，一箱可卖48元—50元的馒头，唯独学生提取才有43元的最低价。学校的利润虽然微乎其微，但学生却可以在这种特殊的勤工俭学中，让他们从小就接受市场经济的挑战，感受钱之得来的艰辛。寒假未到，已有不少学生捷足先登，初战告捷。邓良同学已经一次就批发了50箱，而且很快售之一空。小家伙屈指一算，足足挣了三四百元。下个学期的学习费用，无需父母再出分文。
　　不少家长建议学校给孩子们提供一个午休的地方。视家长为上帝的韩珍德对此高度重视，但为此挤占教学与办公的房间，又非上上之策。只有另辟蹊径，才能让家长如愿以偿。韩珍德在新建大楼里一遍又一遍地寻寻觅觅，却怎么也发现不了“新大陆”。一天，他抬头上望，看到楼上一片天空，于是想到，如果加高一层，问题不就解决了吗？然而这却需要一笔不菲的资金，已经举债盖楼的韩珍德，重新陷入了困惑之中。但韩珍德并没有灰心，他在重新思考新的方案。突然灵感一闪，他想到了小巧玲珑的火车卧铺，如果构建成低层如卧铺般的午休小房，将不会花费太多的资金。思路一出，韩珍德立即与建筑专家联系。只用了7万元，一个容纳480个学生的午休之地就诞生了。小小房间，虽然只有2米之高，可别有情趣的设计，双人小床的搭建，加上内设中央空调，采光通风俱佳，让你走进之后，顿感温馨异常。每天只需2元钱，即可享受午休的幸福。学生家长看了如此富有情调的午休小屋，便争相将孩子送住其中。开学不到一周，所有床位均已住满，后来申请入住的家长也只能“徒有羡鱼情”了。仅此一项，一年就为学校增加了18万元的收入。
　　学校里安装了一个36 根管的特大型号的太阳能，这是为餐厅专门设计的。太阳能里的热水，直接打到锅炉里，为餐厅提供热水，即省煤又省时间，可谓一举多得。
　　向阳小学会计张金铭说：“在韩珍德到向阳小学的8年间，除新建大楼外，学校建设一项就投入了300多万元，而教师的福利也在全市遥遥领先。向阳小学从没有因为投入不足而影响自身的飞速发展。”
　　韩珍德的空间魔术
　　小毕竟就是小，向阳小学是这所镇办学校，在人均占地3.7平方米的土地上，如何拓展发展的空间？韩珍德又玩起了他令人眼花缭乱的魔术手法，他提出了“IC效应”的创新理念。“IC”是英文Integraited Circuit(集成)的缩写，“IC效应”就是说要在仅有的空间承载最大的容量，运转最高的效率。
　　“向阳百科”是“IC工程”的经典之作，它将校史资料、教育法规、治校方略及教育成果等内容高度浓缩于72块展牌上，又巧妙地安装在72条斜置轨道上，插放在不足6米宽的一面墙壁里。一块块展牌犹如一本本大书，“书脊”依次排开，一目了然，欲寻什么内容，轻轻一拉，整块1.2平方米的展牌赫然入目。
　　不读书，就不能受到富含底蕴的中外哲学、人文、历史文学的熏陶，不能领略诸多世界名著的耀眼丰采，不能形成校园浓郁的人文氛围，韩珍德和老师们一起将教学楼的利用率较低的两个洗手间及门厅和走廊改造成了阅览室，书橱全部挂放在墙壁里，阅览桌做成简易的隔板式，坐凳是少占空间的长条型。这样，学生每周都能上大阅读课，书为学生、教师展现了精彩的世界。
　　为扩大孩子们的视野，用优秀的民族文化陶冶孩子的心灵，“IC效应”又体现在集知识性、趣味性、创造性，融爱国主义教育、图书阅览、研究性学习、电子图书馆为一体的“大中国”展室中，所有材料都是学生利用暑期搜集、整理的。“大中国”展室 以恢弘博大的民族精神为主线，分门类介绍了中国行政、军事、科技、文化、民俗等100多种，孩子们在这里了解了历史和文化的传承，感受了中国之大之美。大中国展室的小凳子也非常有特色，可以说一凳多用，这是韩校长根据低中高三个学生的身高差异较大而专门设计的。学生阅读的时候，可以坐在上面记写读书笔记，摘抄好词好句，也可以根据身高的不同选择其中的一个层面当做小桌子。
　　2003年，在非典期间，上级要求学生讲好卫生，勤洗手。过了一个周末，星期一师生来了以后，就发现厕所旁边有一根长10米的铁管，打了20多个孔。原来这就是韩珍德发明的简易水龙头。
　　韩珍德最为人称道的创意是2004年夏，当学校新建南教学楼时，经过缜密的思考，在二楼平台上，经过加固、防渗、强化处理，开辟出的300平方米的空中植物园。它成了学生认识、实践、创造的新天地。园内以种植蔬菜、花卉为主，分为土壤栽培、基质栽培、花卉育苗、无土栽培和食用菌培植等五个实验区。每日课余时间，学生们便兴致盎然的入园从事园艺活动，精心侍弄他们的那块“小菜园”。在这里，他们不仅认识了各种作物的区别，还掌握了植物的生长特点。尤其是，在这里，学生们通过亲手劳作，体验了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义，增强了“不浪费一粒米”的勤俭节约的意识，还培养了热爱劳动的思想。最让人惊奇的是，由于师生在实验田中培植的芽菜与蘑菇都不使用农药和化肥，因而变成了人们喜爱的绿色无公害蔬菜，竟然吸引许多家长、单位伙房前来购买，成了学校新的创收点。
　　在向阳小学，每一个设计、每一个细节、每一个空间都渗透着“IC效应”魔术处理过的痕迹。在学校任何一个角落，都可以看到“风景这边独好”的创新亮点：消防通道的水泥墙，经过精心设计，贴上瓷砖，成了学生可以信手涂鸦的画墙；走廊暖气片上方建成200多米长的搁板，展示学生的配画文、手抄报和钢笔字；在操场一角砌成浅浅的水池，底部设计上世界地图，让学生搞航模比赛，几年下来，世界各国的版图就会在学生中牢记；《千字文》制成圆筒样式，安放在和孩子等高的树干上，让孩子时时感受中国的传统文化……
　　韩珍德的文化和管理魔术
　　韩珍德在校园文化上的建设也是匠心独运，为人所称道。
　　可以说一般学校所有的校园文化建设常规武器，向阳小学都有。而向阳小学所有的，别人就很少有了，甚至想都没有想过。
　　下雨天，走在胶州市的街道上，人们会看到一道独特的风景：向阳小学的师生每人手中都有一把花折伞。绿色的底子，充盈着生命的希望，“向阳少年，领先一步”，八个红色大字格外醒目。向阳小学的校徽在向你无声的解读着向阳小学的育人理念：由向阳两个字的汉语拼音字母x、y幻化而成的一男一女两个小孩处在同一地平线上，象征着男女平等，她们高举起的双手，意在“托起明天的太阳”。下面一本绿色的大书昭示着孩子们在知识的海洋里探求。韩珍德精心设计为师生们每人提供一把花折伞的同时，别具匠心的将校园文化理念镌刻在这一把把花折伞上，使学校文化的精髓伴随师生的脚步由校内延伸到整个社会。
　　在韩珍德的设计下，学校推出了“人人获奖工程”。除了评选三好学生、优秀队员外，还奖励各类特长生以及先进个人。如“最佳辩手”、“小画家”、“小巧手”、“小作家”、“卫生小明星”、“助人为乐好队员”等。让学生在感动别人的同时感动自己：每个学生都找到自己身上的闪光点，并将这个闪光点发扬光大。有一个学生经常无故不完成作业，在老师的教导下，期末有了一点进步，班主任老师就奖给了他一个“完成作业进步小明星”。没想到，放学后，他拿着奖状，跑到爸爸妈妈的工厂里，举着奖状在车间里跑来跑去，炫耀着自己的自豪。那一刻，他真正体会到了“领先一步”的喜悦。从此以后，他总是认认真真完成作业，终于成了一名优秀的学生。
　　留园，那是每届六年级毕业生都为在留园里为学校留下一份纪念品、留下一片真情。多少年以后，他们回到母校都能够找到当年自己的足迹。
　　为实施学生评价在全国实施推广的成长档案袋，老师们平时操作起来比较麻烦。于是学校又多了一处风景——小脚印室：每个班就是花儿一朵，24个班把小脚印室装点成美丽的莲花图。学生可以随时把自己得意的作品、成绩加入档案夹。
　　学校在每年四月份都进行书香校园大集。韩珍德想到学生手中看完的书太多，放在家里有点可惜。倒不如让学生把自己家看完的书，按自愿的原则，打上价格，卖给班级，也可以卖给其他同学，同学们可以讨价还价，随意地买适合自己的书，让同学们手中闲置的书流动起来。
　　走进餐厅，看不到让学生排好队、讲秩序的警示语言，而是一幅幅温馨的图片，其中有一幅是九只小鸟自觉地排成整齐的队伍，意在告诉孩子们打饭时要自觉主动的排队。
　　曾经有学生家长找他反映，学校食堂的菜里放了辣椒，孩子在家不吃辣，能否在伙食上给予照顾。他对家长说：“一个不吃辣的人，大半个中国都不能去，你希望你的孩子是这样的人吗？吃辣不是受罪而是享受。你把孩子放到学校，你应该信任我，孩子吃不吃辣是我的事，你不培养孩子吃辣是剥夺了孩子享受美味和美好生活的权利。”
　　每逢星期天，韩珍德必须要做的一件事，是到书店里呆一个小时。一方面自己买书，另外，还有一个更重要的事：看一看今天向阳小学来了多少学生，是哪几个班的，买了什么书。星期一他就对这些学生进行口头表扬鼓励。因此，在向阳小学的孩子们的心目中，去书店买书、看书，已经在他们小小的脑海里形成了一个自觉的意识。业余时间，孩子们读书学习的人最多。他们广泛涉猎，知识面在不断的开阔，文化品位也就随着不断的提高。
　　每个班级的每个毕业生毕业以后，韩珍德都会做一个金色的卡片给他，在上面写上他的电话号码和祝福，并且孩子们订好了到一定的返校日，等他们上了中学，到了返校日孩子们都会回来。学校会请他们吃顿饭，让他们说说他们出去以后的教育信息——韩珍德在向孩子们学习！
　　在一般学校的教导处，墙上挂着的教导处主任职责都是一些条条框框，，一二三四五该，干什么，可是韩珍德就不，教导处主任职责写的是什么，是：上对校长负责，下对师生负责，该干的不推诿，不该干的不越权，把领导们没想到的想出来,把老师没看到的点出来,把学生没做到的说出来。多么朴实，多么简单的一段话就道出了教导主任的职责，它远远比我们那些公式化，模式化的条条框框来的好得多。
　　对于提高课堂的质量，韩珍德也有自己的妙招。当老师觉得有困惑的时候，他觉得对他的教案有争议的时候，他想看看自己究竟上得怎么样，他可以到小礼堂来上课，学校会给他全程录像，然后到展示台去看，以便在里面找出自己的不足，更好的提高自己。
　　一位小学校长说：“走进向阳小学，就是一部浓缩的大中国。”在向阳小学，每一个设施，每一个细节无不渗透着智慧的管理。
　　魔术是怎样炼成的
　　安徽省铜陵市建设小学的杨清瑕校长在参观向阳小学时，看完大中国、植物园、地球村，还有学校的各种展板后，她想：“韩校长真聪明，真有智慧，作为教育人来说，他仅仅就是这些吗？这些是不是让很多专家学者，让全国各地的老师到这里参观学习的那些东西呢？仅仅是做样子的吗？”这时她走进了一间教室，教室里面让她很奇怪的是后面黑板有一张铁网，她就问其中的一名学生网是干什么的？学生说：“这个网摆在这个黑板报上，平时我们就可以在上面把我们的作品进行展示，可以是我们画的画，可以是写的作业，那么下雨天呢我们可以用来挂伞。” 一个小小的铁丝网，既方便了学生的生活，又有利于展示学生的个性，就是这么一个细节，让她彻底服了。她和几个校长一起讨论韩珍德为什么会成为韩珍德，最后他们一致认为：韩珍德是由于爱才有了创新资源，有了爱，他才有了他的激情，有了爱，才有了他的无穷无尽的创造力。校长要不仅仅虔诚于教育，而更不应该把教育当作个人的政绩工具，而是应该把教育当成自始、至终、不渝的追求，作为自己生命的一个组成部分。这样才能找到一条符合自己的学校的发展和创新之路。
　　而一直追踪报道韩珍德的山东教育社总编辑陶继新也把韩珍德的成功归结为：韩珍德不是把自己的工作当成职业，也不仅仅把它当成事业，而是把它当成“志业”，一旦把一件事当成“志业”的时候，它是一种更高层次的文化投入和精神投入，这种投入使他最大限度地调动了他的智慧。
　　青岛教育学会副会长李殿芳说：“如果我们回去也弄个大中国、也弄个植物园、也弄个水池子这简单，但从根本上去学习不容易。我觉得韩珍德在这方面做的很好的一点就是他不凭空捏造，除了他对事业的爱，他还在不断地记忆，不断地积淀，不断地学习。他在介绍的时候也说过，要学习有关的政策，要学习时刻关心党，他是一个抬头看路的人。所以我们要不断的学习，不断的积淀，丰富自己，提高自己。”
　　山东省教科所所长王积众说，教育科研有两大功能，一个是解决教育发展的理论问题，另一个就是解决现实发展中遇到的一些实质性问题。何谓课题？课题就是问题，在现实发展中遇到的问题，这些问题就是一个个鲜活的课题。何谓研究？研究就是解决问题。把问题解决了，课题就完成了，研究就结束了。有谁说向阳小学的“大中国”、“走廊图书馆”、“小脚印”、“世上不知之多少”等不是教育科研的 研究成果？这些本身就是一个非常好的课题，也是一个非常好的研究成果。他认为韩校长的研究是校本研究，是以自己的学校为本位，以校长、学生、教师为主体，以解决学校发展中遇到的实际问题为研究目的的校本研究，而且研究得非常不错，受到了非常好的效果。（本文陶继新先生多有贡献，在此致谢）