邝红军评徐莉专著

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邝红军：对教育中最重大问题的探索






    十年前读叶澜教授的《教育研究方法论初探》，除了惊叹她的思想之通透和文笔之畅快，印象最深的是她陈列的“主要参考文献”几乎全是外国人的专著。从那时起，我就觉得“有水平”和“读外文”是有关联的。 近日收到徐莉老师寄赠的专著《没有指责和羞辱的教育——小学品行教育实践》，不看不知道，一看吓一跳——她列的28份参考文献中，有26份是“老外”的！另外两份，其内容也是关于“老外”的教育的，分别讲“日本小学”和“美国教育”。
曾经，每当听到大学的同行说中国的中小学教育多么糟糕，中小学教师多么“不行”时，我便跟他们开玩笑：中小学老师太优秀了，把大学教授往哪放？中小学毕业生太优秀了，大学还能干啥？
如今，我再也没心思去开这样的玩笑了。有了自己的小孩之后，对教育的关切变得更加真诚了。我希望女儿从小就接受到优良的教育，在身心发展最快的12年的中小学教育中，她能够遇到更多的“懂教育”的优秀教师。中小学生更优良了，我在大学里不就能更愉快地教了吗？“得天下英才而教育之”，不正是我的梦想吗？
近几年，我给学生开设《教育政治学》选修课，特别关注中小学生的“政治社会化”的问题，多年的钻研、思考和教学相长让我对权力和“价值的权威性分配”有些“过敏”。当我发现同样关注这些主题的中小学教师时，我会眼前一亮，常常有“相见恨晚”的感觉。遇见徐莉老师便是如此。
为什么学校会伤人？徐莉说：“教室和学校的确是强者权力不受约束、被习惯性滥用的地方。学生缺乏对规则基于理解的服从，学生对教师充满恐惧导致众多的问题行为。这才是学校教育最需要反思的地方。必须承认，很多问题学生实际上是偏见和强制教育的产物——过度压制导致的扭曲——他们中的多数最初仅仅表现出与同伴的差异，却被成年人当作行为偏差予以矫正。”我深以为然。
孩子越小，父母和教师在力量和心智上的优势就越明显。面对幼小的儿童，用强力进行压服是最顺手也是最糟糕的策略，这不仅不利于孩子良好自我意识的形成、道德的发展，还破坏彼此的关系，提供了强力、暴力解决问题的不良示范。
苏格拉底说，不经省察的生活是不值得过的，教育生活何尝不是如此？不论教师，还是父母，都应该常常审视自己的角色和立场，省察自己的教育教养方式，在陪伴孩子成长的过程中，更多地跟孩子建立相互信任、相互支持、相辅相成的关系。
康德说，统治和教育是世界上最困难的两件事情。“人们怎样才能把服从于法则的强制和运用自由的能力结合起来”，这是教育中“最重大的问题之一”。在我看来，徐莉老师的新作，便是在“小学品行教育”这一领域对这一重大问题的有益探索。
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