老年大学教师撰写教案的实践与思考

管季超0712

老年大学教师撰写教案的实践与思考发布时间：2015-07-25

[color=rgb(58, 58, 58) !important]福州市老年大学课题组

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[color=rgb(58, 58, 58) !important]       【内容摘要】老年教育管理水平的关键在于教学质量，提高教学质量，规范教学管理，关键环节之一是备课。福州市老年大学重视教师的课前工作----教案编写，通过开展多项活动，取得明显成效。
       【关 键 词】老年大学  教案  评审  工作反思
       福州市老年大学目前在校生达到 8225人次，办学与社会的发展需求同步，逐渐在课程设置方面体现出时代特色。在教学规范管理过程中，学校面临不少杂音：老年大学教师要不要写教案？“非师”教师会不会写教案？老年学员经历、学历、年龄、身体差异大，教师教授不同的专业，不同水平的内容，怎么写教案？……为了推进这项工作，学校通过优化办学环境和条件、不断完善教学文件，组织了多次任课教师培训,对不同专业课程教师采用分类指导，达到逐步提高。学校始终秉承一个原则：“教案是教师课堂上组织教学必备的教学文件，是教学质量和教学效果的保证，没有准备的课是随意性的课，教师应该做好课前准备”。目前，学校教师课前写教案已步入教学常规管理的正常轨道，在全市树起了典范。
       一、检查教案，促进提高
       1．提升教师备课能力。写教案是教师基本功之一，多年来学校通过多种渠道帮助教师解决了“要写教案、会写教案、这么写教案”的问题。其一，学校聘请了教科研方面的教育专家成立了校专家委员会，不定时召开会议，请专家随堂听课，协助学校开展教科研工作；其二，学校多次聘请专家对系主任、任课教师进行关于“师德规范”、“课程与教学”、“精品课程建设”、“如何撰写教案”、“课件与视频”等等培训；其三，学校每年均在各系组织听课、组织不同类型的全市性示范课、观摩课、公开课。学校非常重视评课环节，一位教师开课，而参加评课的有校领导、系主任、班主任、学员代表、同专业的所有教师，一节成功的公开课，不仅展示了教师良好的教学状态、教学魅力、组织教学能力、突出的教学效果，更是有效检验了教师的备课与教案，还达到互相学习共同提高的目的；其四，各位系主任经常随堂听课、“议课”，不定时督促检查各位教师教案等。通过上述措施，使学校教学与管理更加规范有序，教学质量得到明显提升。
       2．展示教师教学实践。一个教案是一节课情境的描述，是教师教学实践的预见。学校以检查教案为抓手，规范教学管理。如，2014年期末学校对11个系97位教师144本教案（见表一）进行检查初步评审，选出36位教师的教案分A、B、C、D从高到低4个等级进行复评（见表二），并评出 3 位一等奖、3位二等奖、6位 三等奖。

[color=rgb(58, 58, 58) !important]各系教案本统计（表一）

序号	系名称	教案数(本)	序号	系名称	教案数(本)
1	书画摄影系	15	7	器乐键盘系	4
2	体育系	21	8	民乐系	15
3	国标交谊舞系	35	9	戏曲系	1
4	舞蹈系	26	10	综合系	1
5	声乐系	6	11	中外文系	11
6	计算机系	9	合计：144（本）

[color=rgb(58, 58, 58) !important]教案复评情况统计表（表二）

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序号	系名称	等级情况				教师数
		A	B	C	D
1	书画摄影系	1	3	0	1	5
2	体育系	2	2	3	2	9
3	国标交谊舞系	0	4	1	0	5
4	舞蹈系	0	1	3	0	4
5	声乐系	0	2	1	0	3
6	计算机系	1	2	0	0	3
7	器乐键盘系	0	0	2	0	2
8	民乐系	1	2	1	0	4
9	中外文系	1	0	0	0	1
10	戏曲系、综合系	0	0	0	0	0
	合计	6	16	11	3	36

[color=rgb(58, 58, 58) !important][color=rgb(58, 58, 58) !important]通过评审教案，学校高兴的看到不少教师认真备课，展示了教师不同的教学特色与风格、展示了教师专业素养、专业基本功，体现教学能力、教材处理能力、教学设计能力。此次送交的教案均附有课程进度表，好的教案结构完整，有明确的教学目标、教学重点突出、难点化易、有教学策略、教学过程描述详细、教学容量适中、教学反思有具体内容，详实对应。

[color=rgb(58, 58, 58) !important]       技艺型课程的教案重视技艺训练的实践安排与具体的指导。绘图课程有画法介绍，还配有教师画图指导，太极拳课程有拳法指导，瑜伽课教案均配以自画图的动作指导等，使授课过程讲解的动作清晰，讲练到位，可预见教学效果；烹饪课教案教法多样，教法创新，能取得举一反三的教学效果，学员年年爆满；有的教案加浪线或加圈，表示教学重难点或教学反思；有的教案注重课程的相互衔接，每节课均安排复习已学的内容，体现用“温故知新”法导入新课、教案环节完整、层次清晰；有的教案教学内容安排与要求能遵循知识的循序渐进；有的教师对教材非常熟悉，教案内容饱满，特色突出，选材典型，教学的诗词均为历代著名诗人，诗词分析能根据其文的当时时代背景抓住人物作品主要特征剖析，有一定的深度和广度；有的教师任多门不同课程，教案齐备，教案格式规范，课程目标明确，重难点明确，教学流程清晰，不同课程均有相应的教学方法，教学内容实用性强，操作准确、熟练、规范，视听效果好；理论型课程的教案，有相关知识、时代背景的介绍，用丰富的案例使课堂知识得到延伸与拓展，深受学员的喜欢。
       但是，这次教案评审，学校也看到，有的教师备课不够认真。教案要素缺失:有的教案只有教学过程（或流程），没有教学目标、或没有教学重难点的描述;一些技艺型强的专业没有动作教学要求。教案雷同：个别教师利用电脑，将虽是同一专业，但不同的教学对象，不同的教学班级的课程教案进行拷贝，教案雷同；有的教师多节课教案内容完全一致。教案过于简陋：有的教案篇数不足，寥寥数语；有的教案只有提纲。教案“移花接木”：有的教案完全网络拷贝，与所任课程关联度不大，有的完全不相符。课时安排模糊：有的教师教案是电子文档，洋洋洒洒“大部头”的文字，没有分课时。没有把握课程的特殊：如，计算机专业的教学有其教学的特殊性，不能全部用下载图片代替，教师应对自己每一节课的教学安排、组织教学、运用的教学方法等作描述介绍，然后再将下载的电脑各部件附后；又如，有的舞蹈专业虽然一学期只教一个舞蹈，但，一学期有十几节课，而每一节课教的是不同的动作，对每一动作均应有不同的教学内容与要求，不能只写一节教案代替全部，等等。
       二、分步推进，不断提升
       经过几年来的努力，学校可喜地看到大部分教师已经逐步适应规范的教学管理，教学质量有了明显的提升。这是非常好的变化，是质的飞跃。
       反思之一：充实完善外围条件。为提高教学质量，学校不断优化办学环境和条件，几年来学校加大办学软硬件投入，建成了数字化校园系统，所有教室均配置有多媒体设备，2015年学校申报的智能化校园项目300多万元已在市里立项。加强完善教学文件建设，学校组织专家、教师共同编写课程大纲；学员使用的教材，除了由教师推荐规范出版的教材，教务处审核认定外，还组织教师编写适合老年学员的教材。明确系主任协助教学管理的责任，督促检查各位教师认真备课写好教案。学校鼓励教师教学创新，提倡启发式、互动式等教学方法，做到既贯彻的学员为主体的原则，又充分发挥教师在教学中的主导作用。
       反思之二：充分考虑到老年大学教学的特殊性，专业课程的不同，教师的教学模式、教学方式、教学手段、教师方法不尽相同，教案编写要求从简单易写开始。学校现有11个系、开设68门课程252个班级，其中技艺类的课程占80%左右，非师范类教师占教师总数的80%。老年大学教学与普通教育的学校有很大不同，老年大学教师撰写教案的标准也应有别于普通教育，因此规范教案主要把握教案的以下关键要素即可：教案的编写要明确的授课章节；教学目标明确、恰当；教学重点突出、难点化易；能针对老年学员心理特点设计教学程序、教学策略有特色；教学过程完整，安排合理；授课内容难易适中（含教法）；能够根据教学需要，正确使用电教媒体；教学反思有具体内容，深刻。
       反思之三：善于利用各种契机，逐步推进。2007年以来每三年一次的省、市级示范校评审、回访，2012年以来每3年一次的省、市精品课程评选、回访，2013年的省一级示范校评审，以及每年开展的校级、市级以上的公开课、示范课、观摩课活动，等等，学校抓住每次的机会，不断开展宣传、组织培训、课前检查，给教师很多学习的机会，在每一次的实践中，教师的教学能力得到提高。
       反思之四：备课中要做到全面了解所授课程对象的年龄特征、思想状况、兴趣、知识基础、学习态度和接受能力，要关注学员的课堂感受，有针对性的选择教学方法，让课堂气氛更加活跃，让广大学员学有所得，这是学校今后要重点推进的工作；对好的教案要表彰，存在的问题要反馈；学校要设计更加合理的教案本：教案首页增加编写教案的基本要求与教案的具体内容介绍（教学目标与要求、教学重难点、教学设计或教授策略或教学程序或教学步骤、含教学方法）、课堂小结、作业、教学反思；教案本每页增加表格式的“授课章节”或“课程名称”、“课程类型”（讲授新课、复习课、公开课、集中训练、表演、分组练习……）、“授课时间”；这样方便教师学习，方便填写。
       教学是学校的主体工作，教案是教学质量与教学效果的保证，而教学质量是学校的永恒话题。因此，本课题组认为：老年大学既姓“老”又姓“教”，应认真写好适合其自身的规范教案，从其入手，不断提高教学质量水平，满足广大老年学员学习需求，从而办好老年学员满意的老年大学。（2015年4月）

       课题组：刘丹峰、刘娟、林新慧、张小静
       执   笔：张小静（福州市老年大学专家委员会成员）