网络教育在中国会繁荣吗？

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网络教育在中国会繁荣吗？译者： zxhdora 原作者：Yunqian Wang
发表时间：2013-11-01
投资者一直对于市场巨大的潜力垂涎三尺。但是首先，大规模在线开放课程需要解决技术问题，以及改变教师为中心的学习方式。
2013年10月17日

中国大学生对大规模在线开放课程抱有强烈的兴趣（陈思/路透社）

今年四月，香港科技大学（HKUST）发布了亚洲首个大规模开放在线课程（MOOC，以下简称在线课程），课程的目标群体主要是大中华地区的学生，希望能借此能引起学生的一些兴趣。然而，香港科技大学惊奇地发现世界各地的17000多名学生注册，其中60%来自美国，英国和加拿大。同时，在中国的大型在线课程学习论坛上，30000多会员正积极地翻译美国在线课程的资源，和学伴们在线交换笔记，并为他们写评价。

在线课程的命运虽曾前途未卜，但如今在亟需高等教育的地方变得越来越重要。加之这些地方日渐增长的学费因素影响，为在线课程取代传统大学提供商机。作为这些最大新兴机构之一，课程时代与包括耶鲁大学，布朗大学和哥伦比亚大学等常青藤在内的84所美国大学合作，为全球学习者提供400多个在线课程。在今夏获得4千3百万美元的融资之后，公司开始国际扩张，把区域重心放在中国，印度和俄罗斯，期望和当地机构通过分销合作的方式打开市场。

课程时代已推出中文平台，已经有台湾国立大学的历史和概率学课程，以及香港中文大学推出的类似人民币课程支付的业务。五月初，课程时代和北大合作，开设普通话授课的课程。同时和上海的两所顶尖学府——上海交通大学和复旦大学正在商谈课程事宜。在八月，中国最大公共翻译社区网站——译言网加入课程时代的全球翻译合作伙伴计划，将英文课程翻译成中文（或将中文翻译成英文，因为课程时代也发布很多中文课程），使课程更容易被理解。果壳网（在年轻人中很流行的科学网站）也迅速加入其中。九月底，网易（中国领先的互联网技术公司）宣布与北京大学合作，为北大在课程时代和EDX（一个网络教育平台，课程时代的竞争对手）的在线课程提供技术服务。
在中国，网络教育投资激增的原因是人们对它巨大的兴趣。每年，出国留学的学生数量以20%的比率增长。政府一直致力于改善教育体制，私人企业，企业家和天使投资人纷纷将目光转向新兴的网络市场。10家左右的中国在线学习平台已经获得天使投资人的投资，中国互联网三巨头（网易，新浪和搜狐）已经参与竞争，分别开设自己的在线教育频道。它们提供的课程中，既有像TED Talks一样来自顶尖大学的人气演讲，也有可汗学院提供的公开课。新东方教育（中国私营教育巨头）的总裁俞敏洪最近预言，在未来的三到五年，在线教育会占到公司市场份额的40%。
其中一个问题是，北大在edX上推出第一批课程之后，中国本土的学生遇到了一系列问题：无法注册，网页加载失败，无法观看“油管”上的视频（中国无法使用该网站上的视频分享服务）以及低质量的课程。作为在线课程的粉丝和果壳网的编辑，章模骏表示，那些技术含量不高的课程让他想起上世纪80年代的远程电视学习课程中，常常有个人在镜头前大声朗读；换句话说，这种学习方式对今天的学生完全没有吸引力。
然而，最大的挑战更多的是哲学性而非技术性问题。中国传统的教育是以教师为中心，并且以考试为重点，因此中国的学习者不习惯一个需要高度自主和严格自律的系统。在线和远程教育专家托尼•贝茨（Tony Bates）曾在中国大陆和香港的演讲中指出：“在线教育在中国推广所面临的挑战是如何选定教学的受众或市场。”诸如课程时代的外资企业需要平衡政府，合作伙伴和市场的三者需求。在这个动态平衡中，核心是中国残酷的就业市场：今年有30%的高校毕业生无法找到工作。为了给学生找工作时提供正式证明，课程时代在今年的早些时候推出了“签名追踪”项目，为学生提供经过核实的证书。但中国企业对这个证书的认可度尚不明确。
当前的合作关系表明，大多数的中国高校乐于尝试和探索新科技，在线课程有望通过改进教学手段，发展自身的使命，厚积薄发，以替代高校教育机构上课的传统模式。然而，乔恩•丹尼尔（Jon Daniel）先生在一篇文章中预测，因其科学建设的差距和自主学习能力的缺乏，“在线课程无法应对在发展中国家推广高等教育的挑战”。
因此，在线课程在不久的未来前途光明，但在应对中国教育的问题上仍无灵丹妙药。