唐瑞强感言

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2009—2010学年度科研工作计划

一、指导思想

2009—2010学年度是教育科学“十一五”规划非常重要和关键的一年，“十一五”规划首批立项课题进入研究最后阶段行将结题，第二批和第三批立项课题中期检查全面展开。本学年度我区教育科研工作，在市教育科学规划领导小组和区教育局的领导下，坚持素质教育发展方向，全面贯彻落实科学发展观，切实履行服务型教育科研工作职能，侧重应用性研究、校本研究，加强研究过程管理，注重研究成果的提炼与推广应用，发挥教育科研在提高中小学教育教学质量、推动我区课程改革与素质教育深入发展中的导向、决策、服务作用。

二、工作目标

1、严格按照市教科规划办下发的《武汉市教育科学规划课题结题评审细则》，完成我区首批立项课题的结题评审工作，顺利结题，力争课题研究成果有质量、有特色、有影响并及时推广，促进成果转化。

2、严格按照各级教科规划办关于课题管理的要求，完成我区第二批、第三批立项课题的中期检查评估工作，确保课题合格率100%，力争较大面积优秀率。

3、严格按照省市教科规划办关于立项课题开题工作的要求，做好我区2009年湖北省教科规划办立项课题的开题论证工作，确保所有课题全部通过开题论证，顺利进入研究阶段。

4、继续抓好教育科研骨干教师培训工作。

三、具体内容及工作措施

（一）加强教育科研常规管理制度建设，切实履行服务型教育科研职能。

1、转发《武汉市教育科学规划课题结题评审细则》，规范课题研究结题评审过程及成果提炼。组织课题承担人和课题承担单位教科研工作负责人学习评审细则，对照评审细则做好课题结题评审准备工作。完成我区首批立项课题的结题评审工作，顺利结题，力争课题研究成果有质量、有特色、有影响并及时推广，促进成果转化。

2、完善《东西湖区教育科学“十一五”规划课题研究过程检查评估细则》，强化课题研究的过程管理。

3、加强课题研究过程的规范性管理。区教科规划办对所有立项课题进行清理，已经立项但还未完成开题论证或未送交开题方案接受验收的，加强督促检查或申请注销项目。因为人事变更课题负责人调离原单位的，原则上课题属于单位，及时变更负责人。学校提出申请，区教科规划办协助做好课题负责人变更相关事宜。

4、进一步加强课题研究过程中的服务和指导。夯实研究过程是保证课题研究质量的唯一有效办法。一是继续组织好部分课题参加武汉市同类课题横向交流互动研究工作。二是组织区内同类课题之间的研讨活动。三是做好课题研究经验的及时总结和推广，利用信息平台通报研究信息，积极推广一些课题单位的好经验、好做法，对发现的问题要专题研究、分类指导，对课题研究中的典型要及时表彰、示范，对检查评估专家的意见与建议要督办落实。（市区级同类课题横向交流研讨活动见附表一，表中只列入由本区学校主持的活动，部分课题参与市级研讨活动未列入此表，另行通知）

（二）突出工作重点，积极开展学术研究活动，加强科研队伍培育和成果转化，努力创新科研品牌。

严格按照市教科规划办下发的《武汉市教育科学规划课题结题评审细则》，完成我区首批立项课题的结题评审工作，顺利结题，力争课题研究成果有质量、有特色、有影响并及时推广，促进成果转化。

我区共有省、市、区级教育科学“十一五”规划首批立项课题31项，其中省级1项，市级15项，区级15项。根据课题研究进程，本学年应该完成课题研究任务。鉴于课题负责人的变更，课题研究结题评审时间允许顺延，原则上延长时间不得超过半年。具体时间由学校和区教科规划办协商确定。（见附表二）

1、高度重视课题研究结尾和结题工作。结尾阶段是课题组对研究进行自主总结、提炼，形成最终成果，自主评估研究成果并及时推广的收获时期。课题结题是通过省、市、区规划办等管理部门和专家鉴定赋予课题研究结果法规意义和专业意义上的认定，也是对研究者专业水平的一中认定。市级课题结题结果将与经费划拨、奖励性经费挂钩。

2、为做好结题工作，各课题负责人要统筹部署，及早安排，主要工作包括：确定时间表和工作任务，课题组内责任到人，对课题做全面梳理，整理好课题全过程资料，准备结题等。结尾工作的相关材料应纳入课题全过程资料。

3、对于课题结题要着眼于出质量、出特色、出影响，着重抓好以下工作：

（1）按照各级教科规划办关于课题结题的要求，拟定结题工作计划，确定结题方式、时间等，确定评审专家，并提前向教科规划办提出结题申请。这一工作过程一定要规范到位。

（2）按照课题责任分工，组织好课题全过程资料的整理，主要包括：初期资料：教科规划办对课题立项的文件、通知，研究合同，课题研究实施方案，开题论证意见等。过程资料：按时间和内容归类整理。例如：体现课题研究进展的课题研究活动资料（会议记录、研究课、主题活动、研讨会、专题培训、专家指导等），体现课题研究成果的相关资料（成果形成提炼的研究活动、专家指导、应用推广等）；体现课题保障的相关资料（学校相关计划、制度、经费使用单据及记录等）。后期资料：结题报告（含工作报告、研究报告），物化成果（与课题研究相关的论文、报告、案例、光盘等）。全过程资料整理应该做到完整，保持“原生态”，条块清楚，并利于保存。这些资料既可用做课题结题鉴定时的佐证，也将作为教育教学资源构成今后深入研究的基础。

（3）作为课题能否通过结题评审的主要依据之一，提交给教科规划办和评审专家的结题报告是课题研究结果的集中体现。报告应该是课题组全体研究者劳动和智慧的结晶，应由课题负责人领衔或牵头，由骨干研究者执笔，初稿经课题组充分讨论后修改定稿。关于课题结题报告的撰写，区教科规划办将适时召开专门会议同相关课题组交流。

（4）随着课题的进程、成果的提炼，课题组要及时对成果进行应用推广转化。基本途径有：积极组织课题组成员参加各级各类教科研活动和评选活动；在校内、片内、区内及区外对成果进行推介；举行有专家评述的成果研讨活动和成果发布会等。

（三）坚持教育科研“三全管理”原则，规范课题申报、立项、开题论证、中期检查评估和结题评审过程，确保课题落到实处。

1、
加强区级课题的规划和立项工作。区教科规划办在深入学校调研的基础上发布《东西湖区教育科研“十一五”规划2010年度课题指南》，组织学校按规定要求申报立项。学校要重视教师个人立足课堂教学、学科教学的“小问题研究”。校级课题在每学年初立项并报区教科规划办备案。

2、规范课题开题论证工作。严格按照省市教科规划办关于立项课题开题工作的要求，做好我区2009年湖北省规划办立项课题的开题论证工作，确保所有课题全部通过开题论证，顺利进入研究阶段。

（1）高度重视开题工作，把它作为在教科规划办和专家指导下课题组全体成员共同进行的对本课题的再明确、研究基础的再夯实。

（2）除按有关规定签订合同外，开题阶段主要完成两项工作：课题研究实施方案的撰写；课题开题论证的实施。课题研究实施方案的撰写以及课题开题论证的组织实施，将由区教科规划办与课题负责人共同完成。

申报省教科规划办2009年度课题立项文件将在9月底下达，各课题组应在3个月内按照省教科规划办的要求及时做好课题开题论证工作。

3、加强课题研究中期检查评估。进一步完善教育科研课题管理细则。 全面落实“三全管理”，在继续重视开题、结题的同时，更加注重课题研究的中期管理，夯实研究过程，确保课题研究计划落到实处。严格按照各级教科规划办关于课题管理的要求，完成我区第二批、第三批立项课题的中期检查评估工作，确保课题合格率100%，力争较大面积优秀率。第二批、第三批立项的课题，按照区教科室制定的《东西湖区教育科研课题中期检查评估细则》分别于9月份、10月份完成自评，区教科室下校检查，做好充分准备迎接市规划办的检查。市规划办对第二批立项课题的检查是9—10月份，对第三批立项课题的检查是12月份。区教科规划办将召集相关学校召开迎检专题工作会议（见附表三）

附表一：
“同类课题横向互动交流研讨”活动安排表

课题内容	地 点	主 持	参 与	时 间
学生成长发展研究	新沟中学	新沟中学	吴家山二中、以及其他区5所学校	2010年3月
有效课堂、教学策略研究	吴家山三小	东西湖吴家山三小	吴家山一小以及其他区6所学校	2009年12月
	吴家山二中	吴家山二中	东方红中学、走马岭中学以及其他区8所学校	2009年11月
学校文化、课堂文化建 设研究	三店中学	三店中学	其他区3所学校	2009年9月
学生行为习惯养成教育	将军路小学	将军路小学	东方红小学、吴家山四中、新沟中学	2009年12月
信息技术与课程整合	吴家山五小	吴家山五小	教研室、吴家山二中、吴家山三小、吴家山三中、实验小学	2009年10月

附表二：
教育科学 “十一五” 规划首批立项课题结题评审时间安排

课题类别	课题名称	课题单位	负责人	结题时间
省规划课题	信息技术在课堂教学中的应用研究	区教育局	彭 奇	2010年3月
市招标课题	中小学教职工劳动分配激励管理机制研究	区教育局	彭 奇	已经结题
市重点课题	信息技术与学科教学整合区域性整体推进研究	区教育局	彭 奇	2010年3月
市重点课题	课堂新文化构建策略研究	吴家山四小	方贵琴	2010年4月
市重点课题	义务教育阶段学校教育教学一体化研究	三店学校	李强国	2010年9月
市重点课题	问题学生的家庭教育个案研究	将军路中学	付玉华	2010年3月
市重点课题	提高课堂教学有效性策略的研究	吴家山二中	王彩娥	2010年4月
市重点课题	小学动态生成性课堂的教学策略研究	吴家山三小	周 冰	2009年12月
市重点课题	学会尊重、走进生本教育的研究	吴家山一小	袁长春	2009年12月
市规划课题	教师专业化成长的学校环境营造策略的研究	吴家山三中	易文火	2010年4月
市规划课题	高中综合实践探索和理论研究	吴家山中学	张海深	2010年6月
市规划课题	城郊小学生好习惯养成教育研究	将军路小学	黄国强	2009年12月
市规划课题	提高学生参与课堂教学的质量的对策研究	吴家山一小	易伟华	2009年11月
市规划课题	校本研究与学校文化建设	区实验小学	张小平	2010年6月
区重点课题	小学课堂教学运用信息技术的方法研究	慈惠小学	张培斌	2009年12月
区重点课题	教育博客对促进师生共同发展的有效策略研究	吴家山三小	管宗珍	2009年10月
区重点课题	低年级学生“人际交往”班级辅导策略研究	实验小学	罗 伟	2009年11月
区重点课题	初中寄宿学生自主学习习惯的研究	吴家山二中	万亚敏	2010年11月
区重点课题	小学发展教学模式研究	金银湖小学	章良盛	2009年12月
区重点课题	在课堂教学中提高运用现代信息技术能力的途径和方法研究	桥头小学	靳玉虎	2009年10月
区重点课题	行为问题生的成因与转化策略研究	吴家山四中	刘 立	2009年12月
区重点课题	小学低年级早期扩展阅读的策略研究	实验小学	胡德平	2009年11月
区重点课题	建设文学社团提高初中学生写作能力的研究	将军路中学	秦和元	2009年12月
区规划课题	小学体育课中运动技能教学组织策略的研究	吴家山三小	李 翔	2009年10月
区规划课题	农村寄宿制小学学生行为习惯培养途径、方法的研究	东方红小学	刘惠敏	2009年12月
区规划课题	培养小学生良好行为习惯的内容、方法和途径的研究	燕岭学校	朱秀珍	2010年5月
区规划课题	信息技术环境下数学学科自主学习模式研究	新沟镇小学	宋 蘅	2010年3月
区规划课题	优化课堂教学，有效提高教学质量的研究	东方红中学	朱生利	2010年1月
区规划课题	小学体育课堂教学中渗透学生心理健康教育途径、方法的研究	实验小学	宋晓燕	2009年11月
市规划课题	信息技术与作文教学整合的研究	吴家山二中	李震亚	2009年12月
市规划课题	小学数学有效教学策略的研究	吴家山三小	袁长春	2009年12月

附表三：
教育科学 “十一五” 规划第二批、第三批立项课题中期检查评估安排表

课题类别	课题名称	课题单位	负责人	检查评估时间
市重点课题	农村寄宿制初中学生行为习惯养成的研究	新沟中学	彭 刚	2009年9月
市重点课题	初中数学课堂教学有效合作学习的策略研究	吴家山二中	陈良俊	2009年9月
市规划课题	《反思性课堂教学实践研究》	径河中学	叶宝祥	2009年9月
市规划课题	《小学语文班级课外阅读教学模式研究》	吴家山一小	周 冰	2009年9月
市重点课题	《课堂教学中教师有效教学策略的研究》	荷包湖小学	严家堤	2009年9月
市重点课题	《高中生行为问题案例研究》	吴家山四中	刘 立	2009年9月
市重点课题	中职学校校本教材开发与实践研究	东西湖职校	钱立为	2009年11月
市规划课题	九年一贯制学校班级生本文化建设策略研究	柏泉学校	徐 兵	2009年11月
市规划课题	提高教师信息技术应用能力的校本培训策略研究	吴家山五小	靳玉虎	2009年11月
市规划课题	社区教育网络基地的开放性与系统性建设研究	东西湖教师进修学校	吴望华	2009年11月
区重点课题	“两案三环节”课堂教学模式研究	新沟中学	彭 刚	2009年11月
区重点课题	“双行”德育研究	万科西半岛小学	熊 强	2009年11月
区重点课题	《新希望教育学校文化构建》	东山中学	胡文革	2009年11月
区重点课题	提高农村初中课堂教学有效性的研究	走马岭中学	方 鸣	2009年11月

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东西湖区教研室教研活动安排表（小学12月份）

学  科	月日（星期）	时间	活动内容	地  点	主持人	参加对象
小学语文	12月17日—18日	上午8:30— 下午17:00	市小学语文新课程高效课堂“经典回放”活动	待定	罗昆霞	小学语文教师、教研员
小学语文	12月10日(周四)	8:20	五年级区级研讨课	吴四小	周凌	全区五年级语文教师
小学语文	12月16日(周三)	8:20	三年级阅读、习作教学研讨	吴家山四小	张玉枝	全区三年级语文教师
小学数学	12月9日(周三)	8:20	三年级研究课（《分数的初步认识》；《可能性》）	实验小学	杨火香	三年级数学教师
小学数学	12月25日(周五)	下午14:00	骨干教师论坛（主题：如何引导学生进行有效地数学思考)	吴一小	杨火香 王文洪	小学数学专业委员会会员及骨干研修班成员
小学科学	12月4日(周五)	9:00	科学教学观摩课	育才一小		小学科学教师
小学科学	12月11日(周五)	9:00	市科学教研活动	金银湖小学		小学科学教师
小学数学	12月11日～12日	8:00	市年会 八时准在教育局门口乘车（误时不候）			市小学数学专业委员会会员
小学数学	12月26日(周六)	8:30	第三届《走进数学王国》电视邀请赛	吴一小
心理健康	12月25日㈤	上午9:00	中小学生发展性心理辅导案例分享	洪山区广埠屯小学	陈敏丽	各区心理教研员、全市中小学专兼职心理教师，市心理健康教育合格学校领导、教师代表
小学科技	12月11日㈤	上午8:30— 下午17:00	市小学科技制作活动课培训暨研讨会	武昌付家坡小学	徐宜汉	各区科技教研员、科技课教师
综合实践活动	12月18日㈤	全天	全国课题实验基地视导调研	光谷一小、三小	徐宜汉	市、区部分教研员
美术	12月2日㈢	上午8:30	小学美术教育教学研讨	洪山华师附小	杨坤元	部分小学教师
小学美术	12月4日(周五)	8:30	基础素描培训	吴三中		小学美术教师
小学美术	12月18日(周五)	8:30	备课组活动交流	教研室		小学美术备课组长
小学音乐	12月23日(周三)	9:00	小学一、二年级教师弹唱观摩	吴一小	杨玉玲	全区小学一、二年级音乐教师(自选教材内的歌曲）

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东西湖区中小学教研（备课）组建设评价标准

指 标 体 系		建    设    要    求	分 值	得 分
保 障 体 系 10分	制度引领	学校有完整的引领教研活动开展的相关制度；每学年教研工作如何开展在学校相关计划中明确提出。	2分
	组织合理	学校依据指导意见建立合理的教研组织。	2分
	时空保障	学校提供教研活动开展必须的时间和空间。	4分
	经费支持	提供校内、校外教研活动开展必须的经费。	2分
教研计划 10分	共振性	计划内容与上级业务部门以及学校的工作要求保持一致；主题明确，重点突出。	3分
	规范性	按统一印制的教研组工作手册规范填写，并报学校主管部门审批。	3分
	可行性	教研活动次数安排达到要求；每次活动时间安排合理；注重多种形式相结合，操作性强。	4分
活动开展 30分	参与意识	教师主动积极参与教研活动；积极承担各类教研任务。	4分
	策划意识	组织者注重对每次活动周密策划；活动准备充分。	6分
	规范意识	活动过程规范、有序；组织者协调引领能力强。	8分
	成果意识	每次教研活动的分歧点及共识应有完整的资料显示。	8分
	创新意识	注重总结、反思，不断创新教研活动的方式。	4分
团队发展 30分	个体发展	教师个体专业素质有明显的提高，专业赛课、论文、案例等（发表）获奖率高；应用现代教育技术能力强；课堂教学有效性不断加强，教学质量明显提高。	15分
	群体发展	团队间互帮互学，整体教研氛围浓厚；个体或团队积极主动承担科研课题并取得成果；学科竞赛成绩明显；整体教学质量较高。	15分
骨干培养 10分	整体规划	对各学科骨干教师的培养有明确的规划。	2分
	搭建平台	创造条件，多渠道培养教研（备课）组长及骨干教师。	4分
	送教活动	积极参加相关部门组织的吴天祥小组或对口支教活动。	4分
协作教研 10分	积极参与	积极参与片级教研活动，并积极承担相关教研任务。	2分
	主动配合	能按组织方要求进行协作教研活动。	6分
	注重交流	能多形式经常性和协作片教师进行探讨、交流教学中的问题。	2分