王淦生：批评的“善意”与“恶意”

教师之友网

王淦生：批评的“善意”与“恶意”2011年3月25日
　红网







前些时候，我所在单位附近的一所学校出了点事，其实这类事情几乎是每一所学校的每一天都在发生着的，只不过他们将事情的后果闹得太大了点。本来对于此类司空见惯的事情我的神经已趋麻木，无非听后多一声叹息。但在我们学校随后召开的全体教师会上，一位领导人对我（未点名，也许是我庸人自扰无端生疑了）的谆谆告诫却使我觉得很不是滋味，以至心生良多感慨。
大概是因为上述事件（原谅我不便披露）已被外地媒体报道、炒作，给了学校及教育行政部门较大的压力，本地教育主管部门便及时组织了一次旨在“规范教师言行”的会议，以儆效尤（这也称得上是件亡羊补牢的善举）。临了，某位领导（是否代表一级组织尚不得而知）扫视台下，训诫道：我们一些“文人”不要借此事去大做“文章”，写上些“小评论”之类的东西，否则，“我们”（看来还是有所代表的）就要追查你是善意还是恶意的了！ 之所以觉得这一忠告针对的是我，盖因我在别人喝酒聊天搓麻看电视的时候选择了爬格子的游戏，所“爬”内容也无非是将别人的口头上的“指点江山”变成了自己的“激扬文字”，而且蒙编辑错爱，让我时不时地有一些杂感之类的豆腐块见诸报端。偏偏这类“栽花少，栽刺多”的篇什总不如那些花团锦簇的“歌德派”文字赏心悦目，读来受用，故而在某些人（尤其是领导们）心中植下芥蒂也就是顺理成章的事了。偏偏自以为“杂文无私敌”，大家都是为了教育、为了工作，“亦不过各言其志耳”，因而反倒有一种“曲线进谏”的满足。孰料今天竟在大庭广众之下被追问起“是善意还是恶意”，一时觉得“非某之所敢知”也。 媒体上每天总要看到一些揭露问题、针砭时弊、批评缺点错误的文字，它们到底是善意还是恶意的，如果把这当作一道问题来提问，实在是有失提问者的水准。因为批评的目的正在于促进被批评者改正错误，向着健康的方向发展。这是具有一般智商的人都应当明白的常识。民间流行的“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句俗谚难道还要编入我们某些官员的素质教育的启蒙读物？只要不是无中生有、诬陷攻讦，我们都应将批评看成是促使自己健康发展的阶梯——何况作为一位以教书育人、劝人向善为任的教育界的领导呢？ 或许我忘了中国原本就是一个“报喜得喜，报忧得忧”的国度。古语中的“文死谏，武死战”道出的正是进谏者凄凉的结局。古代那些较为“圣明”的皇上自然也知道批评监督的必要，故而几乎历朝历代的朝廷上都有谏官的一席之地。可一旦他们面临着手下或硬或软或重或轻的批评时，专制的毒素瞬间便会泯灭许多帝王做人的良知，以致让无数批评者魂断殿下，不管他们精忠报国的梦有没有做完。那些闻过则喜者实在是善良的臣子们的梦中情人。 今天自然已经不再是专制的时代，可是专以听歌功颂德逢迎谄媚之词为乐事而听不得丝毫批评甚至不同意见的基因依然在不少的掌权者身上繁衍着，而且一时半会恐怕难以除净。这一点相信无须我提供论据，因为现实中这样的例子是不胜枚举的。那些靠编织美丽的谎言得以晋升、靠编造挤得出水分的数字而被提拔、靠参透“下级学”而青云直上的事例正从反面说明了说真话、说实话者的悲哀。“上有所好，下必甚焉”，既然歌功颂德的话于上于下于人于己大有益处，自然是多多益“善”；而批评之词自然也就乏“善”可陈了。 再有一点，媒体上出现对本地区、本单位的批评意见，在某些领导者看来恐怕也是一件有碍脸面的事。一些单位不惜重金在各种媒介上大做广告，打造形象，以招人耳目，博取公众的“回头率”，你却揪住领导者唯恐遮掩不去的一点瑕疵去大做文章，岂不是有意跟领导过不去？这又何“善”之有？影响单位形象的结果可能就是影响事业的发展，影响领导的前程，这你又如何担待得了？这不仅毫无“善意”，简直是“恶贯满盈”了。 想到此处，不由得惊出一身冷汗。有句俗谚叫“屁股指挥脑袋”，换个角度想一想，倒也真的觉出了领导台上那几句忠告的必要。你以为你在当大夫，在告诫“君有疾在腠理”，可人家未必不拿你当屠夫，认为你“医之好治不病以为功”，甚至认为你在“别有用心”、“恶毒攻击”！这能不让人家对你多一分戒备？ “知我者谓我心忧，不知我者谓我何求？”难道我还要将这首数千年前的老歌唱起？