美国人是么样教伢滴？？？

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:05:00

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C3%C0%B9%FA%20%BC%D2%CD%A5%BD%CC%D3%FD&fr=ala0

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:05:31

虽然美国式的家庭教育和我们有很大的差异，但关爱孩子的心是一样的。相信只要真心关爱你的孩子，本书一定会对你有帮助。
　　——华中师范大学教育学院博士生导师范先佐教授
　　父母们，尤其是当代中国年轻的父母们，实在应该好好读读这本书。他们对孩子太溺爱了，而太溺爱并非是对孩子的真爱。爱是需要有科学的、恰当的方式的。
　　——知名学者、翻译家尹承东先生
　　虽然我也是一位教育工作者，但该书所揭示的家庭教育理念和教育方法，仍然给了极大的启发，相信他对每个家长都是有益的。
　　——著名优秀幼儿教育工作者白梦萍女士
　　这是一本神奇书，不仅因为它展现了大洋彼岸独到的教育理念和教育方法，更是由于作者笔端充满了爱和关切。
　　——著名图书策划人、作家麦金先生

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:06:05

前言
　　（代序）
　　1、3岁的小孩也有正规名片
　　2、蹲下你的身子
　　3、平凡的小名
　　4、父亲的和儿子的对话
　　5、1美元25美分也要存进银行
　　6、破坏与创造是种正比关系
　　7、父辈的成功与孩子无关
　　8、我真正地承认了错误
　　9、玛丽的儿子
　　10、孩子，请自己保重
　　11、当孩子摔破了牛奶罐
　　12、拜访玛丽
　　13、富家子弟的小帐本
　　14、富豪家庭的财富生活
　　15、吃苦头的好处
　　16、金山并不重要，重要的是金手指
　　17、劳动是最美好的赚钱方式
　　18、“孔融让梨”是愚蠢的
　　19、黑暗中成长的孩子，才能迎接住艳阳天
　　20、坦露世界的真相
　　21、当两个天使在争吵时
　　22、学习，就是追逐自己的兴趣
　　23、不许犯规
　　24、每个人都必须做义工
　　25、孩子，你可以选择不上学
　　26、菲比偏食了
　　……
　　后记

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:06:29

今天，最令我高兴的一件事，就是我终于给玛丽打了电话。
　　“Hello，玛丽。猜猜我是谁?”我心情是忐忑不安的，但却强迫自己装出很轻松的样子。
　　听到我的声音，电话那端的玛丽又惊又喜，像年少时一样兴奋地直嚷嚷：“嗨，是阿珍!你在哪里?我的来电显示你不是在中国!”她的中国话依然流畅至极。
　　“是的，我在西雅图。”我说道，“对不起，玛丽!十年前，是我误会了你。”
　　“不，不，你不要提往事，那不是你的错。你什么时候来的美国?为什么不打电话给我?”
　　“我没来几天。其实，我早就想给你打电话，就怕你还在生我的气。”
　　“不，阿珍，你知道。我不是鸡肠小肚的人。只是那些年，我的经济不是太好，不停地搬家，最后连电话本都丢了，所以——要说对不起的，是我。”
　　毕竟是从小一起长大的人，我们很快就前嫌尽释。从小时候在国内一起经历的种种趣事到现今各自的生活，我们天南海北地整整地聊了一个小时，却依然意犹未尽。
　　“这事儿还真该怪你——你一直有我的电话，却不肯给我打，直到今天，告诉我，你为什么直到今天，才肯选择给我打?”玛丽问。
　　“说来话长。”我有些惭愧地说道，“你知道，我们内地的观念还是很保守的，特别是教育这一块。直到我来了美国后，接触到了美国人的思想，我才真正地发现了自己的短处，也才肯真正地向你低头认错。都是我脾气太倔了!”
　　“这不只是脾气倔的原因，阿珍。我了解你，你是一个坚持原则的人。但是，一个人，在错误的路上，坚持到底也没有用。说句不好听的，井底之蛙，看不到天空的全部，他自然只能坚持天大如井口的原则。要怪，只能怪这只青蛙所处的环境。”
　　“你说的也许对。”十年来，我第一次对她这么忍气吞声。
　　“幸好，你现在跳出了井口，祝贺你，阿珍!”玛丽笑了起来。
　　我却没有笑，只是极沉痛地回答：“是的，比起大多数中国人来说，我很幸运，但相对你，我已经落后了不只十年。”
　　不过，玛丽却越说越来劲：“当然。不过，刚才我说的那句话，应该改成‘一个人在错误的路上，奔跑也没有用’更好一些。中国的教育，在方式和方法上有很多值得怀疑的地方。但中国人却总喜欢拿着这些不算十分科学的东西死命地驱赶着孩子们往前跑。说实话，作为一个曾经生在中国、养在中国的人来说，我时常会觉得痛心，十分地痛心。”
　　她说的话有些刺耳，但是，我听得出，她的语言和感情是诚恳的。
　　临挂电话时，玛丽再三邀请我到她所在的安那寇特斯市(Anacortes)的 ……

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:07:07

美国家庭教育风俗　　　
　　1.让婴幼儿从小单独夜宿，无父母陪护。　

　　2.一些年轻父母把几个月的婴儿赤身扔进水中，让其学会游泳。　
　　3.孩子跌跤，父母不管，让他自己爬起来。　
　　4.父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等。　
　　5.自己的事情自己决定，自己的事情自己办理。　
　　6.让孩子在看到本国国旗时，注目两分钟。在听到国歌曲奏响时，把手按在心口，心中默唱国歌。　
　　7.即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用。　
　　8.没有午睡的习惯。　
　　9.大人鼓励孩子做登出、攀岩、跳海等危险性运动，孩子们也乐于参与这些冒险活动。　
　　10.绝大多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱来读书。有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工、一边读书，或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱，很不光彩，会被人家瞧不起，说你无能。所以，必须找工作，做到经济上独立。　
　　11.在用钱上，就是那些出身于中产阶级家庭的孩子，对自己“吝啬”，与人交往也不“大方”，无论一起进公园或歌舞厅买票，还是入餐馆买饭，一切费用都是“AA制”。　
　　12.父辈一般不给孩子财产继承权。企业界人士普遍认为，让孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事，使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败，真正幸福来自于自己的努力。　　　
　　13.资本家如果觉得自己的子女不争气、不成材，他们宁肯花钱去雇用一个有才干的经理来经营他们的事业。资本家死后，子女“吃”遗产有规定期限，但要付出很高的遗产税，而且这些“剪息票”的寄生虫，权力和地位是继承不到的。

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:07:50

美国家庭教育风俗　　　
　　1.让婴幼儿从小单独夜宿，无父母陪护。　

　　2.一些年轻父母把几个月的婴儿赤身扔进水中，让其学会游泳。　
　　3.孩子跌跤，父母不管，让他自己爬起来。　
　　4.父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等。　
　　5.自己的事情自己决定，自己的事情自己办理。　
　　6.让孩子在看到本国国旗时，注目两分钟。在听到国歌曲奏响时，把手按在心口，心中默唱国歌。　
　　7.即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用。　
　　8.没有午睡的习惯。　
　　9.大人鼓励孩子做登出、攀岩、跳海等危险性运动，孩子们也乐于参与这些冒险活动。　
　　10.绝大多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱来读书。有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工、一边读书，或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱，很不光彩，会被人家瞧不起，说你无能。所以，必须找工作，做到经济上独立。　
　　11.在用钱上，就是那些出身于中产阶级家庭的孩子，对自己“吝啬”，与人交往也不“大方”，无论一起进公园或歌舞厅买票，还是入餐馆买饭，一切费用都是“AA制”。　
　　12.父辈一般不给孩子财产继承权。企业界人士普遍认为，让孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事，使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败，真正幸福来自于自己的努力。　　　
　　13.资本家如果觉得自己的子女不争气、不成材，他们宁肯花钱去雇用一个有才干的经理来经营他们的事业。资本家死后，子女“吃”遗产有规定期限，但要付出很高的遗产税，而且这些“剪息票”的寄生虫，权力和地位是继承不到的。

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:08:20

　在美国家庭中，父母一般都很爱孩子，很尊重孩子，从幼儿开始就大胆放手让他们养成独立自主的生活习惯。如：对不满周岁的孩子，让他们自己抓饭吃（因不会用餐具，就用手抓），即使吃得满脸、满身，也要让他们自己吃。所以美国孩子一般到周岁时，已能自己吃得很像样了。　　　*孩子在蹒跚学步时，免不了要摔跤的。当孩子跌倒时，他们的父母亲不扶孩子而往往只是说一两句鼓励的话，然后等待孩子自己站起来。　
　　*对睡觉，西方的孩子习惯从婴儿开始就自己睡，即使嚎啕大哭，引来了父母，得到的也只是一些安哄和宽慰，最终父母依然离去。等孩子长到五、六岁，他们非常感兴趣做一种游戏式的睡觉，那就是sleeping over（几个小朋友自定到一位小朋友家去睡觉）。这些小朋友分别带好自己的睡袋、洗漱用品，集中到一位小朋友家，晚上可以尽情地玩，然后在同一间屋子的地毯上就寝。父母们要提供的只是他们玩和睡的空间，其他如睡前的洗漱和就寝就由小孩子们自主去完成。今天住你家，过几天去他家，孩子感到其乐无穷。　
　　*父母常常让孩子直接面对困难，经受锻炼。有一对美国夫妇有一个两岁半、一个五岁的女儿，两岁半的孩子上厕所都由他自己处理，尽管大人事后要检查，但十分注意让孩子自己去做该做的一切。每到开饭时间，5岁的女儿就像主人一样，主动摆好一家人的餐具，然后端端正正，坐到自己的位置上，等待开饭。美国的习惯，不会自己吃饭的孩子，自立能力差的孩子，要被小朋友看不起。如果有人称他是“妈妈的小宝贝”，孩子会感到羞耻。　
　　*吃饭、行走、睡觉，当孩子初临这人生几件事的时候，西方人随意而顽强地锻炼孩子自主、独立、坚强的性格，敢于让孩子面对困难。父母的鼓励和支持可以帮助孩子去学会战胜困难的本领，而不是直接为他解决困难。　
　　*他们的观念是，母亲的责任不是让孩子依附于她，而是使孩子独立于她。孩子到18岁时，都要离开家庭独立生活了。　
　　*在美国还有一个习惯：如果孩子想买一个自己心爱的东西，他可以通过自己的劳动挣钱去买。他们可以在家里或社会上主动找活干，或帮父母剪草、浇花、打扫卫生、照顾弟妹、收拾餐具等等；或者去帮助别人送报纸（每天清晨骑上自行车挨家挨户送报纸）每次做这些事都可以得到一些报酬：25美分、50美分或1美元。这样日积月累，孩子们养成了劳动的习惯，也有了自己的积蓄。　
　　*一位美国家庭主妇让孩子每天帮她倒拉圾，每次可得25美分。因为钱是他自己挣到的，花起来特别小心仔细，见到一件心爱的东西，他首先要考虑质量和价值是否值得买，或自己有个小计划，多久能挣到钱买到它。这样，在培养孩子自主、自立的同时，让他们对金钱、价值也有个正确的概念。　
　　*美国家庭（即使富有的家庭）也会教育孩子懂得节约，虽然他们定期会给孩子一些零花钱。他们常常让孩子自己动手去制作礼品或玩具，制作过程中既发挥了创造精神，又感到无穷乐趣，也节省了钱。有一个美国家庭，父亲是一位副教授，母亲是建筑设计师，生活较富有。一年一度的圣诞节，家里都要买圣诞树，而树上挂的各式各样彩灯和小玩具，却由妈妈和孩子们一起动手制作。他们用彩笔、棉花、旧布、小棍儿、胶水、针线粘、贴、缝，做出各种小动物，挂满一树。孩子们特别高兴。其他如感恩节，孩子们装伴成卡通片中的各种人物，这些装束，也由母亲和孩子一起做，这不仅是节约，也是培养了孩子的创造精神和手的灵巧。　
　　*美国的幼儿家庭教育，在培养孩子自主自立同时，也帮助孩子把美好的梦想变成了事实。生活就是这样成功的。

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:09:11

望子成龙　望女成凤
美国华人的家庭教育(2001-7-6)

　　中国留学美国的学生，大部分是大学生中的佼佼者，可以说是龙和凤。他们学成后，许多人回国建设祖国；而另外一些人则留在美国工作，大都成家了。他们是如何教育他们的下一代呢？依我看，他们依然是“望子成龙，望女成凤”，而且更加心切，并带有美国文化特色。　　在美国的中国人不仅要求其子女学习成绩优异，而且还要求他们在音乐、体育和美术都有一定修养和造诣。虽然很少有人想把自己的孩子培养为音乐家，运动员或美术家。然而，他们大都不惜成本来培养孩子们有各方面技能，不管孩子们有否这些方面的才能和爱好。　　我们居住的莱城是个小城市，已工作的中国人只有百来户。除了孩子太小外，几乎每家都花三四千甚至5000美元以上给孩子买架好钢琴，每星期还要送孩子去私人钢琴老师那里学琴。如果有一家没有钢琴，其子女不能学琴，你可以想象，这家的家长要承受多大压力！　　这里学弹钢琴的学费一般为每小时10－30多美元。在大城市，学费也许更高。我的外孙向一位来自俄罗斯的女钢琴家学弹钢琴，她的收费是每小时36美元。孩子们在这位艺术水平很高、责任心很强的钢琴家教导下，进步很快所以许多人都愿意把子女送到她那里学琴，她的在学的学生有20多人。　　今年5月23日她为她的钢琴班学生举行的“春季演奏会”在一个教堂里举行。参加演奏的都是她的学生共17名，其中有6人是中国人，占了35％，他们都是在学的中小学学生，学习弹钢琴是在课外时间学的。这次演奏会实质上是钢琴老师向家长们汇报这些学生的成绩。　　老师按学生的水平排队，水平低的先演奏，演奏的乐曲相对较简单。我的外孙今年12岁，他学弹钢琴已经4年了，在这里他的水平算是中等。这次演奏的都是有名的古典乐曲，包括贝多芬、舒曼、舒勃特等名家的名作。学生演奏完，台下就响起热烈的掌声。这掌声是赞赏，这掌声是鼓励。　　只要有条件，大家都会力争培养孩子的艺术素养。例如，去年李老师从武汉来此探亲，她擅长舞蹈，在国内就担任少年宫舞蹈队教练，她还是武汉舞蹈学会理事。这里的中文学校请她当舞蹈队教练，李老师很乐意接受了。这里中文学校的老师都是义务的。为了使这里的孩子们学会中国舞蹈，李老师热情地手把手地传授，孩子们进步很快。今年5月底的一个晚上，中文学校举行学期结业晚会。晚会上孩子们表演了许多文艺节目，尤其是孩子们表演的新疆舞，他们脖子左右摆动，地道的新疆舞风格，博得一片热烈掌声。中文学校的舞蹈还多次被邀参加莱城市的各种文艺演出。　　学习画画，也是一项有趣的课外活动。正好有位来美探亲的家长洪先生是画家。他的美术造诣很深，对人也很热情。所以大家纷纷把孩子送到洪先生那里学画。洪先生特别负责任，一般是一次教一个至两个学生，这样可以手把手教，所以孩子学画进步就很快。洪老师根据家长和学生的要求和兴趣，教素描淡彩、儿童简笔淡彩画和花鸟画、山水画。洪老师对学生严格训练，外国学生知道了，也来洪老师这里学画。　　除音乐和美术外，体育也是华人要求其子女要参加的项目。有游泳队、体操队、网球队和足球队等，比较普遍的是参加游泳队。这里最大的大学是肯特基大学，它的体育中心有一个游泳训练部，终年培养与训练爱好游泳的中小学生。肯特基大学是公立大学，所以游泳队的收费较低。每星期游5次，每月收费65美元。我的外孙在游泳队里训练，春夏秋冬，从不间断。我的外孙还参加网球队和足球队的训练。　　此外，留学生们总给自己的子女再“吃小灶”，教他们做大量的奥林匹克数学竞赛题。　　美国的学校重视学生素质的培养，着重启发与培养学生的动手能力、独立解决问题的能力和创造力。高科技时代，社会需要大量的富有创造力的高科技人才。咱们的龙子龙孙们也自然受到这种培养与熏陶。他们的自立能力和创造力比国内的学生要强一些。　　例如，5年前的夏天，我的外孙7岁时，独自一人由美国肯特基州的莱城回北京，中途两次转飞机。我问他害不害怕，他自豪地指着胸前的牌子说，这标明″Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅ″（独立旅行的标志）。国内的一些新大学生由家长陪着到学校，这真是鲜明对照！这不能怪孩子们，主要是中国的父母们，对子女外出，有一百个不放心。其实对子女照顾太多，并不利于培养他们的闯劲。　　我的外孙不仅独自长途旅行，还顺手拿起一张纸，在纸上画了世界地图，并在图上标明飞机从莱城起飞，在芝加哥转机，经过东京，最后抵达北京。图上标明的航向是如此准确，它是由我7岁的外孙画的，真使我感到惊喜和欣慰。　　美国的学校，从幼儿园开始，就重视培养学生独立解决问题的能力。我看过我外孙在幼儿园时的学期成绩报告单，详细列上包括语言能力、思维能力、社会知识、数学，还有一项是“研究”等成绩。老师对每一项都给打分。我感到很奇怪，四五岁的孩子懂的什么研究？一了解，所谓研究是这样的：有一次，老师出一个题目：“说一说你的国家的地理位置和文化”，可以向家长询问，也可以查书。孩子们又查书，又问家长。尽管了解的不一定很深入，但从此培养了自己独立解决问题的能力。　　有一天，我参加我的一位老乡洪女士家的会餐。这里的华人喜欢用会餐的形式来联络感情。会餐后，洪女士的7岁儿子涛涛表演小魔术，其魔术虽然并不高明，但依然博得赞赏的掌声。洪女士告诉我，当天上午他们在Ｙａｒｄ　Ｓａｌｅ（美国流行的在庭院里拍　卖私人旧物的一种方式，一般在周末拍卖）买了一套小魔术道具，涛涛不求大人教，自己阅读说明书，就学会表演了。　　在美国，培养孩子们创造力的形式与活动多种多样、生动活泼。例如在许多博物馆里，就设计许多有趣的又能启发思维的展品，由孩子们自己动手操作，孩子们特别喜欢，从中学到许多科学知识。社会上一些团体和公司也乐意为孩子们举办一些有益的活动。　　例如今年暑假，这里的《莱城先锋导报》在大学和公司的赞助下，为9至12岁学生举办了为期3周的写作学习班，是免费的。我的外孙也参加该学习班。由报社记者来讲解和辅导写作。学习班结业时，出版了一份报纸《莱城青少年之声》，共有2页8版。这种写作学习班，既有趣又能提高写作写作水平，孩子们特别喜欢参加，有的同学参加了好几期。　　朋友们，读了我上面的介绍，似乎觉得咱们的龙子龙孙们在美国所受到的教育是很完美的，是否有值得忧虑的问题吗？是否有值得商榷的吗？回答是肯定的。　　首先是价值观念问题。美国与中国的价值观念相差深远。举一个例子，在国内，孩子在家里干家务，家长从来不必考虑给他们报酬。在美国则不然，美国孩子给家里干活，如给小花园除草，父母要付给孩子工钱。中国人也只好学着这样做。如果不这样做，中国孩子与美国同学相比，他们会觉得吃亏，心理不平衡。这样做有其积极的一面，那就是培养孩子的独立与自主性。使他们知道，什么都得靠自己，你要有钱，就得靠自己的双手。　　美国前总统里根的儿子失业时，照样不向父亲伸手，这就是一个明显的例子。但从传统的中国文化的视角来看，它显然冲击了中国人传统的浓浓的人情味，挑战着传统的情感和情意。给家里干活还要拿钱，真是不可思议。中华民族有着几千年文化，有着千丝万缕、割不断的情与义。咋办呢？这种文化的冲突在天真可爱的孩子们的心灵中碰撞。有个孩子对其父亲说：“爸爸，我尽量替别的家干活，可多赚钱，但给你干活，可少收钱或不收钱。”多么单纯可爱的孩子！　　如何更好地处理这种文化差异的问题？如果能继续保持中华民族的优良传统，又吸收美国文化的精华，该有多好！看来任重道远！　　其次是压力问题。有一次，我参加这里中文学校学期结业晚会。联欢会上，除了小同学表演的中国歌舞节目外还有游戏。有个游戏是请学生及其家长成对上台，并且背靠背。主持人请孩子们回答他的问题，请家长根据答案判断哪一个是自己的孩子答的。在国内电视台文艺节目中也常有类似游戏。这次共有3个家庭上台，当主持人问道：“你最不喜欢做的事是什么？”3个孩子都回答：“学习。” 　　这个答案令人吃惊，令人回味，令人沉思！尽管这些孩子的学习成绩优异，然而他们的回答向家长们显示：给他们的各种各样的学习任务太重了，可能超负荷！“望子成龙，望女成凤”应根据科学方法和孩子们的实际条件来进行，过了头就可能有副作用。实际上，有的孩子已采取对抗的办法。　　还有一个问题，不管在国内或在美国，一般说来，中国人比美国人娇惯自己的子女。这会影响下一代人健康成长。　　愿龙子龙孙们在异国他乡健康成长！

《福建侨报》

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:10:45

美国家庭教育
　
竞争充满着美国整个社会乃至每一个家庭。人人凭本事吃饭，没有人身依附，“靠自己的双手挣钱”成为孩子们的自觉行为，勤奋、节俭成风气。为了让孩子长大后能够适应激烈竞争的社会并成为强者，几乎每一位家长都不溺爱儿女，从小就培养他们独立生存的能力。
　　总结起来，美国的家庭教育主要包括了以下几个部分：
　　一、注重培养孩子的平等意识，美国家庭各式各样的玩具和儿童读物放在令孩子能拿到的地方，墙上门上贴满孩子们的"美术作品"，父母很少强求孩子的言行，孩子们像伙伴似地称呼长辈的名字是很自然的事，父母与孩子说话永远是蹲下来。
　　二、注重培养孩子动手能力，美国父母看见孩子在墙上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀在书本衣服等物品上乱剪乱画，不是痛惜某件东西被孩子损坏了，而是会感到高兴，然后耐心地告诉孩子一些操作上的技巧和知识。因为他们认为这是孩子学会了某种技能。
　　三、注重培养孩子的独立能力，在美国，父母从小培养孩子的独立意识，孩子从小睡小床，稍大后单独有一间房子。在孩子打理日常事务上，父母只帮孩子做一些当时年龄还无法做到的事，凡孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成。绝大多数18岁以上的青少年，都自己挣钱读书。
　　四、注重培养孩子的创造能力，美国小学在课堂上对孩子从不进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力肯定孩子的一切努力，去赞扬孩子们通过思考得出的一切结论。

美国的家庭教育给人印象最深的一点是：从小就尊重孩子，重视给孩子个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。

教师之友网 · 发表于 2012-3-27 20:11:25

1
美国作为当今世界的No.1，在各个方面都会引起全世界的注目和研究了解的兴趣。国人日下大概都会在不同程度上认同“科教兴国”的作用，那么，美国的科教对当今美国国势的强盛，究竟起到何种作用，有何具体的经验值得我们借鉴？

这实在是一个太大的题目，我有点害怕，先从小的做起吧。先谈教育，而且选一个小一点的题目：美国的家庭学校。我这样做，一则是自己的兴趣，二来也是想引起同好者的共同参与，所谓“抛砖引玉”也。

由于我的时间比较零星，所以，也只能一边了解，一边讨论，浅薄和错误自当难免，欢迎大家指教。是为开场白。

2
美国的家庭学校，也有译作“在家上学”，以有别于一般所说的“家庭教育”。在英文里作：home schooling, home education, home educating(children)等。能看英文的朋友，可以在网上用这些词语进行搜索，可以找到很多资料。美国的“家庭学校”不同于传统的家庭教育，它是指适龄儿童少年不在公立或私立学校接受教育，而是在自己的家中接受符合教师条件的父母或专门的教育人员有计划有目的的教育，在家中完成初等教育的学习课程。
而且更有意思的是，在社会融入这方面，家庭学校的学生似乎比学校学生在总体上也更胜一筹。所附赵立芹的文章对此略有提及。这方面美国近年来就有很多的研究和资料。比如有一位就以这方面的专题研究获得了博士学位，他的名字叫：Larry Edward Shyers，他的论文是：Comparison of Social Adjustment Between Home and Traditrionally Schooled Students,长达299页。
有很多人对我的质疑，最集中的是如何解决家庭教育中的社会融入问题。我曾说过，我的教育也有社会融入的内容，而且我相信，我可以做得不亚于现在的学校。美国家庭教育方面的经验就是一个有力的旁证。

3
虽然，家庭学校在美国历史上应当早于近代意义上的正规学校。但我们现在所谈论的家庭学校，一开始就是作为主流教育——现代学校体制的对立物而产生的，而且是作为一场基层的教育运动，于20世纪60年代后期正式掀起，迄今也仅半个世纪的时间。在1986年，估计约有20万的孩子在家学习。但到目前，已发展到约有200万，而且，其发展势头仍然十分强劲，近四五年来，每年以7%的速度在迅速递增。若单从速度来讲，家庭学校教育无疑已成为美国教育样式发展最为迅猛的一块了。不仅如此，美国的家庭教育观念和模式，已开始对世界范围内的教育产生一定的影响。我在提出现代私塾模式，可有益地作为我国现行主流学校教育模式的非主流补充时，既考虑到我国历史上私塾的传统价值，也曾拿美国的家庭学校作为现代观念的参照系。

纵观半个世纪来美国家庭教育运动的发展轨迹，确实能给我们很多有益的启示。尤其是从总体上看，美国社会对这场运动，能够用一种民主、包容和务实的态度来理解和对待，是非常值得赞赏的。

4
那么，为什么家庭学校能够成为气候呢？当然是因为学校令人失望。有观念上的问题，比如宗教信仰，政治信仰的取向；有民族问题；但更多的是对学校制度和教学方式、教学方法的不能认同，对学校环境的担忧，家长们想给孩子提供一种比学校更适合于孩子个性发展的教育。有趣的是，根据最新对这些经过家庭教育至少七年以上的孩子，所作的具有社会统计学意义上的研究，很有说服力地证明了，总体上家庭学校出来的孩子，在学业方面远比学校学生强。

5
在研究美国家庭学校时，我认为最突出的是美国人的务实精神和包容精神。家庭学校在六十年代出现后，因为它是作为学校教育的对立物而出现的，势必会遭到极大的反对。但它却在争论中发展起来，当它的实际效果逐渐显露出来后，社会舆论也就更为宽容。当初却也有争持不下而上法庭的案例。直到1993年，在全美国的所有五十个州，都确立了家庭学校为合法的法律，用了二十多年的时间。我想，美国文化的多元性、个性的崇尚、自由精神所汇聚而成的那种务实、包容精神，是可以通过这个案例得到验证的。
我们国人对于现今的教育，有那么多的不满。如果搞个投票，我想会有一亿以上的人会否定现在的教育体制。但是大家都会满足于骂骂娘而无所作为。确实，在中国要改变一点什么是太难了。其实，体制内解决不了的，完全可以从体制外去想办法。这就是中国的改革告诉我们的一条最朴实的道理。在教育上，我们千家万户的父母，完全有能力来给孩子创造一种比现今教育更好的教育。在这一点上，美国的家庭学校和我们的传统私塾，对我们会有很重要的启示。

6
我也记得FM曾提到过美国的homeschooling，这个话题对我们颇有借鉴意义，希望FM加入讨论。FM因为担心不好解决孩子的社会化问题，不敢把孩子接回家来。但从美国的经验看，家庭教育安全可以解决这个问题。而且从某种角度讲可以解决得更好，无非是因为家长充分重视，而且孩子离开学校后有充分的时间可以直接地介入社会；而所谓学校，在理论上讲，除了学生群体的社会性，只能折射社会，并不影响离开学校的孩子直接地接触社会。我看现在的学校脱离社会的倾向日益严重，还不如毛时代的学校。对那些所谓的专家为我的孩子离开学校而担心其缺乏社会性，我从内心觉得他们是有点滑稽的。

7
确实，美国家庭学校的很多家长学历比较高，而且也有时间。但从很多个案看，有些父母并不是高学历的，也做不到完全全职。但他们有很好的氛围和支持系统。在同一个社区里，有几家孩子在一起学的，几个家长联合起来，分工合作。有关家庭学校的组织、网站、杂志、课程以及各种课程的家教老师等等，应有尽有。这就为很多家庭学校的进行给以了有效的支持。我在想，主要的问题还是观念。观念到位了，很多问题是可以解决的。

8
无论是美国的家庭学校还是我国的传统私塾，能吸引人的另一重要性，就是他们的成本，都要远远低于学校教育。
据一美国研究家庭学校学者的说法，美国的家庭学校学生只花了大概十分之一学校学生的费用。因此，家庭学校运动的发展，倒使美国政府节省了教育开支。现在已有美国人提出，美国政府应该向实施家庭教育的家庭返还部分缴税。
至于私塾的成本远远低于现在的学校，似是不用证明的事实。钱的问题肯定是中国教育必须考虑的大问题。少花钱，多办事，办好事，无论如何是中国教育应当追求的。

9
我国几千年的私塾传统，到了新中国诞生，就被切断了。近年来似乎有人想要复兴它，但从媒体报道的情况来看，又都只是与读经相联系，缺乏时代感和科学性，不理想。我提出现代私塾的观念，至少具有以下内涵：1，虽然可以传承传统蒙学的合理精华，也主张读点经，但反对照搬传统的私塾；2，教学内容无疑应以现代自然科学和现代人文学科为主体；3，应当鲜明地倡导个性化全面发展的宗旨，在学科基础较全面的平台上，积极倡导自主自由学习、研究性学习、应用性学习，直接面对社会与实践；4，具有超前性。

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