学生学业成绩曲线图研究

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学生学业成绩曲线图研究  

本文转载自居万峰《学生学业成绩曲线图研究》

       从去年同学们入学至今，学校里已经组织了好几次大考，加之本学期末又面临着分班大事，为了更加激励同学的学习热情，同时也为了让同学们对自己的学习有一个全面准确的把握，趁着今天的课比较少，我弄了成绩曲线图。曲线图分为两张，一张是总分、语数英三门总分、理化生总分和政史地总分分别对应的年级名次。因为语文、数学、英语三门在江苏高考中的重要性，另一份就是语文、数学、英语和三门总分分别对应的年级名次，我只是将坐标图帮学生打印好，至于每一个同学的具体名次的描点的过程是由学生完成的，这样可以让学生自己感受描点过程的震撼。看得出来，学生做的很认真，对自己描述出来的图线也很有感触，我想这对老师和同学分析他们的学习成绩、学习方法、学习状态的研究很有参考性。在此，就以几个同学的实例进行研究。（当然，在做的过程中，得到年级部老师的大力支持，感谢陈瑶老师、贾志坚老师、盛景老师）

从钱浩成这张表格可以看出，他的学科上存在严重的不平衡现象，语文与数学、英语的的差距很大，但我们可喜的看到钱浩成的语文成绩从高一（上）的十月份月考到刚刚结束的三月份月考一直在进步，这就给我们一个信息，就是钱浩成现在学习语文的方法比较科学，应该保持这种状态下去。

学生自我分析：平时紧跟语文老师的教学步伐，听课思路比较清晰，经过日积月累，语文的功底有较大起色，但对语文的自信还不是太足，希望语文再接再厉。

教师分析：钱浩成是一个学习优异的同学，相对于他的其他学科，语文尽管进步很大，但还是信心不够，这需要钱浩成同学平和心态，自信对待相对弱势学科，相信经过几次的积累，钱浩成同学将会在语文的学习上建立足够的自信，这样他就真正做到了各科“高位均衡”的状态，期待他的发展。

李心仪同学的成绩曲线非常优美，各科同进退，可以看出在上学期的期中考试及之前的一段时间内，她的学习效果不佳，出现了全面后退的结果，但在期中考试后，她作了有效的调整，在期末考试和本学期的三月份月考中都取得了很大的进步。曲线中的信息可以看出，需要找到并总结分析上学期期中考试前的学习退步原因，同样要分析期中考试后的进步原因，这样可以保持好的状态，完善好的方法，走好好的节奏。
学生自我分析：高中入学以来第一次考试（十月月考）考的很好，导致了在心理导向、学习态度等上有放松的现象，以至于出现高一（上）期中考试后退结果。期中考试后，学习态度等方面有所好转，回家后重视了每天的预复习工作，这样带着问题迎来第二天的学习，并及时总结当天的学习所得，这样在接下来的两次考试中均有较大的提高。


从袁佳黎成绩曲线图可以看出，语文一直在进步，数学起伏比较大，因为高考中数学的重要性（主要体现在总分值和题目个体的分值上），数学对三门总分的影响也很大，英语有退步的现象，希望在接下来的阶段，加强英语的学习，保证数学的高位稳定，保持语文的进步趋势。
学生自我分析：开始数学没有订正错题的习惯，后来经数学老师提醒后，加强了订正数学错题的力度，这样数学的进步比较明显。英语开始时能够坚持每天早上读30分钟，后来因为作业比较多，睡的比较晚，这样不能够保证每天早读30分钟了，英语成绩自然有所退步。
教师分析：语文和英语学习在于平时的积累，每天30分钟的阅读，也是我在上学期初就建议他们去做的事情，希望同学们能够像做好这一点。


张甜的成绩曲线表中，一个字：喜。最大的喜事就是数学的逐步提高带动了整个三门总分的提高，但也有值得警醒的地方就是在上个学期的期中考试中，尽管数学在提高了，但因为语文和英语的少许退步，导致了三门总分的退步，这就要求再分析上个学期的期中考试前的学下方法和状态，争取今后杜绝那种不好的因素的影响。


史晓都同学学习成绩曲线图与李心仪同学的相似，高一（上）的第一次考试考得很好，但在期中考试中狠狠的下跌了一把，经过那个的探底，在上学期的期末考试中有所回升，直到本学期的三月份月考才算基本可以松一口气，但也不能大意，毕竟现在的成绩还没有回复到第一次考试的状态，也说明了成绩下降可以很快，但提高起来就有一定的难度了。


王辰韵同学的曲线图显示了英语有绝对的优势，但数学起伏较大，甚至达到年级的380多名（年级总共515个学生），语文的起伏也比较大，语文总结有下降趋势，希望在接下来的学习中保证英语的优势，加强数学的前进势头，提高语文的学习效率，这样才能使三门的总分有较大的提高。


张子怡同学的成绩曲线图，代表了“心跳图”的真实情景，语文和英语起伏特别大，并且有一个特点，就是语文好了，英语就不好，英语好了，语文就不好了，总是一个处于波峰，另一个必定在波谷。这里一定要深层次找出原因，按理文科是相通的，出现这样情况的案例是很少的，一定有其真正的原因。不过也有可喜的地方就是语文和英语的差距逐渐减少，并且有两门学科的总和有提高的趋势，希望张子怡同学注意平衡各科。
学生自我分析：初中阶段，大约有一个学期，语文成绩也是波动比较大，但英语在初中较好。高中阶段语文的主观题扣分比较多，主要是在短文赏析和课外阅读上扣分。英语主要在完型和阅读上扣分比较多，英语上要增加课外的词汇量。
教师分析：出现这种剧烈震荡的原因可能是基础还不是太牢，学习的自信还是比较足的，但是因为不能坚持每天的大量的积累，会在考试过程中有有一定的知识点的偏重，不能完全达到平衡发展。我的建议就是：每天花30分钟在语文和英语的阅读和记忆上。一定要变，变则通。

如果没有本学期三月份地考试，郁巍同学的成绩进步趋势比较明显，这一次除了英语，其他的成绩退步比较明显，在主观上肯定有原因可找。

学生自我分析：复习时间时间不怎么够，对月考重视程度不够，这一阶段的学习内容比较难，平时学习就不是特别的扎实，这样导致了本学期的三月份月考成绩由较大的下滑。

教师分析：重视程度不够应该是本学期三月月考下滑的主要原因，所以我们同学对待任何一场考试都要认真负责，因为一旦有较大退步，想再恢复到原有水平，将是一个很艰难的过程，这个过程包括精神压力等。“复习时间不够”，这是三月月考的事实，但我一直再强调平时复习的重要性，如果做到了当天复习完当天的知识点，再紧张的考试也不紧张了，要做到胸有成竹，必须要踏踏实实走好每一天。

范文东同学的曲线图证明了上学期的期末学习有一定的问题，这一点在暑期的物理竞赛辅导课上，我也看出来了。但经过这个学期初的调整，效果较明显，但“木板上的一个钉子拔出后，必定要留下一个钉眼”，所以在现在学有余力的情况下，务必将上个学期的期末前的知识进行巩固，这样不至于才能很牢靠的将期末前的知识运用到后面的学习中去。


王梦佳同学的学习在上个学期的期中考试后就出现了下滑现象，不管是语数英三门，还是理化生、政史地三门，说明已经到了必须要调整学习状态、学习方法的时候了，开心的是王梦佳同学已经意识到了这一点，并且付诸了行动。
学生自我分析：考前的复习中没有计划，虽然老师有计划要求，但每天的作业量比较大，导致计划的实施不能完全实现。现在每天尽量复习的多一点，至少要保证每天的新学知识点完全复习。现在基本能保证每天有30分钟放在语文和英语的背诵上。时间很紧，但有信心提高。
教师分析：每天的作业量与每天的复习工作有时候确实很是矛盾的，但我一直认为宁可作业不能完成，也要首先完成复习工作，因为复习自己不会的知识点比做自己会的知识点更加有利于自己的学业提高。相信王梦佳同学能够做到和做好平衡自己的当天作业和复习的关系，也希望老师们能够“精”布置作业。



王雨晴同学是以不多的高分（中考）进入十中的，但在十中的学习中没有达到中考时的高效状态，据跟她交谈，中考的高分是她发挥的最好的一次，她自己也没有意识到会考如此之高。应该说在十中的学习中，体现了她正常的学习状态，但最近各个总分有退步现象，希望尽量找好学习退步的根源，加以改正和完善，努力恢复到最佳水准。
学生自我分析：三月份月考在态度上比较松懈，上课精神不够，晚上11点睡觉，不算晚，但白天没有精神，没有及时从寒假的状态中调整过来，受外界影响比较大，今后要静心学习。
教师分析：王雨晴同学分析的很好，她是一个比较容易受外界影响的同学，这就要求她务必提高自身的“防疫”能力，要做最好的自己，要学会善于分析外界对自我影响因素的利与弊。至于白天比较犯困，这与季节有关，但这个季节是在校学习的重要阶段，一定要努力提高课堂注意力，可以用“自我暗示法”、“同伴互助发法”等，课间和中午注意休息，务必要保证课堂上课效率。

这是一个值得研究的案例。各个总分没有交叉，语数英三门极其优秀，进入年级前十，但理化生是她要认真去改善的地方，平时的学习中她其实也很重视理化生的学习，但效果不佳，希望黄曼同学尽早找到好的学习理化生的方法。根据与数学老师联系，平时黄曼同学的数学回家作业基本在学校里就做完了，一般每天都能够提前做第二天的数学作业，这对她的数学学习的兴趣和自信度的提高有很大的益处。
学生自我分析：我平时作业做的较快，数学一般能在学校里就做完了，因为物理成绩的不理想，一般把物理作业放在家里静静思考，但回家后做完数学的剩余作业后还有做数学作业的欲望，但物理没有这么大的兴趣，现在我已经把物理放在学校里先做，这样可以提高学习物理的主动性和积极性。
教师分析：黄曼同学是一个学习认真的同学，在学习上有自己的主见，相信她能够处理好各科的学业关系。
     从这些案例的研究中，我发现在上学期的期中考试中，班级学生退步的很多，很大一部分原因在于我们在第一次的考试中取得了非常好的成就，这对他们有了一个错误的导向，认为高中学习其实很简答，只要稍微复习就可以取得很好的成绩。但高中学习来不得半点的马虎，在上学期的期中考试中很多同学就狠狠的“摔了一跤”，好的是同学们基本及时做了调整，及早的认识到了高中学习踏踏实实的重要性。
      高中学习规律需要研究，这也是为了同学们的切实利益出发，一切为了学生！