马小平：关于人文教育的几个问题

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马小平：关于人文教育的几个问题

教育的根本任务在于“育人”，在于培养人的基本素质。我们并不否认教育的功利性，但是，我们更应该重视它的非功利性。教育对于人的世界观、人生观、价值观的形成，理想、信仰、信念的确立，道德修养的增强，精神境界的升华，情感的陶冶，心灵的净化等等，这些非功利性的功能是更为重要的。教育的思想内涵和文化内函极为丰富，学生的思想感情、向往追求、价值取向、道德情操、生活情趣、行为习惯等的培养，都是教育的最基本内容。忽视或丢掉了这些最基本的东西，就不是完整和完善的教育。
国际上一些知名学者早就发出警告：如果忽视或者轻视人文素质教育，必然导致整个民族精神和民族智慧的衰退，必然导致整个社会的庸俗化。
一是以中华民族的传统文化为基础，兼收并蓄世界各民族的优秀文化。对学生的人文教育首先应当以中华民族的传统文化为基础，这样才不会失去根基，对其他的文化也应采取兼收并蓄的态度，择其优秀者为我所用，引导学生了解和学习世界各民族的优秀文化，尤其要了解和学习西方现代的优秀文化。这样，对学生的人文教育就既具有中国的特色，又具有鲜明的时代特点。
二是利用课程向学生传授系统人文科学知识，挖掘各学科人文教育的因素。各学科除落实教学大纲要求外，还要注意渗透人文素质教育，制定出加强人文素质教育的具体目标和要求。这些目标和要求可分别由必修课和选修课来实现。目前，在选修课中，适当增加人文科学类的比例是十分必要的。
三是造就一个具有浓厚人文气氛的校园环境，对学生施以人文知识和人文精神的熏陶。“近朱者赤，近墨者黑”，校园的环境，人文的氛围，对学生有着强大的潜移默化的作用。校园文化是一个大熔炉，由此折射出的校风、教风、学风所起的作用难以估量。学校应下大气力加强校园文化建设，扶植各种形式的校园文化活动，让健康向上、充满活力、富于创新、富于民族特色的文化风尚占领校园。四是进一步加强师资队伍建设，全面提高教师人文素质。办好教育，教师是关键；提高学生素质，教师是关键。对于学生来说，教师是他们心中的楷模，教师的一言一行都体现他的文化修养和人格风范，将直接影响和感化自己的学生。从这一层意义上说，学校在开展人文素质教育中，首先必须提高教师自身的人文素质，这一点是至关重要的。