魏书生，我教育生活中的重要他人

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魏书生，我教育生活中的重要他人

江苏  翟运胜

    最初知道魏书生老师是在1999年的一次活动中，主持人介绍他很少上课但所教班级的考试成绩却很不错，当时心里暗想：不上课学生都能考好，这一定是天方夜谭。2001年我刚学会上网，无意中搜到魏老师的一个视频讲座，讲如何教学，如何对待人生的内容，便随便看了看，就马上被魏老师吸引住了。
    在2002年以前，我就像他所描述的那样“精神漂泊、灵魂流浪”，想不做教师，又没有什么生存之道，要做教师，又对一些现象不满，把前进道路上可能出现的困难想象得比天都大。魏老师讲差生之所以差，主要是小事不肯做，大事做不来。这话让我很有感触。在当时社会大环境的影响下，我也曾有一段时间耽于幻想，彷徨迷茫，不肯做小事，大事做不来。这样“精神漂泊、灵魂流浪”的状态使我的专业化发展曾一度停止不前。为了让自己不再“流浪”，我决定听魏老师的话老老实实地做一名小学教师。定下心来后，我感觉天地一下子宽阔了许多，迷茫与虚无被吹得烟消云散了。
    魏老师说：“多干就是占便宜。”在这个干多干少一个样的“大锅饭”体制与氛围中，实践“多干就是占便宜”在很多人看来确实有些呆傻。但“多干就是占便宜”其实是一种发展眼光，是一种着眼于未来的生存之道。这是我经过多年的实践才悟到的。因为，多干就是在时刻做一个有准备的人，机遇也最垂青有准备的人。认同了这句话，我没有拒绝学校把绝对够份量的任务压给我，反而很庆幸，我有更多的机会来提高自己的教学素质，提高自己治疗“疑难杂症”的能力。
    小学刚开设英语课时，我不但要教数学，还要教英语。刚一上来，自己没有任何经验，只好搬出本科自学时的教材，找一些期刊摸索着教。在教学生的同时，自己又复习了一些英语知识，那感觉真好！以后逐渐有了专职英语教师，我才不再教英语了。
    接下来，科学课被纳入到考试科目中。科学课非常难上，需要准备大量的实验材料。我主动请缨，在教数学的同时，又教起科学课来。有的同事竟认为：这个人脑子是不是有病？这么多差事躲都来不及，哪个呆瓜还自愿多上课呢？
    在我校，班主任一般是由语文教师兼任，而补贴费每月仅12元，在当时勉强能买到一斤猪肉，这依据的还是1979年国家制订的相关标准。班主任工作需要教师付出大量的心血，因此极少有人主动去做，学校每学期都有不少语文教师提出不愿做，学校每学期安排班主任工作都很为难。我却主动要求当班主任，因为“多干就是占便宜”这句话始终在我的脑海中回响。我认为当班主任会有更多的机会与学生接触，更利于学科教学，更利于快速提升自己的专业素养。
    由于与学生接触较多，我便记录起与学生之间的琐碎故事。现在每当闲下来，读起当时写的文字，都有一种甜蜜与满足涌上心头。岁月也许让这些小事在孩子们头脑里消失得无影无踪，但孩子们的童年却永远留在了我的日记里，也许这些尘封旧事会成为一些孩子成人后寻找童年的宝贵资源。
    2005年10月，我校的一位教师要评市优质课，教学中需要一个动画课件，但整个学校没有人会做。我带着他到县城一所学校，费了很大周折才把课件做好，这件事给我很大的刺激。后来我买了一台二手电脑，在网上下载一些视频开始学习起FLASH课件制作来，并在教学中主动运用。这个学习加实践的过程，让我充分享受到学习与创造的快感。现在回过头看当初费尽周折找人做的那个课件，简直是“小儿科”。现在我能在镇里给全体教师开课件制作讲座，我制作的课件在全国语文课件制作比赛中都获了奖。虽然我的课件制作水平谈不上多高，但我现在学会的这些已完全能满足自己的课堂教学需要了。现在看来，多干果真占到了便宜，而且还占到了大便宜：自己得到提升，内心得到充实，同时也赢得同行和学生发自内心的尊重。
    魏书生说：人要处理好自己与自己的关系。自己的内心思想要管理好。要用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就能国泰民安。反之，让狭隘当宰相，让懦弱当将军，让懒惰当大臣，让昏庸当君王，那就完蛋了。更多的人才不是被社会摧残的，而是被自我埋没的。要把心灵的“摄影机”对准社会生活中的真、善、美，不要自寻烦恼。
    这些话语给我莫大的启迪，促使我把心灵的眼睛向内看，努力管理自己，提升自己。刚毕业那几年，我自认为比较有才，也做出了一些成绩，但外出学习、提干、奖励等机会却与我无缘。自己有浓重的小知识分子“清高气节”，不屑向强势者低头，内心坑坑洼洼，牢骚满腹，就好像工作是为领导做的，教起书来也不像刚参加工作时充满火热激情，不求回报，不计得失，而是对教育窝着火，看学生的眼神也不耐烦起来。这个时候自己很有一点“愤青”的风范，总想找个机会与人大吵一架，以发泄自己的不满，当然最好是能与校长吵，这个念头在脑中盘绕了较长时间，终因无机会“实施”最后不了了之。当我把心灵的“摄影机”对准自己生活中的不平与丑陋，才发现自己让狭隘当了宰相，每天牢骚满腹，忿忿不平，竟产生了随波逐流的念头。幸好有善良之根牢牢固守本心，幸好在人生的岔路口遇到了魏书生，才没有成为在学校里浑浑噩噩混日子的蠹虫，才没有沦落为被别人甚至自己嫌弃的小人。
    在教学上，魏老师认为教师的职业是让自己和学生同时享受快乐。这一理念对我影响很大。我刚参加工作时受一些同事的影响，认为教师对待学生要严厉一些，从而把自己定义为一名“班级警察”，始终用高高在上的姿态来管理学生，自己与学生在课堂上很少能快乐地笑出声来。现在，班级里的事我一般多与学生商量着来，与学生平等交流，教学上尽量用快乐充实课堂，与孩子们一起享受探究未知的过程。
    在一定程度上，我是比较崇拜魏书生的。魏书生身上最“靓”的地方，就是他不管身份如何变换，班主任、校长、局长，他一以贯之、持之以恒地落实自己的教育主张。知易行难恒愈难，对于我们来讲，我们欠缺的不是教育理论，而是对教育理论几十年的坚守——这种神圣的坚守让人心生佩服。我一度认同他的这种观点：甘于清贫、默默无闻，在教育教学第一线任劳任怨地奉献自己的一生。我也是一个有血有肉的人，有展现自己个性的内在需要。我想在使学生自由发展的同时，我也要尽展自己的潜力，创造丰富多彩的人生，像魏老师那样坚守下去。