因为我对这土地爱得深沉

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因为我对这土地爱得深沉

——记福州一中特级教师林志强

章岚芳、王嘉、杨卫民、郑云如、江文锦

林志强老师，福州一中学务处副主任，福州市首届名学科带头人，福建省首届中小学中青年学科带头人，福建省中学语文特级教师， 2004年福建省首届高考自主命题语文学科命题组组长，2004-2011年福州中学语文名师工作室领衔名师，福建教育学院兼职教授。
他是一个有思想的语文教师。《在教学参与中回归学习主体》《宽容教语文》《消极教学与积极求学的辩证思考》《始于做人，终于作文》《语文试题命制原则的思考》《更重要的是传授课程知识》《不要让心灵的天平失衡》等几十篇个性鲜明的论文沉淀着林志强老师对语文的探索和思考，闪耀着睿智的思想光芒。“有境界则自成格调”，林志强老师通过近三十年对语文教育教学特别是对语文高考命题的思考和实践，形成了属于自己的格调——求是、求实、求用、求新的语文教育思想。
他的课堂常有这样的情境——沉睡的潜能渴望施展，幽闭的心智企盼激活，颖悟的独见期待共鸣，私下悄然的体会要求着对话，自由放飞的想象希冀着蔚蓝的天空。他的学生高三毕业时谈出了这样的感受：“两年来，我们远离语文学习常有的痛苦，唤起了学习语文的乐趣，开启了学习语文的思路，课堂上，同学们敢说敢讲，甚至指出课本中的差错，推翻一些迂腐的权威理论。被“宠坏”的我们逐渐养成了创新思想、逆向思考、敢于质疑的‘坏习惯’。”
听过他的课的老师都有深刻的感受：林志强老师的课堂没有一般老教师那样的“一言堂”，他并不把自己当课堂的主角，而是以学生为主，常在适当的时机做适量的表达，张弛有度，收放自如。他的课堂外松内紧，一个贴近学生实际生活的问题，一个能引起学生共鸣的话题，让学生们愿意说，乐意说，让他们个个都能说会道，个个都滔滔不绝。学生们的思维由此发散开来，课堂在他有序的调控之下，总有意想不到的惊喜与收获。用他的话来讲：“一个优秀的教师当想方设法为学生提供一个更宽松、更和谐、更有创造性的平台和空间，而不是将学生禁锢在自己偏于一隅的预设标准答案内。毕竟，只要问题允许见仁见智，那答案就应该是丰富多彩的。想到这一点，哪怕学生的思考与你预设的答案相差十万八千里，老师们也要以宽容的心予以足够的肯定。”
他的徒弟谈到林老师时都说：林老师有着自己清澈而宽和的情怀，有着自己可亲而温暖的微笑，和他一起工作总是被他的阳光心态激励着，和他一起学习总是被他的一股独特的恒久不息的精神所感染。每每与他同行，每每聆听他的讲座，每每走进他的课堂，我们都为他的通彻、博厚、鲜活的剖析而折服而惊叹。他常跟时间赛跑，时时警策自己，鼓励我们，永远怀着美好的教育憧憬，期待着创出更多的优秀教学资源，启迪、激励更多热爱语文的教师们。甚至可以说，如果遇见了他，如果走进了他，你会发现他对教学的严谨、对学术的追求、对成功的执着、对生活的热爱，悄悄间移入了你的语文世界、人生世界。
然而同行们惊异地发现，他的严苛常常神奇地融入他仁慈的情怀中。他爱学生，将学生“乐于学”当作教学的标准。学生学习的情绪，他在乎；学生对话的渴望，他激发；学生创造的热情，他呵护……他要让学生们爱语文，而决不用成绩的威压来逼迫那一颗颗年轻热情的心。他呼吁试题降低难度，呼吁给学生们减负，用一颗慈父的仁心，呼吁语文教学中有更多的宽容与博爱。
他通过举办福州市首届青年教师课堂教学大赛、福州市首届课堂教学设计大赛、福州市首届新课程实验教育教学论文大赛、福州市首届语文教师写作大赛，推动着福州市中学语文教学科研掀起一波又一波的浪潮。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
在学生们的心目中，正是艾青的这诗句让他们体会到了林老师能在语文教坛上不断耕耘收获的真谛。

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我们身边的名师林志强

福州琅岐中学 江文锦

也许名师的光环，让许多人觉得他很神秘，好像他的教学之路、人生之路都是一种可望不可即的追慕境地，但幸运的是师徒的缘分让我们离他越来越近，也让我们深深地体味到他其实离我们每个热爱语文的人很近很近……

2006年的春天，因为福州市首届新课程教学大赛，我遇见了他，当时的相识给我留下了非常温暖而美好的记忆。那日赛场的气氛非常热烈，我初出茅庐，也并无顾虑几多，仅是放开的上吧，一切算是顺利，我刚刚从参赛的讲台走下来，他叫住了我，赞许了我课堂的些许细节并鼓励我们年轻人为福州语文事业的发展多努力，接着直率地告诉我他叫“林志强”并留下了电话，说真的，我当时并没有反应过来，因为这个很响亮的名字与这个很遥远的真人结合出现时，自己还有些“晕”，因为在正常的生活概率里，我与他如此亲密的面对面交谈是零。接下来发生了许多我没有想到的事，老师竟然百忙中来到了我的学校了解我的工作，竟然主动邀请我参加各种省内外的活动，竟然破格吸纳非重点校的我成为福州语文名师工作室的培养对象，我真的感动不已。后来，工作室的伙伴们每每提到林老师珍视培养年轻人的知遇之恩都倍加敬佩他。
他似乎就是这样的“与众不同”，有着自己清澈而宽和的情怀，有着自己可亲而温暖的微笑，和他一起工作总是被他的阳光心态激励着，和他一起学习总是被他的一股独特的恒久不息的精神素养感染着。每每与他同行，每每聆听他的讲座，每每走进他的课堂，我们都为他的通彻、博厚、鲜活的剖析而折服而惊叹。他一路播撒阳光，一如既往地善待、热爱、宣传语文，改变了某些教师想象的名师“象牙之塔”的效应或者“名而不鸣”的懈怠现状，他常跟时间赛跑，时时警策自己，鼓励我们，永远怀着美好的教育憧憬，更进一步提高自己语文教材研究、课堂教学的专业水平，不断深入实际，倾听第一线教师教学科研发展的呼声，了解语文教育发展的走势，期待着创出更多的优秀教学资源，启迪、激励更多热爱语文的教师们。
可以说，如果遇见了他，如果走进了他，你会发现他对教学的严谨、对学术的追求、对成功的执着、对生活的热爱，悄悄间移入了你的语文世界、人生世界。
最后，我想摘用自己写的一文《语文名师“特”在哪里》的一些话语送给我们亲爱的恩师。祝愿他永远是语文世界的一朵云，推动着另一朵云，变成了一棵树，推动着另一棵树。祝愿他恰如春天里晶莹温净的水，流淌在课堂，流淌在校园，流淌在家园，流淌成一条愈加宽广的生命之河，在山川、在河谷、在农村、在城镇，带着我们和学生们飘舞，带着我们和学生们寻梦，带着我们和学生们雀跃在语文的天际挥斥方遒。

2009年2月21日