全国小学个性化作文教学课堂实录！！！！

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二年级：说说我的家 南京长江路小学 宋建玲



课前谈话：

学生唱歌，活跃气氛。

教学过程：

1. 老师带来了一首歌（播放歌曲）《我爱我的家》。

2. 揭示课题：说说我的家。

3. 怎么才能可以把你的家说清楚呢？（出示：你家在哪里？）

l 我家住在实小家属区

l 我家住在西苑新区（师：哟，声音挺响亮的）

4. 出示：家里有哪些人？（谁的年龄最大，怎么说才能有顺序了呢？）

5. 出示：他们是做什么的呢？〔家庭出身不太好的孩子都不举手，教师能否引导一下：有没有和老师一样做普通工作的呢？有没有下岗工人家的？〕

6. 出示：你喜欢你的家吗？

7. 播放录像：一个孩子全家吃饭的情形。晚饭后，爸爸继续工作，打电脑；妈妈洗碗；爷爷在看书，奶奶看电视 ；王建凡拉小提琴。

8. 你们可以像王建凡小朋友那样，把自己的家介绍给大家吗？（先练练，尝试着说说）。

9. 指生说话：

l 我的家在检察院，爸爸妈妈都在检察院工作。

l （变换投影片上的句子提示顺序，怎么说？）

l （其他小朋友注意听，她说清楚了吗？）

l （一同学，把他和爸爸，他和妈妈的合影剪接拼凑在一起，说：我的爸爸妈妈很忙，都在实小工作，没有空合影，我把他们放在一起。）

l （一同学跟着爸爸妈妈五一去“小浪底”旅游）

10. 你愿意邀请同学们去你家去玩儿吗？（看看你家有没有大型的超市）你家有没有什么好玩儿的，吸引其他的小朋友去？（你邀请谁呀？老师板演你的好朋友，你来邀请我，好吧？）

l 请其他同学评价（出示卡片：说清楚、有礼貌、态度大方、声音响亮）

l 有批评意见，师请问板演者，是不是接受别人的意见，还引导他说谢谢。〔这个小小细节很有必要〕

11. 指生表演。（再请同学评价。）

12. 我还想知道，你们有谁搬过新家？那么，你要是在路上遇到过去的邻居阿姨，你和她怎么打招呼呢？（有谁愿意和老师来演？）

13. 今天你们在课堂上表现很出色，我真想告诉你的爸爸妈妈，谁愿意邀请老师到你家去家庭访问呢？在什么时间才能遇见你的爸爸妈妈呢？（对话）

l 星期六或者星期天，下午或者晚上。（家里有哪些人）（平时谁烧饭）（你平时到底做些什么）真是懂事的好孩子。

l （你叫什么名字？）宋老师，我请你去我家（你家住什么地方）（你都做哪些家务）

14、祝大家都有一个美满的家。




四年级：我心中的画 江苏滨海县实验小学 左海电

课前谈话：

一、同学们辛苦了！（老师辛苦！）知道了为什么这么说？（一般星期天不上课）那老师为什么辛苦？(老师不休息还为我们上课、老师备课很辛苦、老师远道而来)

老师此刻心里有些想法，你们知道想些什么？你们猜猜看。（试试你们的话筒）对、认识你们全班的同学、猜你们的愿望……其实，还有一个愿望，请你们调过头去，看看台下……昨天，我们已经成了朋友、下面还有北京来的、浙江、山东和江苏的各市来的老师和专家。你们集体和他们打生招呼。他们也很辛苦，就问候一声，也感谢他们来到我们四（1）班课堂（把话说好）。

二、自我介绍： 我是江苏滨海实验小学的左海电。我上的是《心中的画》，课前，我了解了孩子的一些想法，有最喜欢的，有最讨厌的。根据不同的话题组合，孩子们分成了六个小组，选择了大家共同的六个话题。

教学过程：

1. 昨天，我们作了交流，有最希望的，有最讨厌的。就向老师们介绍一下自己小组的话题。（有六个，指生代表小组说出话题，师出投影）

l 要和平、不要战争；

l 我想有个快乐的家；

l 多一些集体活动吧！

l 作业呀，少一些吧！

l 自由的课堂，快乐的生活；

l 做绿色小卫士。

2. 师（板书课题：我心中的画）：小组讨论，打算有一个什么画面，来表达自己的愿望。小组长要把大家的意见统一起来，如果有同学一定要坚持自己的意见也行。（桌子比平时的大，够不着的孩子可以站起来。）

3. 分组讨论。（教师巡回指导）

4. 指生汇报小组讨论结果。（投影出示相应的话题，一生先发言，表明自己代表的是哪一小组的什么话题，发表意见后，其他同学补充，再引导学生有无问题要问）

l 作业呀，少一些吧！（生描述：一个小孩在作业前面哭。师：哟，你们的想像力蛮丰富的嘛！）

5. 师：要是现在就想看看这个画面，怎么办？（生：画）每个小组选一个画画最好的同学，（请这些小画家站起来）师：你们有信心吗？有问题吗？（生充满信心地说：没有）师：请戴上头饰（这是没有留眼洞的头饰，戴上以后就会发现，视线被遮蔽了。）生叫起来：看不见了。师明知故问：怎么回事？（请戴好头饰的孩子告诉大家）师：大家都是好朋友，可以帮她呀，对不对？可怎么帮她呢？（生：帮她着色、帮她添加……）

6. 分组合作画画（一同学戴上头饰，执笔画画，其他同学帮助他，教师巡回观察。）

7. 汇报。（有小组先完成，就汇报）

l 先说说主题话题是什么？

l 投影绘画作品。

l 介绍绘画过程。

l 有什么体会。

8. 不同的画作。

l 我画的是

9. 你懂得了什么道理：

l 用心去画画；

l 不知道盲人是怎么画画的；

l 一个好汉三个帮。

10. 你有什么要求？

l 这样的课多上；

l 把我们的画留下，因为是我们用心画下来的；

l 给老师带走，就算我们送你的礼物；

l 把这次活动写下来；

11. 你打算怎么写这篇作文？

l 把画的内容写出来；

l 把活动的过程写出来；

l 把参加这次活动的乐趣写出来；

12. 准备给谁看呢？

l 给自己看，多年以后，再看看这篇作文，可以记得

l 给后人看

13. 师：今天的作文打算写什么、给谁看。时间关系，只有等到下节课到班级去写了。

今天，有一个特别的机会不容错过，在台下就坐是有中央教科所的潘爷爷、有中国教育学会的姚爷爷，还有江苏教育学会的袁爷爷，你们可以把作文学习中遇到的问题，到他们面前去请教。

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三年级：可爱的小动物 江苏常州天宁少儿培训中心芮艳

课前谈话：

一、自我介绍：我是……在作文个性化研究的队伍里，我还是一名新兵，今天我的课还请各位专家不吝赐教。（等会儿说话的时候，把话筒递给他们，好吗？）

二、今天，你们怎么对爸爸妈妈说？（生：告诉他们，给我们上课的是来自高邮的

教学过程：

1、 昨天，我们短暂的接触，有了初步的了解，发现我们有一个共同的爱好――喜欢小动物。我听说，毫无保留的交流，能够拉近心与心的距离，增进彼此的友谊。今天，你们愿意和我交流吗？

2、 为了展示你的才艺，把话说得更好，我建议你们同桌之间先相互介绍一下，发现有什么困难或者有什么问题，等会儿可以提出来。

3、 学生尝试互说。

4、 检查：在介绍你喜欢的小动物时候，有没有遇到困难？

l 小狗为什么会看家？

l 小猫怎么捉老鼠的？

l 小猫的胡子有什么用处？

l 小白狗样子很可爱，可他说不明白，到底长什么样子？

l 我的同桌说小猫很可爱，可他也说不明白怎么可爱。

5、 怎么才能把小动物描述好？

6、 出示一只真正的小白兔。你们说说看：小白兔长得怎么样？（现场输入，在投影的灯片上）〔这样的形式还是有新意的，改变了一般的课件在课前制作成功而课中静止不变的常规〕

l 小白兔的眼睛像红宝石；

l 小白兔有一双透亮灵活的眼睛；

l 小白兔的眼睛总是咕噜噜直转，像在寻找什么动静；

l 小白兔的眼睛镶嵌在白色的绒毛中，圆溜溜，亮晶晶的，好像在对我在说话呢；

7、 你喜欢哪一句，为什么？你也可以说一句，选择小白兔的一部分来说：

l 小白兔的鼻子，一直在不停的动，好像在找东西吃的；

l 小白兔的耳朵长长的，白白的，一听到声音时候，耳朵就警惕地竖起来了。（教师在小白兔的耳朵附近拍手）

l 一身雪白的绒毛，摸一摸，热乎乎的，很舒服；（让孩子动手摸摸）

8、 指生说说（出示提示：整体、从头到尾）。

9、 观察小白兔吃食的过程。（先请同学现场喂食，没有成功，就播放了备用的录像）〔准备充分〕分组练习说话。

10、 指生说话，录像同步播放。〔这样的效果很好〕。

11、 我们观察一个动物，可以从它的外形和动作，抓住它的特征，有顺序的说出来。

12、 你想把它介绍给谁？（同学、妹妹、妈妈）你把快乐介绍给别人，可以分享更多的快乐。在生活中，可以看到还有许多的动物，我们都可以去观察，发现很多快乐的东西。

13、 播放录像，一组动物：天鹅、蝴蝶、金鱼、山羊、孔雀、公鸡……

14、 写作：







五年级：说说人民币 江苏高邮一小 顾增兵



课前谈话：

一、出示一组照片（风景）；

二、今天，你们怎么对爸爸妈妈说？（生：告诉他们，给我们上课的是来自高邮的

教学过程：

1、揭示课题：说说人民币。 有两个话题（板书：认识、使用）。

2、出示人民币。（投影：我国目前流通的第五套人民币）选择“五十元”面值的。

3、选择两个话题当众的一个，可以小组讨论。

4、指生发言：说说，使用人民币，有哪些不文明行为。（出示：不文明使用人民币的行为）

l 将人民币用作商业装饰；

l 做成工艺品贩卖；

l 喜庆抛洒；

l 丧葬焚烧、掩埋；

l 包装在商品中促销；

l 将冠字号码作为“吉祥数码”使其变相升值。

l 比富撕毁；

l 在人民币上乱写乱画；

l 打孔、剪割、熔炼……

5、 生习作（选择“谈认识”、“讲故事”、“说使用”中任一个作为话题）。

读读习作：（投影学生习作）

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六年级：走进“跳蚤”市场 江苏建湖实验小学 赵恒益

课前谈话：

一、老师做一个动作，你猜一个词语（忐忑不安、恍然大悟……）

二、老师此刻比较紧张，你能帮帮我，也用一个四字词语（衣冠楚楚、文质彬彬、容光焕发、神采奕奕、大腹便便、玉树临风……）

三：教师自我介绍：

教学过程：

1、课前，你们准备的小物品带来了没有？向大家展示一下（生汇报带来的物品）

a) 对讲机、电风扇、……

b) 师：真是五花八门、异彩纷呈，能不能具体介绍一下呢？

c) （一女生）：我带来的是一只“金紫荆”，这是为了纪念香港回归限量发行的纪念品；

d) （一男生）：我带来的精制的音乐笔筒：只要一旋转，两只小鸭子就能跳舞、另一只小熊也能随之摇晃。

e) （共找了四个孩子介绍）

2、 师也带来了礼物，我提议，在班级开一个“跳蚤市场”，交换我们带来的神奇物品，好不好？

3、 出示“友情提示”：推销时，王婆卖瓜、自卖自夸；交换时，睁大慧眼、讨价还价。

4、 教室成了“闹市”，学生自由走动，去交换物品。（老师用袖珍摄像机拍摄交换场面、时间大约6分钟）

5、 汇报：你用什么东西换来了什么？（有八个孩子发布了消息）

6、 具体说说交换的过程。（一个孩子说，后请参加交换的另一孩子补充，再请其他同学评价“他们的介绍你满意吗”）

7、 通过刚才的交换经过介绍，你们还有什么建议吗？你又是怎么做的呢？

8、 刚才都说的是自己跟别人的交换，其实，别人和别人之间交换的场面也很有趣。老师已经把刚才的场面录像了，重放给大家看看。

9、 （播放录像：两男孩儿的交易场面）说说你观察到的经过。

10、 我们来写一个片断，为了帮助大家翻读记忆，我再播放录像，选择一个自己喜欢的镜头。看谁写得又快又好。

11、 学生写作。师：记不住的同学可以抬头看看回放镜头。（重新播放录像，消音）（大约6分钟）

12、 读读你的习作“我最喜欢的镜头”。

课后，你们接着把这篇作文写完，把自己的感情写进作文……

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五年级：推销 江苏江阴澄江小学 海燕

课前谈话：

我们学校有一百年的历史。

教学过程：

1、一家公司招聘业务员，要求把木梳，结果三个人别人卖出了一把、十把和一百把。他们、分别是怎么卖的呢？（给和尚挠痒痒、建议主持送给香客）

2、 天，咱们要推销什么呢？（火柴）

3、 故事：上星期天，我们认识了机械厂工人王凤芹阿姨，她资助陕西勉县的贫困学生申学玉小朋友，为了增加收入，王阿姨又找了份工作推销火柴的工作。我们是否能为王阿姨做写什么？

4、 今天，你们可以把火柴推销给台下就坐的客人老师们。你们和他们签订《订购意向书》。怎么签订呢？我们先来排练一下。

5、 学生商量一下，怎么对话？（教师板演王董事长）

a) 我很忙，你去找我的秘书吧；（生：请给我两分钟时间）

b) 到台下去，推销火柴，签订《订购意向书》

6、 出示“友情提醒”：

a) 运用智慧，激发需要；

b) 礼貌待人，口齿清楚；

c) 阐述具体，以情动人。

7、 汇报体会。（师：谢谢各位老师的支持与配合，让孩子品尝到成功的乐趣）

8、 “妙笔生花”――你可以写推销的经过，也可以写推销的感悟，还可以写这次活动中的热心人。要求：内容具体、表达真情实感。

9、 读读习作。

10、 总结：我们除了把作文写具体之外，还要表达自己的真情实感。

11、 其实作文并不难，就是以我手写我心。

12、 我们还可以给申学玉小朋友写信，给他以帮助，好吗？

出示通讯地址：陕西省勉县小河村申学玉小朋友收

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三年级：小白兔 江苏溧阳实小 陶春平

课前谈话：

一、老师自我介绍

二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。

教学过程：

一、激发兴趣。

1. 你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）

2. 出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。

3. 看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、说话。

1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）

2. 你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。

3. 读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察 抓住特征；想像生动）

4. 刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）

5. 你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）

6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7. 假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）

8. 小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）

9. 想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。

10. 兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？

11. 播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？

12. 演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。）

13. 再对小兔子说说。（感谢它的话）

三、写作。

1. 你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）

2. 要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――）

3. 写作（播放轻音乐）。

指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）

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江苏南通师范一附小 倪莉 四年级 《心愿》

课前谈话：

我认识了许多小朋友，这位是跳皮筋大王，那位是最聪明的……〔看来熟悉学生时候摸底得很透，这样的谈话，容易拉近与孩子们的距离，也容易博得老师们的赞赏。没有比记住别人的优点更容易拉拢人心的了〕

你们都喜欢叫我什么？（什么？泥娃娃？好啊）

教学过程：

一、说话。

1. 我们来看一段画面（舒缓的音乐中，湛蓝的夜空中，是美丽的流星雨），给你们什么感觉？（生：优美、深远……）

2. 假如今晚流星雨就在你们的头顶上，你会邀请谁一起去看？）（邀请同学好友、爸爸妈妈、老师……）

3. 人们都说：对着流星雨可以许一个心愿，这样心愿可以实现。（生现场对着画面许愿）。

4. 现在可以说说你的心愿吗？（生：做医生、和总书记拉拉手、捉蝴蝶、模型飞机、世界不再有战争……）

5. 天上的每一颗星星都有自己的位置，地上的每一个人也都有自己的不同愿望。请你们在自己的纸上写下自己的愿望（生写愿望、舒缓音乐再次想起）〔至此，教师的导语之讲究，已见端倪。而且，每当孩子写字的时候，那舒缓音乐伴随，很舒服。〕

6. 生说说心愿（期末考试考好、学校校服不要太大、大家不要叫我“卷毛”，成为考古专家、“六一”象棋得冠军……）

7. 我这儿也有三个心愿，谁帮老师读读三个心愿：（与毕业十年的同学聚会、希望我的女儿学舞蹈、与四（3）班的同学成为好朋友。）

8. 大家都有自己的心愿，这样，我们的心愿凑起来，就有很多很多了，可流星雨说（播放流星雨：不能满足你的三个愿望，只能满足两个愿望）那么只好请你划去其中的一个。

9. 指生说说：你划去了哪一个，留下了什么？（生：划去了拥有一朵七色花，留下了世界永远和平和星期天能够睡一个痛快的觉。还有，希望妈妈不要控制我的吃饭了）

10. 师：而老师划去的是“与天南海北的同学聚会”，因为那么多的人聚会需要缘分的，而缘分是可遇不可求的。

11. （再次播放流星雨声音：我可以帮你们先实现一个最最渴求的愿望）愿意把你的愿望与大家分享吗？（指生：我期盼“六一”快快到来，我希望得到一个礼物、我去掉是一个博士生因为我知道这些只要努力就可以得到。）

12. 你们当中，有没有为别人、为父母着想的呢？（生：我希望妈妈的腰痛快些好点儿）

13. （播放音乐）师：当流星雨划过夜空时，我许下最最强烈的心愿，那就是希望我的女儿，在学习舞蹈的时候，她能够更加刻苦。（出示孩子的照片），述说孩子学习舞蹈的经过，偷懒淘气的例子……这，就是一个妈妈的小小心愿

14. “泥娃娃”的故事打动了你们了吗？你们听出了什么？（生：可怜天下父母心）

15. 师：为什么打动了你们，是因为我把自己的心里的话说出来了。所以｛板书：吐露真情、描述事例｝

16. 你们可以把自己的心愿倾吐出来（拿出纸来）把你的心愿一股脑儿地倾吐在稿纸上吧。

二、写作。

1. 生写作（大约有十分钟），师巡回悄悄指导。

2. 我知道同学们有千言万语，但是时间关系，我们就先请写好的同学来读读，把你的心愿与大家分享吧（播放轻音乐）。

3. 生：我不希望爸爸像跟屁虫一样跟着我。我的眼睛不好，他们怕

4. 生：我从小就是一个昆虫迷。我喜欢花蝴蝶，我曾经有一只花蝴蝶飞走了，我希望它飞回来。

5. 生：我希望有一个芭比娃娃。我看见过妹妹有一个，我很羡慕。妹妹的那只，可以唱歌可以跳舞。我要一个，比她的更漂亮。

6. 生：我一个人去郊游。有一次，我一人在家

7. 生：妈妈不要控制我吃饭。我知道，我120多斤是重了些。你知道吗？放学时候，肚子饿得不行了。我吃了一碗，你说：你看看胖成了什么样子，像小猪似的。我不希望同学们叫我“小猪”。

8. 师：有一天，你会发现，你的愿望会实现了。那时因为，你去许愿了，你也去努力了。在此，也希望你们的所有心愿都能实现。

（音乐响起,下课！）







六年级：走进自强少年――龚广祥 江苏泗洪青阳小学 付秀云

课前谈话：

一、自我介绍：

我最喜欢的话是“失败是成功之母，成功是成功它爸。”

二、谁来向大家自我介绍一下，展示一下自己的才华？（舞蹈、唱歌）可以触及家庭生活，各方面都可以介绍。（我的梦想是成为一个国际级小提琴手。）

教学过程：

1. 从刚才你们的展示，可以想见你们无忧无虑的幸福生活，可生活中可不全是这样的，有些孩子，过早的担负起生活的艰辛。他就是洪责湖畔的临淮镇的龚广祥。

2. 录像。〔这个录像采集的资料全部是真实的，许多画面震撼人心。由此想到，公开课展示的课件，一定要有张力，有震撼力，这样，给现场的孩子和听课的老师的积极影响是显而易见的〕

3. （配音：怎样才能帮助家庭减轻负担，龚广祥用一个十岁男孩儿的最高智慧，想出了一个不宜提倡的方法――拾垃圾……记者采访他，开始习惯吗？……爸爸很愧疚可他却很自豪……我爱我家……更爱班级，老师和同学们并不因为我拾垃圾而瞧不起我……也许和同龄的孩子相比，龚广祥过早的尝到了生活艰辛……尽管拾垃圾不应该是一个孩子生活的一部分……

4. 哪些地方最让你感动呢？可以静静独自思考，也可以和同桌讨论。（指生说，你认为“龚广祥是一个什么样的孩子”，把感受概括成词语写在黑板上：孝顺父母、热爱家庭、家世悲惨、刻苦学习、）

5. 和龚广祥相比，我们感觉自己怎么样？（渺小）这个词语不太合适，但你可以把自己的想法说出来吗？

6. 如何才能让更多的人了解龚广祥的事迹呢？说说看……把你的办法写在黑板上……（写信告诉远处的亲友、写成作文、在全校“散布”……可不可以换一个词？……“宣传”……现场让孩子征求校长意见……）

7. 拿起你的笔，如果你现在感觉自己激情澎湃，文思泉涌，就写成一篇长作文；如果你被某一方面感动，就写一个片断。总之，长短自便，孩子们，行动起来吧！

8. 读习作。（请生到前面读、同学们点评：“哪些地方好”）

推荐陶行知的话：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算好汉。

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六年级：斗蛋 江苏兴化安丰小学 吴小健

课前谈话：

1. 端午节

2. “斗蛋”协会，在六（8）举行了一场比赛。

3. 笑一个：〔这个不合适吧？笑岂是这样做作出来的？〕

4. 说话不好正常，说得好是超常。

5. 问好：（同学们：老师好！师：同学们，大家好才是真的好）

教学过程：

一、斗蛋。

1. 请你捕捉一下，今天早晨在班级“斗蛋”的场面。

2. 赛后，你是怎样的心情？

3. 我们产生了两位“蛋王”，请站起来（引导“骄傲”的姿态）。俗话说：一山不容二虎，一班也不容二“王”啊！请带上你们的“光荣蛋”，到讲台上来。规则是：三局两胜。

4. 请介绍一下，你这个蛋叫什么名字？（“倒霉蛋”谁碰上谁倒霉；“英雄蛋”战无不胜。）

5. 亲友团有什么话要说？

6. 各位观众，现在即将举行“斗蛋”比赛，为你现场解说的是――解说员还没有，谁来当解说员？

7. 你们大家干什么？（可以在心里为他们加油，也可以喊出来，我不怪你们。）

8. 可我干什么呢？（裁判）那么请你介绍一下我啊！我们都先热热身。

9. 现在宣布：比赛正式开始，各就位，预备――开始！

10. （比赛结束）颁奖。

11. 召开赛后新闻发布会。同学们，你们是各大报各电视台的记者，可以现场采访。（现场采访）

二、说话。

1. 师：可能是一个动作，也可能是一个表情，你如果能够说其中一个就不简单，如果能够结合起来说，就是高手，要是还能够推想出他们的心里，就是“高高手”。（一分钟准备）对，就这么默默的想。同桌可以交流。

2. 指生说话。

3. 想不想把自己的这种快乐传递给别人？怎么做？（写作文、重新比赛、编写成课本剧、画画、讲故事、还可以打电话发邮件）

三、写作

1. 分组拟题。（每组至少拟一个题目）

2. 汇报：（读出自己组的题目）

3. 你可以选择最喜欢的一个题目，再思考：这篇作文先写什么，再写什么？打腹稿，想好了，就写最感兴趣的那一段，100字就行了，10分钟，不，7分钟时间给同学们练练。（学生写作）。〔太匆忙〕

4. 指生朗读：（请同学们评价，提出建议，怎么写可以更吸引人。）

分组活动，给同学的作文评点圈注（在特别好的句子和词语下面，打上波浪线）师：对，我们不光会写作文，而且学会欣赏。  



每时每刻每分每秒，都让我们勇往直前！
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四年级：火烧“孙悟空” 江苏徐州青年路小学 张海燕

课前谈话：

一、假如我们幸福，我们就一起……（唱歌）

二、你们想问我一些什么问题？

（生：你叫什么名字。你教什么年级？）

（生：你的那火烧不起来怎么办？）

教学过程：



1. 出示孙悟空模型。你们一定认识他吧？他怕火烧吗？（你读名著，很不错）

2. 我手里的孙悟空模型怕不怕火烧呢？（摸摸看，是纸做的。）

3. 拿出瓶子，闻闻：什么味道（纠正闻的动作），酒精有什么作用？

4. 实验演示：把孙悟空放进一个大盆子里，再倒进酒精，点火，（火燃烧起来了）你们猜猜看，里面的孙悟空此时会怎么样了呢？（生：化为灰烬了……毫发未损……）

5. 从盆子里取出水淋淋的孙悟空，真是没有烧坏！这是为什么呢？

6. 板书过程：拿、放――倒、点――烧――盖、猜――毫发未损

7. 再请一个同学当众演示。

8. 请大家说说过程。

9. 再请那个同学去揭开盆子的盖儿，看看孙悟空还在不在？（烧为灰烬了）这是为什么呢？

10. 板演过程：拿、放――点（没有倒酒精，因为盆子里还剩余酒精）――猜（没有盖盆盖子）――化为灰烬。

11. 分组讨论，探索这个不同结果，是什么原因呢？

12. 板书上画了两个标点符号“？”、“！”。分别表示什么含义？

13. 刚才的活动有趣吗？那么，此时，你最想什么？（生：我想把这些写下来。）

14. 学生写作，教师提示：可以写自己的心里感受、……〔学生在写作的时候，教师不宜喋喋不休地说话，不要去干扰孩子，再说，那么多的话，孩子哪记得住哟！（大约用了十几分钟）

15. 读读自己的习作给大家听。

l 一男生：《火烧孙悟空》 （边听边评点，教师和学生一起，共同、帮助这个同学修改作文。）

16. 结束语：下课后，找最好的朋友，把这篇作文研究研究，写得更好。

在黑板上再加一个“！”，你们知道这又是什么含义吗？（生：说明老师一直记住我们）。

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四年级：火烧“孙悟空” 江苏徐州青年路小学 张海燕

课前谈话：

一、假如我们幸福，我们就一起……（唱歌）

二、你们想问我一些什么问题？

（生：你叫什么名字。你教什么年级？）

（生：你的那火烧不起来怎么办？）

教学过程：



1. 出示孙悟空模型。你们一定认识他吧？他怕火烧吗？（你读名著，很不错）

2. 我手里的孙悟空模型怕不怕火烧呢？（摸摸看，是纸做的。）

3. 拿出瓶子，闻闻：什么味道（纠正闻的动作），酒精有什么作用？

4. 实验演示：把孙悟空放进一个大盆子里，再倒进酒精，点火，（火燃烧起来了）你们猜猜看，里面的孙悟空此时会怎么样了呢？（生：化为灰烬了……毫发未损……）

5. 从盆子里取出水淋淋的孙悟空，真是没有烧坏！这是为什么呢？

6. 板书过程：拿、放――倒、点――烧――盖、猜――毫发未损

7. 再请一个同学当众演示。

8. 请大家说说过程。

9. 再请那个同学去揭开盆子的盖儿，看看孙悟空还在不在？（烧为灰烬了）这是为什么呢？

10. 板演过程：拿、放――点（没有倒酒精，因为盆子里还剩余酒精）――猜（没有盖盆盖子）――化为灰烬。

11. 分组讨论，探索这个不同结果，是什么原因呢？

12. 板书上画了两个标点符号“？”、“！”。分别表示什么含义？

13. 刚才的活动有趣吗？那么，此时，你最想什么？（生：我想把这些写下来。）

14. 学生写作，教师提示：可以写自己的心里感受、……〔学生在写作的时候，教师不宜喋喋不休地说话，不要去干扰孩子，再说，那么多的话，孩子哪记得住哟！（大约用了十几分钟）

15. 读读自己的习作给大家听。

l 一男生：《火烧孙悟空》 （边听边评点，教师和学生一起，共同、帮助这个同学修改作文。）

16. 结束语：下课后，找最好的朋友，把这篇作文研究研究，写得更好。

在黑板上再加一个“！”，你们知道这又是什么含义吗？（生：说明老师一直记住我们）。  



每时每刻每分每秒，都让我们勇往直前！
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     Post By：2004-5-28 10:42:00

六年级：有趣的小实验 江苏沭阳师附小 姜若永



课前谈话：

一、我们昨天见过面，今天又见面了。你有什么要说的吗？（三个字，怎么说？四个字，怎么说？）

还有十分钟才上课呢，谁有什么好主意？（一生：“别听我的”）

谁来帮姜老师来介绍一下：“姜”上下分析，上面是“羊”，“美女”的“美”上面也是“羊”，下面是“女”，所以，也可以把“姜老师”的“姜”是美女“姜”。

“姜”上面是“羊”，“羊”是很温柔的动物，可见这个老师也很和蔼可亲。

二、自我介绍：

教学过程：

一、智力测验。

1、人早晨醒来的第一件事情，是干什么？

2、小明过生日，爷爷却一脚踢开，为什么？

二、实验演示。



（要求）三只水杯，一张薄薄的纸，在不借外力的情况下，谁能利用纸把一只杯子稳稳的放上另一只杯子上，不掉下来。

1. 询问演示者，你紧张吗？（请其他同学说说，从哪些细节看出，他很紧张？）



2. 指生当众演示，成功后说说演示过程。



3. 其他同学现场采访。



4. 再请一位同学做（整个过程基本一样）



5. 老师也做一遍。（请同学们计时）（故意失败了一次，又继续做，终于成功了）。



6. 看了三遍，你们有什么想法？……当刚才两个同学一举成功的时候，你有什么话要对他们说呢？



7. 看到老师失败时候，你最想说的是什么？



三、拟题。



1. 当我来建湖实小上课的时候，我们班级的孩子都问：“去上什么内容呀”，现在，你们可以用什么办法告诉他们呢？（写信、打电话、传真、电子邮件）



2. 这些方法都不错，但少不了都要有一个稿子。你准备给这篇稿子取一个题目，（想好了题目，就到前面来。）



3. 学生在黑板上写题目，并把自己的名字写在题目的后面（字可以潦草）。〔这是胆大妄为的提示哟〕



4. 读题目，略加评点。（成功的杯子、成功与信心同步、功夫不负有心人、成功与失败、我们的实验课、有趣的实验课、与众不同的姜老师、自信就是成功、幽默的姜老师。）这些题目闪烁着个性，一定可以写出好的文章。



四、写作。



1. 要求：十分钟时间，写一个片断。



2. 学生写作。



3. 老师真不忍心打断同学们的写作，我刚才看了，所有同学写得都很好。谁愿意把自己的作文读给大家听？（提问了一个没有举手的同学，为什么不举手――有点儿紧张――我们就把机会给他好吗？）



4. 生读自己的习作。《有趣的实验课》



5. 再提名，请同学们拿笔记记自己的听读的体会。生读《弱不禁风的纸张》



总结：这些作文，我会带回家乡去给我的学生看。你们也可以把自己习作投稿发表，给更多的同学看。

教师之友网

六年级：有趣的小实验 江苏沭阳师附小 姜若永



课前谈话：

一、我们昨天见过面，今天又见面了。你有什么要说的吗？（三个字，怎么说？四个字，怎么说？）

还有十分钟才上课呢，谁有什么好主意？（一生：“别听我的”）

谁来帮姜老师来介绍一下：“姜”上下分析，上面是“羊”，“美女”的“美”上面也是“羊”，下面是“女”，所以，也可以把“姜老师”的“姜”是美女“姜”。

“姜”上面是“羊”，“羊”是很温柔的动物，可见这个老师也很和蔼可亲。

二、自我介绍：

教学过程：

一、智力测验。

1、人早晨醒来的第一件事情，是干什么？

2、小明过生日，爷爷却一脚踢开，为什么？

二、实验演示。



（要求）三只水杯，一张薄薄的纸，在不借外力的情况下，谁能利用纸把一只杯子稳稳的放上另一只杯子上，不掉下来。

1. 询问演示者，你紧张吗？（请其他同学说说，从哪些细节看出，他很紧张？）



2. 指生当众演示，成功后说说演示过程。



3. 其他同学现场采访。



4. 再请一位同学做（整个过程基本一样）



5. 老师也做一遍。（请同学们计时）（故意失败了一次，又继续做，终于成功了）。



6. 看了三遍，你们有什么想法？……当刚才两个同学一举成功的时候，你有什么话要对他们说呢？



7. 看到老师失败时候，你最想说的是什么？



三、拟题。



1. 当我来建湖实小上课的时候，我们班级的孩子都问：“去上什么内容呀”，现在，你们可以用什么办法告诉他们呢？（写信、打电话、传真、电子邮件）



2. 这些方法都不错，但少不了都要有一个稿子。你准备给这篇稿子取一个题目，（想好了题目，就到前面来。）



3. 学生在黑板上写题目，并把自己的名字写在题目的后面（字可以潦草）。〔这是胆大妄为的提示哟〕



4. 读题目，略加评点。（成功的杯子、成功与信心同步、功夫不负有心人、成功与失败、我们的实验课、有趣的实验课、与众不同的姜老师、自信就是成功、幽默的姜老师。）这些题目闪烁着个性，一定可以写出好的文章。



四、写作。



1. 要求：十分钟时间，写一个片断。



2. 学生写作。



3. 老师真不忍心打断同学们的写作，我刚才看了，所有同学写得都很好。谁愿意把自己的作文读给大家听？（提问了一个没有举手的同学，为什么不举手――有点儿紧张――我们就把机会给他好吗？）



4. 生读自己的习作。《有趣的实验课》



5. 再提名，请同学们拿笔记记自己的听读的体会。生读《弱不禁风的纸张》



总结：这些作文，我会带回家乡去给我的学生看。你们也可以把自己习作投稿发表，给更多的同学看。