欢迎【基地】各校家长将孩子的习作自由上传《师慧园--亲子房》！

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小学数学学习方法

一、数形结合的思想方法数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则，也是小学数学教材的一个重要特点，更是解决问题时常用的方法。 　　例如，我们常用画线段图的方法来解答应用题，这是用图形来代替数量关系的一种方法。我们又可以通过代数方法来研究几何图形的周长、面积、体积等，这些都体现了数形结合的思想。 　　二、集合的思想方法把一组对象放在一起，作为讨论的范围，这是人类早期就有的思想方法，继而把一定程度抽象了的思维对象，如数学上的点、数、式放在一起作为研究对象，这种思想就是集合思想。集合思想作为一种思想，在小学数学中就有所体现。在小学数学中，集合概念是通过画集合图的办法来渗透的。 　　如用圆圈图（韦恩图）向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。利用图形间的关系则可向学生渗透集合之间的关系，如长方形集合包含正方形集合，平行四边形集合包含长方形集合，四边形集合又包含平行四边行集合等。 　　三、对应的思想方法对应是人的思维对两个集合间问题联系的把握，是现代数学的一个最基本的概念。小学数学教学中主要利用虚线、实线、箭头、计数器等图形将元素与元素、实物与实物、数与算式、量与量联系起来，渗透对应思想。 　　如人教版一年级上册教材中，分别将小兔和砖头、小猪和木头、小白兔和萝卜、苹果和梨一一对应后，进行多少的比较学习，向学生渗透了事物间的对应关系，为学生解决问题提供了思想方法。 　　函数思想在人教版一年级上册教材中就有渗透。如让学生观察《20以内进位加法表》，发现加数的变化引起的和的变化的规律等，都较好的渗透了函数的思想，其目的都在于帮助学生形成初步的函数概念。 　　四、归纳的思想方法在研究一般性性问题之前，先研究几个简单的、个别的、特殊的情况，从而归纳出一般的规律和性质，这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学问题时运用归纳思想，既可认由此发现给定问题的解题规律，又能在实践的基础上发现新的客观规律，提出新的原理或命题。因此，归纳是探索问题、发现数学定理或公式的重要思想方法，也是思维过程中的一次飞跃。 　　如：在教学“三角形内角和”时，先由直角三角形、等边三角形算出其内角和度数，再用猜测、操作、验证等方法推导一般三角形的内角和，最后归纳得出所有三角形的内角和为180度。这就运用归纳的思想方法。 　　五、符号化的思想方法数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了用来表述外，它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，那么，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。现行小学数学教材十分注意符号化思想的渗透。 　　符号化思想在小学数学内容中随处可见，教师要有意识地进行渗透。数学符号是抽象的结晶与基础，如果不了解其含义与功能，它如同“天书”一样令人望而生畏。因此，教师在教学中要注意学生的可接受性。 　　六、统计的思想方法在生产、生活和科学研究时，人们通常需要有目的地调查和分析一些问题，就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从而推理研究对象的整体特征，这就是统计的思想和方法。例如，求平均数是一种理想化的统计方法。我们要比较两个班的学习情况，以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说服力的，这是一种最常用、最简单方便的统计方法小学数学除渗透运用了上述各数学思想方法外，还渗透运用了转化的思想方法、假设的思想方法、比较的思想方法、分类的思想方法、类比的思想方法等。从教学效果看，在教学中渗透和运用这些教学思想方法，能增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和学习的主动性；能启迪思维，发展学生的数学智能；有利于学生形成牢固、完善的认识结构。总之，在教学中，教师要既重视数学知识、技能的教学，又注重数学思想、方法的渗透和运用，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。

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小学生学习报

我是小学四年级的学生，今年10岁，你别看我年龄不大，《小学生学习报》已经陪伴我整整四年了。

    在上小学一年级时，我就订了这份报纸。第一次看到《小学生学习报》就被它丰富多彩的内容深深地吸引住了。每次一拿到报纸就会迫不及待地看起来。我总是先大致浏览一遍，领略它的整体风采，然后认真仔细阅读，体会它的字里行间的趣味和知识点。

我耕耘于单元知识的测试里；攀登于奥数知识的迷宫里；畅想于优美飘香的作文版块里；沉醉于丑小鸭变身白天鹅的梦幻童话里；遨游于充满乐趣的知识迷宫里。我享受着读《小学生学习报》这整个过程，并从中学到了许多知识，明白了许多道理。真正体验到了成长的步伐，体会到了学习的乐趣，感受到了阅读的快乐。报社还经常组织一些适合小学生参与的活动呢，给了我们一个大显身手的好机会。

《小学生学习报》是我们学习道路上的真实记录；是你、我、他的学习园地；是同学之间、师生之间、老师之间交流的平台。

《小学生学习报》我爱你！你是我最真挚的朋友，我将伴你一路同行，共同攀登知识的巅峰！

我叫李景琪，是五年级的学生，今年10岁，你别看我年龄不大，可我订《小学生学习报》已经整整5年啦。
　　记得上一年级时，我看到《小学生学习报》就被它丰富多彩的内容深深地吸引住啦。订啦这份报纸后，我每次一拿到报纸就会迫不及待地看起来。我总是先大致浏览一遍，领略啦它的整体风采，再仔细阅读，体会它字里行间的味道。
　　我沉醉于丑小鸭变身白天鹅的梦幻童话里；遨游于充满乐趣的知识迷宫里；畅想于优美飘香的作文版块里。我享受着读《小学生学习报》这整个过程，并从中学到啦许多知识，明白啦许多道理，真正体会到啦学习的乐趣。同时，报社还经常组织一些适合小学生参与的活动，提供啦许多让我们参赛的机会，给啦我们一个大显身手的好机会。
　　很感谢《小学生学习报》是你，让我的求学之路充满啦鸟语花香。你是我最真挚的朋友。

    小铺中心小学六年级:李景琪
扳着指头数一数，从我开始订《小学生学习报》以来，大概有三年了。三年前读和现在读的感受截然不同，可能是因为想的多了，读的更深了、

               浅读读文字

小学生学习报刊登的作文上有不少好词好句，这些词句使文章变得生动，变得有趣，时而让你捧腹大笑，时而让你泣不成声。我把这些好词好句摘抄下来，在我以后写作文时加以应用。除了“作文大本营”以外，《小学生学习报》还有“数学大世界”这一专栏，上面有值得我们学习的数学知识。作者将枯燥的数学定律变成一个个生动幽默的故事，让人读来感到妙趣横生。

               细读读方法

“为什么我的作文枯燥，一点感觉都没有？”“为什么我的句子总是不通顺？”“为什么写作文时没有灵感？”这一连串的问题我都在《小学生学习报上》里找到了答案。它教我用上好词好句会使句子变得不再枯燥；它教我自然、朴素才是修饰句子最好的办法；它教我生活就是写作的源泉；它教我真实就是写作的秘诀；它教我阅读就是写作的方法！这就是《小学生学习报》的魅力！

                深读读体会

读了那么多《小学生学习报》上的优秀作文，我也慢慢学会了欣赏文章。从《奶奶，谢谢您》里我感受到了小作者对奶奶的爱；从《她丢掉了什么》里，我懂得了拾金不昧有多么重要；从《低碳生活人人有责》里，我知道了今后该怎样保护地球；从《烤冰凌》里，我了解了小作者可爱的童年......

《小学生学习报》带给我很多，我也从中学到了不少。真心的说上一句：谢谢你，我的朋友！   

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学好小学语文的八个必备攻略

古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”怎样学好语文？ 　　经常查阅工具书读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师，可以随时查阅碰到的疑难问题，而且也可以作一般阅读材料来读。高中生最好要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书。 　　认真学好课本所谓“课本”，即一课之本。许多同学，尤其是高三学生，认为现在高考的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟；该熟读的一定要烂熟于心。一般来说，考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。 　　学会独立思考思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。比如许多高一、高二的同学问：现代文阅读材料好像看得懂，但每次做题时总与老师的答案相差甚远，这是为什么？我认为原因很简单，就是你根本没有把文章读懂，看起来那些字你确实认识，而字词里面的“内核”你却没有能力发现。建议大家现代文要“多读、多思、少做题”，每读完一篇文章后，留出2～3分钟的时间给自己提出几个问题，看自己是否能回答。能回答，说明你读懂了；否则就没有效果。比如问，这篇文章的中心是什么？这篇文章主要写了些什么？是怎样写的？为什么要这么写？ 　　勤读课外书籍语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。许多同学说每天的作业都来不及做，哪来时间读书？我看关键不是没有时间，关键是你想不想读书，想读书就有时间，不妨你试试！我建议大家每天要保证有一个小时的读书时间，时间可以是整块的，也可以是分散的，每天睡觉前问一问自己，今天读书有一个小时吗？欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书，郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵，应是我们学习的榜样。同时读书除了报刊杂志的“浅阅读”材料外，一定要有计划地多读一些古今中外的“经典名著”。一周读一本，一学期就是十几本，一年就是30本，高中三年就是百来本了。这些书，不仅可以让你自信走入高考考场立于不败之地，而且将受用一辈子。 　　善于整理读书笔记语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下；读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。 　　坚持写日记练随笔日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议；而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”，语文的作文能力就需要“笔不离手”。 　　主动向人求教探讨要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。 　　专心致志听课听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。 　　以上8种方法，既是学习语文的技巧，也是学好语文的习惯，更是打开语文这把锁的钥匙。真可谓“有了金钥匙，不愁锁不开”。

小学生学习报-社

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=管季超先生：

          您好！
          我报高中低三个版别主编的评报建议帖已在此链各楼发齐。请您提醒【基地】校老师们看看，作个参考。
          老师们完全可以用他们认为更好的方式，别样的角度评报！
              谢谢您和小王主任所做的组织工作。祝您早日康复！！

                                                   《小学生学习报》编辑部

管季超0712

==如果： 1，如果你要了解《小学生学习报》湖北读报评报基地校[班]的动态，请到这里[实名注册]： http://www.jszywz.com/forum.php?mod=forumdisplay&fid=311 2，如果你是家长/学生，想与《小学生学习报》编辑直接对话，讨论问题，请到这里[网名注册亦可]： http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=87 3，如果你愿意以网络呈现方式记录你的课外阅读指导的教学实验，请到这里[建议实名注册]： http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=94 4，如果以校为单位上传学生习作，[管季超工作室]最少有3个网可提供给你网络发表途径[均请实名注册]： http://www.jszywz.com/forum.php?mod=forumdisplay&fid=308 http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=64 http://xnjyw.haotui.com/forum-13-1.html 5，如果你要了解[管季超工作室]四大网媒的分工，请耐心看完这个帖子： http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=68004&extra=page%3D1&_dsign=f4f51ff0 6，如果你是教师达人或想向我们推荐，请在这个专栏实名注册后发言： http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=93

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家庭作文指导，要有一些“立体”意识



福州教育学院二附小　何　捷

不少儿童习作语言没有特点，说的话直接用文字写下，成了“口语版”的书面语；文字组构的对象没有特点，无数文章中出现的妈妈，教师，亲友的形象几乎是一个模子里倒出来的。习作就像一个人，只不过这个作文人软趴趴地窝在地上，毫无生气，立不起来。这个问题困扰很多家长。

儿童习作是在成年人的指导下观察生活，记录生活，用文字再创生活。所以我们强调儿童的习作素养与教师的指导是分不开的。习作呈现疲软折射的就是指导上的疲软意识。仅将指导简化为布置命题后让儿童习作，不论命题如何新颖，都属于疲软的指导。更何况，当下能见到的命题，大多本身就是疲软的：陈旧，容易套题，不需要经过思维参与就能完成组篇……要让习作立体化，首先要实现指导的立体化，借用数学上立体几何的计算公式：体积=长宽高三者之积，我们可以尝试家庭作文实施立体指导。

长。指导要有意识“拉长”，要丰富习作中的信息含量。习作的内容要丰富，语言要鲜活，涵盖的信息要多元，指导上就要注重拉长：让儿童阅读各种类别的书籍，参与各种不同实践活动。在信息时代，不要隔绝儿童和网络的接触，浏览信息网站，储备丰富的信息含量。要拉多长？生活的线是无限的，和生活接轨，作文指导有多长就拉多长。不少名家提倡的习作即生活的理念就在这里体现。指导，不是等到要写作文了才开始，日常的一举一动都有关，目光长远，指导长效，长期持续，习作也就“长”起来了。这一点，家长做得到，比教师的学校教学更有优势。

宽。宽就是指习作要有“纵深”感，特别是高年级的习作，思想立意上要有一定的深度。体现在儿童习作上，“立意的深度”常用说法是“有意义”。有一段时间我们的指导有意规避“有意义”三个字，那是受了过度强调意义的荼毒，心有余悸，矫枉过正。没有意义的文章自然也就少了存在的意义。什么是意义呢？有趣就是有意义，这是曹文轩先生的言论，是儿童习作的本义。但是我们也发现儿童习作还有应试的需要，要吻合成年人所谓的正义感，符合社会大众的审美需要，这也成了“意义”所要承载的另一层含义。所以，不能单纯地追求趣味，要让习作有一些厚重感。怎么做呢？例如，与儿童谈话，告知道理；提供一些智趣哲理故事让其阅读；有意识在生活中引导观察，思考；举一反三地提供相关信息以供参照借鉴；每日读报，读新闻的习惯养成，面对一些突发或临时遭遇的问题展开深入辩论……儿童是天生的哲学家，儿童在哲学上的敏感性是成年人学习而不能及的。所以，指导上的“宽”就是一种引导，建立在充分认识，尊重，崇拜儿童的哲学天性基础上的平等交流，家庭中的指导形式为：对话，讲授，提供材料，引发思考。

高。文章的高度就是价值的体现。但是不要误会，不能揠苗助长，外力拔高。一味将儿童习作像成年人那样拔高，势必造成“小孩子说大人话”“小孩说大话”的可笑结果，作文更像沙丘上建房子，一碰就倒。我们这里界定的儿童习作的“高”，确实是指思想的高度，但儿童的思想高度依靠的是思维的活跃程度，体现在非凡的想象上。所以，家庭习作指导，要充分鼓励儿童展开想象，理解并欣赏甚至是怂恿儿童将这些奇妙的想象定格在文字中。在儿童阶段，想象力得到充分的保护，产生的意义是巨大和无限的，可能将影响儿童今后的发展和成就。远的不说，想象力丰富的习作，就“高”人一等。我们认为，想象力就是儿童习作评价中的重要参照因素。

好啦，希望这篇文章能回答一些家长的疑问，能为您的家庭作文指导提供微薄的帮助。