校本课程教学模式的探索

遥看天河

校本课程教学模式的探索

　　在我校校本课程《人造地球卫星与遥感信息技术》开发和授课过程中，我通过不断改进，摸索出循序渐进、纵向延伸的4个阶段模式。在一节课中，四类不同模式可以分别独立使用，也可以有机结合在一起。
　　第一阶段：激发热情模式
　　目的是激发学生对课程内容的兴趣，建立良性互动关系，培养高度灵敏性，克服消极被动情绪，调动学生积极参与，活跃学习的气氛。激发热情模式的课程有：情景解答、猜一猜、知识竞赛活动等。
　　案例1：情景解答(设置情景，提出问题)
　　播放一段长征一2F火箭发射升空的录像片，提出问题：“火箭发射升空不久会掉一些碎片，这是什么物质?”
　　播放杨利伟身着航天服进入飞船的录像片，提出问题：“杨利伟登上飞船前，手里提着一个小箱子，它的作用是什么?”
　　这节课只提出问题，留下悬念，下节课请学生把答案写在纸上交上来，这样做使学生有时间利用课余时间搜集资料、寻找证据，既激发学生的学习热情，又培养学生自主探究知识的能力。
　　第二阶段：直接体验模式
　　目的是提供直接认知氛围，使学生更好地体验“实践出真知”的道理。直接体验模式的课程包括：参观、动手制作、现场发射试验、情景模拟等活动。
　　安排学生参观的活动有：参观中国资源卫星应用中心、航天博物馆、国际对地观测与应用技术展览会、丰台区东高地科技馆模拟发射现场等。
　　案例2：动手制作火箭、卫星模型。
　　第一步：(准备阶段)水火箭制作过程在室内完成。
　　第二步：(发射阶段)发射场地：学校的操场，发射竞赛规则：以制作小组为单位参赛；竞赛分为模型外观评比和发射留空时间评比两项内容；预先设定计时裁判、记录员、发射架控制人员等。
　　第三步：(分组参赛)模型外观评比：拍照留下资料，对外观制作评出最佳创意奖；发射留空时间评比：装入水量和打入气量执行统一标准，根据从发射架起飞至落地之间的时间进行计时，评出名次。
　　第三阶段：集中精力模式
　　有了热情还不够，科学是无止境的，它需要更执着、更专注的精神，只有专心致志才会体味出学科学的乐趣。集中精力模式的目的是增强注意力，专心致志，追求更深刻的体会，引导第一、二阶段产生的热情向有益的方向发展。集中精力模式的课程包括：知识讲授+记录片、未来绘画大赛、航天小发明、撰写小论文、编写科幻小说等形式。
　　案例3：撰写航天科技小论文。
　　实践目的：通过小论文的写作，培养学生独立查找资料、分析问题，整理、组织和筛选材料的能力；通过关注航天前沿科学成就，培养学生敢于提出问题，勇于探究的科学精神。
　　评价标准：科学性：立论正确、论据确凿、论证合理，文字简洁、表述正确，注明参考资料来源；创造性：选题、立论有新意，有科学的想像力，注意联系生产、生活实际。
　　实施步骤：教授写论文的方法；指导学生查找相关资料，给学生提供查找资料的途径(如书目名称、相关网址等)，并对资料进行筛选；学生自定论文题目，并完成论文；展出论文并交流。
　　第四阶段：分享启示模式
　　目的是树立精神榜样，建立积极的信念，在孩子们心中注入爱科学、做真正的英雄的信念。分享启示模式的课程需要学生打开心扉，交流心得，教师给学生创造机会是非常重要的。
　　案例4：选出航天偶像。
　　针对学生普遍存在的信念缺失，偶像偏差等现象，在学习了众多科学家和航天员的事迹后，我们展开对偶像的讨论，选出学生的偶像。
　　教师：经常听到有的同学说崇拜某某歌星或影星，这些娱乐界明星与航天科学家、航天员的区别是什么?为航天发展作出贡献的人很多，在他们当中选出位做你的偶像，他(她)是谁呢?选他(她)的原因是什么?
　　学生们经过讨论得出结论：娱乐界明星与航天科学家、航天员有着天壤之别，娱乐界明星更多的是在外貌上下功夫，缺少真正的内涵，表面坚强、内心软弱的大有人在：而航天科学家、航天员却有着高度的事业心和献身精神，有着坚韧不拔的毅力，百折不挠的闯劲，健康的身体和心理，他们才是真正的英雄。
　　学生甲：我的偶像是钱学森，因为他热爱国家，能够为了祖国放弃国外优越的生活条件和远大前程，回国在艰苦的环境下，为我国的航天事业付出毕生精力。
　　学生乙：我的偶像是齐奥尔科夫斯基，他从小立志，克服耳聋的病痛，研究出作为健全人都很难完成的科学成果，太伟大了。还有另一个原因，就是我跟他的生日一样。
　　学生丙：我的偶像是冯·布劳恩，他的数学和物理曾不及格，在这一点上我与他有相似的经历，但他一旦立下志向，就奋发努力，22岁攻下博士学位，还取得那么大的成就，成为现代航天之父。我也要努力学习，做个志向远大的人。
　　通过3年三轮的实验下来，学生受益的人数在增长，教师与学生共同成长。我本人取得了中国宇航学会认定的全国少年宇航技师中级导师证书、被评为科技活动优秀辅导员。我校共45名学生获得“少年宇航技师”称号，参加北京市《载人航天知识200问》知识竞赛活动，获得市级、区级一二三等奖共29人：参加2005年北京市中小学生“CSA(航天)杯”航天模型水火箭比赛活动，获得北京市中学组团体第二名的好成绩；参加北京市中小学生火箭模型比赛，分获男子乙组、女子乙组团体第二名。
　　我校有一个必做的活动，就是调查学生未来理想职业，希望学生早立志，志向高远。在我校宇航科技校本课开展以前，有不少学生选择想当明星，而在科技校本课开展以后，这种现象少了很多，更令人鼓舞的是，有很多孩子给自己定的目标是要当个航天员、博士、科学家。我校的宇航科技活动开启了学生心中爱科学、学科学的“窗口”，挖掘出他们最可贵的品质，使学生成为学习的最大收益者。