语文：到底怎么啦？

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语文：到底怎么啦？

      近日，上海市同济、华东师大等六所高校自主招生测试密集举行，有4所高校要么是理科生不考语文，要么是全部考生只考数学和英语两科。一位高校招办老师解释，自主招生之所以考英语不考语文，是因为英语有利于学生的学科发展，英语不好往往没有前途。(长江日报1月24日)

    《太原晚报》：别让语文成为“最后一课”        
　　语言不仅是一个国家、一个民族的特有属性，更是一个民族的灵魂。因此，没有任何一个国家不重视传承自己的母语。在法国的街道上，如果你用英语和他们说话，他们可能不理你，即使他们能听懂。而我们在国内召开的学术会议有时竟然要求全部用英文发言，甚至某些大学招生只考英文，这真是一种绝妙的讽刺！

　　有人说，要想消灭一个民族，最好先消灭他们的语言。在都德著名的 《最后一课》中，我们就看到入侵者强迫当地居民放弃法语。正如《最后一课》中描述的那样，“你们还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！”如果有一天有人对我们的大学生说：“还说你们是中国人呢，你们连用中文写篇论文都写不出来，还得用英文！”我们又该作何感想？法国人是在入侵者的枪口下被迫放弃了母语，而我们呢，却是心甘情愿，理由仅仅是为了所谓的“学科发展”。

　　人们将“懂外语、会电脑、能开车”称为21世纪的三张通行证，这当然有道理。但有一个最基本的前提，就是本来该会的东西不能丢。如果一个人懂外语却忘了母语，会电脑却不会写字，能开车却忘了走路，那就是一个废物。

　　可以想象，在以高考为指挥棒的中国，取消语文考试意味着什么。可以毫不夸张地说，高考取消语文，中学的语文将成为 “最后一课”，中考取消语文，小学的语文将是“最后一课”，这绝对不是危言耸听。

　　现在英语处于强势地位，这是事实。但越是这样，我们越应该感到学习汉语、推广汉语的重要性，而不是弃之不用。任何国家都不可能把外语上升到超越母语的程度，汉语能作为联合国六种工作语言之一，我们更不应该妄自菲薄。

       白岭《京华时报》：母语教育岂能随意偏废
　　语文是什么？如果，仅仅是学说话写字，仅仅是传播工具，那么它就不配称为人文科学。古人有云：“如鹦鹉只学人言，不得人意。”母语是人类思考的基本语言，外语工具性更强一些。作为一切人文科学基础的语言学科，母语承载着我们的思维。有人说，你所拥有的词汇越多，意味着你对这个世界的理解和认知越深，这并不夸张。作为中国人，汉语语文是基本能力，不管你是文科还是理科，也不管你是做会计的，还是研究导弹的。

　　从这四所高校招生放弃语文可以看出，上海这一大都市的高校对于人文教育的轻视到了什么地步。现在，很多学生往往以人文知识的缺失为代价换来学科知识的高积累。在专业知识的高墙之上，却面临心灵闭锁、沟通障碍和情感脆弱等人格危机的不在少数，仅近期发生的多起校园自杀案，都在引发人们的警醒。而人文教育的缺失，导致即使在专业学科上，我们的学生也往往缺乏后劲。

　　数学和英语，是两门从小学开始学生就投入时间最多的学科。数学是我国学生在各种国际比赛中最擅长拿高分的学科，然而真正的数学人才我们出了几个？英语方面，我们也有被国际公认最擅长考试的学生，但麦肯锡的调查数据则显示，中国大陆不到10%的大学生具备英语沟通能力。数学和英语，我们的教育并不成功，只不过，我们所一贯采取的“标准答案训练法”使得这种训练比较容易见到立竿见影的效果——分数的提高，而人文学科则因此受到更大的挤压。

　　明眼人都看得出，这样的替换，得不偿失。因而近年来，教改进行得轰轰烈烈，素质教育的提法铺天盖地，但始终没有太大的效果，这是为什么呢？

　　因为仅有理念是不够的，人才这个大市场是一个近乎完全竞争的市场，考试制度是最直接的驱动力。在这里，教委的理念性方向指导发挥的作用相当微弱，应试制度的一根头发被挑动，能牵动教育大市场的全身。教育方向的大车轮，终究要看应试制度这个方向盘的眼色。放弃语文的招生，具有极其不良的暗示作用，它传达的是对人文学科的加倍离弃。不知道如此的科目设置是否经过科学论证？作为高等学府，对于考试学科的取舍如此草率，实在堪忧。

　　套用一种时尚的句型说：我学的不是语言，而是对这个世界的认知能力。你放弃的不是语文，而是对人文教育的希望。