如何让课件不成为让人乏味的电子书

管季超0712

原文地址：如何让课件不成为让人乏味的电子书作者：林煦峰
    在前一篇博文的留言中，飞飞老师提出课件制作中一个十分常见的问题，即“学生不愿使用网络课件学习，认为网络课件就是一本电子书”。实际上，这个问题普遍存在于一些知识容量较大的课件（不单单是大学的网络课件）中，根据以往的经验，我个人觉得要解决这个问题在课件设计制作时必须注意以二大方面的问题：

一、课件设计者必须注意的问题：
1.必须对教材内容进行重新设计与处理
    首先，课件一定是设计者针对自己学生的特点，对教材内容的个性化创造的结果，应该有一个清晰的学习流程，而不是对教材内容的简单重复。实际上，我看到的许多大学课件和商业公司的中小学教学光盘的内容完全是对教材内容的照搬，毫无教学过程的设计，称之为电子书毫不为过，而自己曾看到过的某些大学教授的教学设计仍停留在PPT阶段。说实话，用这样的课件确实还不如看书。
2.课件的设计时一定要以学习者的角度出发，
    现在的一些课件的设计仍按照中国传统的教学模块进行设计，学习者仍然处于一种被动的接受的地位。或许对某一个小的知识点的教学，这样的方式是可以接受的，但试想，长时间以这种模式进行学习的话，学习者是很难持续保持兴趣的。所以课件的设计者一定要考虑到如何让学习者成为学习的主体，也只有如此，你设计的课件才不会让学习者感到乏味。对这个问题，我觉得课件中的激趣环节十分重要，如何激发出学习者的学习热情与兴趣是设计者经常要问自己的一个问题。
3. 课件学习过程的内容不要求大求全
    另外课件学习内容的求大求全也是目前学生对某些课件不感兴趣的重要原因之一。我想在这一点上，设计者往往会忽略一个问题，即课件并不能完全代替书本的学习，一个人是很难长时间地坐在电脑前进行学习的（阅读书本则不然）。所以，我个人觉得只有课件的有一条明确的学习主线，把重要的内容按照这个主线进行组织即可，学习过程中并不需要涵盖所有内容（在这里还涉及到一个学生个体差异的问题），当然，也可以设计一个单独的资料模块，将相关内容集中以供学习者自行查阅学习。

二、课件制作者必须注意的问题：
    实际上，当有一个很好的课件设计后，制作者总体上说只需要解决界面友好与内容表达的问题，当然，这二个大问题如果要进行深入分析，可能会有许多子问题需要讨论，简单说来，我认为下面的几点可能较为关键：
1.画面的设计（界面友好）
    这个问题说起来比较简单，就是课件的画面至少要看起来舒服，但有鉴于我国的课件制作者美术素养普遍较差的实际情况，多数课件在画面设计上都有着或多或少的问题。自己做课件评审时，确实会对有的课件产生看了第一眼决不想看第二眼的感觉。但是现在许多课件制作者好象对此问题并不重视，因此，我想只有课件制作者有意识进行这方面的学习，并在实践中进行应用才能逐渐解决这一问题。
2.交互的设计（界面友好）
    好的交互设计可以让学习者充分拥有学习的主动权，当他想学习某部分内容时，他一定能快速地找到需要的内容。实际上，这与前面提到的以学习者的角度进行设计是一个道理，制作者同样要考虑学习者的实际情况进行交互的设计，让学习者无须学习就能轻松对课件进行操作。
3.媒体的选择(内容表达)
    如何对课件的内容进行合理的表达往往是课件制作的一个关键问题，它不但是反映制作者水平的一个重要指标，同时也决定着课件水平的高低。其中，第一个重要因素就是媒体的选择，即制作采用什么样的媒体进行内容表达，这些媒体又是如何共同服务你要表达的内容，当然具体的运用都是以多媒体技术作为基础的，但是这也往往需要制作者的经验，即我们在制作过程中要多多思考。
4.技术的运用（内容表达）
    不同技术的合理运用(特别是新技术)往往会成为课件的亮点，一些教学难点的突破往往也是通过一些新技术的运用来完成的。所以，在对课件制作者的评价中，制作者的技术能力的比重往往是最大的。实际上，在全国多媒体教育软件大赛中排名靠前的获奖作品中，我们都能看到老师们使用不同的新技术对教学难点的突破。

    当然，上面说的几点，只是自己制作经验的一点总结，缺乏系统性，且很多地方也不够严谨，也希望同行们不吝赐教。