防止网络热词变成教育陷阱

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防止网络热词变成教育陷阱
2013年11月11日
来源：《中国社会科学报》2013年11月11日第522期 作者：丁纯




新媒体时代，资讯的传播可谓一日千里。有人笑称“世上方一日，网上已十年”。也就是说，网上话语裂变已经是“不以人的主观意志为转移的客观存在”。由此造成网络热点和热词不断涌现，并往往与民生、教育、文化观念存在关联，对大学生的世界观、价值观、人生观造成冲击和解构。从“贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭”到今天的“土豪金”，网络热词此起彼伏，良莠并存，已经成为一种社会现象和文化存在。综合来看，网络热词有以下几个特点。

1.娱乐性。网络热词有种娱乐精神，存在着调侃、揶揄的现象。比如，“屌丝”这个词语本来是脏话，经网络传播，“屌丝”两字蕴含着无奈与自嘲的意味，反映了年轻一代对社会现实的集体焦虑，自嘲中有娱乐。美国文化学者尼尔·波兹曼在《娱乐至死》一书中认为，“媒介就是隐喻”。网络热词反映的是整个社会心态，因为某方面的避讳，所以要以娱乐的、隐晦的方式反映社会心理。  

2.碎片化。新媒体传播的消息因受制于篇幅，信息不够完整、精确，有碎片化的倾向。网络热词更是碎片化的衍生物。2012年，微博一夜流行“元芳，你怎么看？”这个热词有碎片式的特点，一般不熟悉电视剧《神探狄仁杰》的人，看到“元芳，你怎么看？”肯定一头雾水。从这个例子可知，网络热词碎片化的征候，通常是网友在“断章”中“取义”，经过了辗转转化，改变了本来的意义而成为大家熟悉的话语。

3.随意性。网络热词有随意性的特点。比如，网络上的“你妹”，纯属调侃，不含贬义。“去你妹的”、“看你妹的”，貌似脏话不是脏话。此词出现场合比较蹊跷。这种偶然出现的热词，成为社会矛盾的观测点。

学生在虚拟网络和现实生活中都受到网络热词的影响，思想和行动上受到网络热词的冲击。网络热词对大学生的价值观、世界观、人生观造成了一定的影响。因此，做好大学生的“三观”教育，要因势利导，摒除网络热词的消极因素，培养健康向上的人生态度，增加思想教育的“正能量”非常必要。

剔除消极因素，打造恒定的价值观。网络时代，网络热词众声喧哗，网络反映的各种社会问题，莫衷一是，真伪难辨，亟须引导学生学会沉潜，学会辨析，不要做“愤青”。例如，针对热词“我爸是李刚”、“切糕”，积极引导学生分析案例，不要人云亦云、跟风传播，保持自己清晰、理性的批评能力，做网络上优秀文化的守护者和传播者，努力打造健康向上的价值观。

面对急功近利，磨炼沉稳的人生观。大学生已经初步形成了人生观，但有时还会摇摆不定。作为教育工作者，指导学生分清优劣，沉下心来，瞄准目标，坚持数年必有好处。比如，网络热词“蚁族”指的并不是一种昆虫族群，而是学者廉思为“80后”“大学毕业生低收入聚居群体”下的定义。这个群体和蚂蚁有许多相类似的特点：高智、弱小、群居，是继农民、农民工、下岗职工三大弱势群体之后的第四大弱势群体。针对这些情况，应该让学生认清成才必要付出艰苦，不能急功近利，成功不可能一蹴而就，只要通过个人不懈努力，必定有所成就。

身处转型时期，树立大气的世界观。在新媒体时代，面对着网络上的各种声音，要引导学生坚定理想、信念，用辩证法看待网络上出现的热点问题，不要动摇自己的世界观。在网上的表现，要符合新时期大学生的形象，要“勿意勿必勿固勿我”，不为嘈杂声音诱惑，不为各种争执所动。例如，2010年热词“给力”带来的积极情绪，而“拼爹”、“钓鱼”、“学历门”等热词，则是网友对社会负面现象的不满。

网络热词在一定程度上表现了民众的心态。对大学生群体而言，关键在于加强引导，区别对待不同的网络词语。利用网络热词的积极因素，做好舆情分析，用好媒介载体，加强大学生的“三观”教育，是新的历史节点出现的新任务。

（作者系华南师范大学党委组织部副研究员）