让我慢慢靠近你

胡威

让我慢慢靠近你
——与一位通校生的教育接触

                                         
                                       作者：温州市 李香森       评析：孝感市  胡 威

【关键词】
关爱　通校生

【内容简介】
　    我们是所海岛农村学校。从19所小学陆续合并到一所镇小和一所小学。于是出现住校生、通校生和家长跟读的现象。我班也有好几个通校生。他们分别是西浪、潭头、大荆、小荆那带的。早上来校，中午在校吃饭，下午放学回家。
【正文】
　
　　　这些通校生的成绩时好时坏，除了几个较稳定，其中的一个女同学——林洁，成绩总不起色。上课特别没精神，有时还睡觉。更糟糕的是，她的家庭作业总是空白，或者乱做一通，应付一下。说教了很多次，总是老样子。后来干脆说落在家里。书包里只带了可怜的几本书。
　　　怎么办呢？只能留下来辅导。每次补习，她都说要早点回家，迟了就没车了。接下去的辅导，我走到班级里，想留住她，可是她不知什么时候早已溜走了。
　　　说实在，对她，我很头疼。
　　　于是，想趁中午这个空挡的时间给她补课，也随即了解一下原因，再做做思想工作。可是，我发现她并没有在食堂就餐。中午，她会在哪儿用餐？问过几个学生，他们都说不知道。在校外的饭店用餐?在外面用餐的同学都说没有见过。
　　　一天，我正吃过午饭，回宿舍休息。一学生告诉我，林洁躲在教学楼后面吃零食，我赶紧去找她。
　　　此时，她正蹲着背靠着墙，拿着五角就买到的垃圾食品正在吃，听到脚步声，她抬起头，当看到是我时，她立即不知所措，脸上露出惊愕的表情，随即惊慌的看着我。她手里零食，明显是为了解馋，根本填饱不了肚子。看到她瘦小的身躯倦在墙边，脸黄蜡黄蜡的。衣裳虽然没有破损，但旧旧的，不怎么整洁，褴褛，神情疲倦。她默不作声，好像在等待我发落。看到这幅样子，有些心酸。不忍批评她。态度严肃，教育她，这些是垃圾食品，而且吃不饱。她既没有抵抗的情绪，也没有认错的态度，还是默不作声。不知道有没有在听。于是，我让她跟我到食堂里去吃饭，她不吭声，“一起去吧”。到最后，我几乎带着央求的语气，她仍不搭腔。我有些被激怒了。“我也没有批评你，你干嘛不吭声？”她还是不理睬我。“我去看看还有什么可吃的，等着，不要走开。”我快步去食堂打饭。
　　　食堂和她刚才呆的位置只有几步，当我端来时，已经不见踪影了。随即和刚才的同学去找他，找了个遍，也没找到她。或许她是故意躲起来了。
　　　下午第二节是我的课。她趴在桌上，无精打采，很虚弱。显然，中午没吃好，导致她无力上课。
　　　放学后。我把所有的通校生留下来了解情况，特别是她，询问的重点对象。原来，他们每天一大早要赶航班船的车过来，晚上赶末班车回家。早上，他们五点多就起床，洗漱、吃饭。无怪乎，有时6点多，他们就来学校了。我明白了，原来是这样？
　　　可是冬天，他们在寒风呼啸中等着车。对他们真是一种磨难。有时早餐刚煮的很烫口，为了赶上车，这些小孩来不及吃，就匆忙来校了。
　　　林洁妈妈每天给她三四元钱。除去来去车费2元，售票员阿姨还嫌少，不愿意带他们，经常被嫌弃。遇到要买学习用品，剩下的钱不够吃饭了，只能在小摊那里随便买点什么充饥。
　　　我决定召开通校生家长短会。无论如何，务必过来参加。唯独她的家长没有来。在旁的学生反映她没有转达给父母。有的说，她妈妈知道了没有来，在海涂里摸蛏子了。同村的家长说，她住在大荆村的后面，不大了解。
　　　我又把自己的手机号码给她。请她爸爸妈妈无论如何和我联系。
　　　一天过去了，没与我联系。一周过去了，仍然没和我联系。不觉中过去了一个月，我只好打电话让同村的一家长联系她家人，竟然不在。问林洁自己家的号码，竟然说不知道。我知道她在敷衍我。
　　　既然父母不管，我来管。
　　　每天中午，我强制要求她必须在学校食堂里用餐。当然，我也好夹菜放在她碗里头。不让她专吃米饭。我还拉过来强行辅导学习。她可以不学，我不能不教。班级每一位学生总是牵挂在心，无论成绩、思想教育，还是生活中的点点滴滴。
　　　我想知道——她的家庭情况，了解在家表现情况。和她父母沟通教一下。
　　　她的成绩也有着一些进步。逐渐，她似乎对学习也有了一些兴趣。课堂上，我也把易回答的问题留给她。第一学期期末考，她数学成绩得了89分。我很欣慰。
　　　第二学期，她妈妈终于来开家长会了。她告诉我，因为林洁的成绩很差，她觉得很羞，来了怕老师看不起，再说自己是文盲。父亲文化程度稍高些，在造船厂工作，每天起早贪黑。两个孩子，还有公公婆婆，家庭开销大自己要下涂搞点海货，补添家用。根本没有时间照顾他们的学习。
　　　我了解了家庭情况，在家长的支持、配合下，第二学期里，林洁的教育教学工作顺利得多。

【自评】
　　　通校生早出晚归，而他们往往容易被忽视，家长以为离开家到回家这段时间，他们在学校上学，有老师教育管理。老师以为从进校前到出校后有家长监督。那么其他空隙的时间呢？如午休时段，来去的路上。那么这段时间和经过的场所，该由谁来管理？对家长、学校提出了管理的新思考。
　　　他们往往比其他学生经受更多的磨练，要独自承受压力，生活要自理，还需自觉。对这些通校生我们要投入更多的关爱，否则容易形成学困生、问题生。让我们慢慢靠近他们，抚慰那颗漂泊的心灵。

【评析】
　　　这篇文章写的很好，值得我学习。通校生在我校还是个陌生的词语，但这样的学生也不少！要像作者这样做到关怀倍至的教师也有．取得的效果也不少，重要的是老师对学生的一颗关爱的心，就像父母对待自己的孩子一样！文章中、作者（李老师）的做法就体现了这一点……3
一个细微的眼神、动作、语言都能体现老师对学生的关爱。
　　　我也是一名小学班主任，每天都在繁琐的小事中度过，从早上进校开始，孩子们的各种声音就环绕着我。一天中我扮演的角色太多了，一会儿是孩子们的严师，一会儿是一个公正的判官，一会儿是一个笑容可掬的大哥哥，一会儿又是他们亲爱的爸爸。有一句话说“教育就是播种爱”，我就是在这些平凡的小事中播种着我对学生的爱！
　　　其实爱很简单！与学生在一起相处，师生之间都非常了解，已经生成了一种彼此心照不宣的默契。在课堂上，我从来都不用点名的方式来惩罚开小差的学生，而是用一种失望的眼神看着他。眼神，真是一种有魔力的东西。被它盯上的人会很快发现你，而其他人却不容易察觉。孩子一接触到我的眼神就会羞红了脸，低下了头。接着再给他一个原谅的眼神，他便会认真听讲。
　　
　　　真心地去爱每一个孩子，会爱每一个孩子，让孩子感受你的爱，这是一个老师“爱”的艺术，让孩子得到帮助，让孩子得到自信，只要一个关切的眼神，鼓励的目光，其实爱很简单呀！
　　　其次，交谈要像贴心的朋友一样，不要带有任何鄙视或轻蔑的口气，也不要直接的询问他(她)的"隐私",。轻松幽默的谈话，不要当自己是他(她)的老师,也多向他(她)讲述自己学生时代的一些事情,让他(她)对你不感到陌生.一定要长期坚持这种模式和状态,耐心+真诚!!　他(她)会买帐的，毕竟学生也是年龄相对较小的群体，纯真度要比出校门的人要单纯，对与爱与恶都挺敏感的!
　　　我相信关爱每一位学生是我们做老师的职责，学会关爱每一位学生，让学生在良好的环境下读书、生活、学习，让他们健健康康的成长、高高兴兴地读书，愉快地渡过每一天。

[ 本帖最后由 胡威 于 2008-7-2 18:41 编辑 ]

马建军

不仅通校生，一般的学生在上学期间都有一段管理空白的时间！
也是最容易出事的时间！
良方安在？

胡威

工作要有一定的典型性、实效性和可行性，要建立档案机制，随时跟踪服务，这就是我们所要做的。

管季超0712

办一个专业性、学术性、高品位、有特色的个人论坛，是我们管理团队的核心价值观。本站存帖/要求高，删帖/毫不犹豫，以语文/艺教/幼教为‘主打’，不会更改。