霍云龙：第一次当书法老师

管季超0712

第一次当书法老师

霍云龙

（图片选自网络，图文无关）

新的一年开始了，每当这个时候大家都会开始年度总结。我也不例外，回顾一下往年，自己都没有好好总结过，现今看到语文报征稿写字故事。就想动一下笔，自己也是一位教书法的老师，看到这个题目，就想起第一次在附小书法课堂教学的情景，在那课堂上我懂得了教学相长的道理。今日，就挑一件印象深刻的事儿与大家分享。

这个故事是我大二去附小上书法课的，我上的师范，而且是书法方向的，所以那时辅导员就挑了我们专业大学生去附小上书法课。收到任务后，感到很激动，这是我第一次进入课堂给大家讲课，所以很珍惜机会。自己下来就赶紧备课，准备了很多要讲的。到了学校后，老师们简单培训了我们并分好代课班级。

我记得进入一个二年级，教他们练硬笔字。在给二年级学生教书法课的时候，有一回讲到了“口字旁”，我一般都会让学生自己举手回答举例字，因为他们回答出的汉字可能就是他们认识也会写出来的，于是他们说了好多，有啊，吧，听，唱等等例字。

我便挑了几个例字进行讲解，本来我要准备讲这个“听”字，想从繁体字“聽”来入手，但又怕他们不认识，只有先挑几位小朋友来说说“听”的意思了，大家都回答的很好，知道听是用耳朵接受声音，所以就想接着这个含义讲繁体字，说说“听”造字，我给大家是这样讲听的，听，形声字。本字从耳德,壬(tìng)声。从耳德,即耳有所得,今简化为“听”。“听”本义“笑貌”。从口,斤声。本义:用耳朵感受声音。但是面对二年级小朋友，好像不管用，他们的脸上没有露出理解的神情，我感觉自己讲课失败了。

于是只好反过来问大家:“同学们没有理解没关系的，那么有哪位小朋友告一下老师，为什么这个“听”字是用口字旁呢？”底下小朋友们思考了一会儿，有一位坐在前排的举起了手，我请他解释一下，他回答道:“老师，我知道。因为“听”的话是从口里说来的，所以它就用口字旁。”听了学生的回答，我觉得非常有趣，小朋友的理解简单直接，单纯，显得很可爱。反思自己却强搬理论给他们讲解，他们能听懂才怪！

最后，我鼓励了这位小朋友，表扬他的理解很棒。他不仅给我留下深刻印象，还给我上了一课，让我懂得讲课不是那么简单的，一定要从学生角度出发，他们的答案虽然有时会很奇特，但是会出人意料却又在情理之中。

练字的过程本就是很枯燥的一个过程，但是给低段小朋友讲汉字时，用不着讲的太深，鼓励他们发言表达自己看法，更需要老师们结合一些有趣的事例激发他们的学习积极性。学生的理解程度有限，他们的想法得到支持后，自然学习积极性会提高，当然听课效果也会变好，也会认真练字。这是我在这堂写字课教学过程中学会的，我想这应该就是《礼记·虽有佳肴》里提到的:是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”在附小书法教学实践中，让我更加深刻认识到教学的重要性，让我更加坚定讲好每一堂课的信念，希望未来自己能通过不断学习来提高教学能力和专业水平，当好孩子们的书法老师！

（作者单位：山西省吕梁市孝义市大孝堡乡芦北村）