在《区实小/陡岗镇小教研组“说－上－评”交流活动》上的即席发言

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在注重实效的两校教学教研交流活动中


                        相互激励，共同提升，追寻教育的新境界


          ――在《区实小/陡岗镇小教研组“说－上－评”交流活动》上的即席发言


                                区教研室小语教研员 管季超




尊敬的梅校长、何校长，区实小、陡岗镇小的朋友们：
    全程参与了今天这个《区实小/陡岗镇小教研组“说－上－评”交流活动》，感受很多。限于时间关系，我想将话题集中到如下两点：
    一是要充分认识区实小坚持多年的“教研组说－上－评活动”所具有的学术意义和对于教师专业成长和教学实效性的达成所具有的实效价值。
    二是要全面理解区教育局领导对城乡学校结对帮扶活动所提的要求，坚持咱们这一组“教研先行，注重实效”的既定方针，扎扎实实推进两校教学业务互动交流活动。

    先说第一个问题：谈谈我对区实小“说－上－评”活动的感受与评价。
“说－上－评”活动是一项着眼于教学实效性的达成，着眼于课堂教学结构的优化，着眼于教师施教能力的提升，将理性的思考和实践操作的探寻有机结合，将个体的思考和群体研讨有机组合，将教材文本的解读、教学预案设计，课堂实况的观察，教学得失的研讨，教学实践经验的积淀和教学策略水平的提升连成一个最优化流程的典范的校本教研活动模式。
    这是我对咱们区实小“说－上－评”活动的概括表达，不知今天与会的同仁是否认同。（掌声/表示认同）

  再说说我对“两校结对帮扶/教学教研业务交流”的理解。

    我想区教育局领导作出这样的一个安排，主要是着眼于推动“教育均衡发展”，咱们区是省里面“教育均衡发展”的试点地区。
  开展这一项工作，是一项有战略眼光的大工程。
  对于陡岗镇小来说，被选作“结对帮扶”学校，或许是咱们学校获得新的发展的一次重要机遇；对于区实小来说，也许是一次全面省视自身经验，进一步完善学校工作的一种外在动力。
    按照区教育局领导要求和区教研室的工作安排，我在本年度全方位参与到“两校教学业务交流活动”中。我很重视这件工作，可以说是一旦介入，“激情投入”，珍惜这样一种向区实小的朋友们学习，有可能实现我多年前已有的开展“教育田野研究”的设想的好机会。
  在长达13年的业务合作过程中，我与区实小的几任校长以及罗斌、李庆明、余静、吴显敏、冷兰芳、丁柳等同志建立了真诚坦率的学术交流关系，基于共同目标下的相互信任、相互支持而积累起来的纯净的友谊，成为我工作的动力之一。
    咱们区实小教育教学管理积累了深厚的传统，我和陡小的朋友们共同来学习；咱们区实小校本教研形成了自身特色，我和陡小的朋友共同来学习；咱们区实小把学生的幸福成长放在首位，把教师的专业成长放在首位，求真务实的鲜明的价值取向，我和陡小的朋友们，共同来学习。
    咱们区实小领导和广大教师对“帮扶结对”活动是非常重视的，态度是非常真诚和积极的。昨天上午区教育局副局长杨学军同志专程到区教研室了解八个组“帮扶结对”活动的推进情况，晏主任让我向杨局长作咱们这一组的进展工作口头汇报。我坦率地表达了这样的看法：咱们陡岗镇小希望通过“结对”活动获得跨越式发展的心情非常迫切，咱们区实小帮助农村学校提升办学水平的心非常真，想的办法非常多，注重实效，一切求实。这种帮助，不是虚与应付，而是掏心掏肝、细心体贴的“倾心而帮”。
    我个人认为咱们这个组（这一对），启动最早（暑期早已开始），计划最周密，特别注重实效，是最有可能取得较大实效的一组（一对）。   

    真诚地希望两所学校在为期三年的“结对交流”活动中，区实小在教育教学管理、教师队伍建设和教学教研业务活动等方面的宝贵经验能够在陡岗镇小得到检验、应用及至于又生发出新的经验；区实小本身也在这种“经验输出”之中增强再铸辉煌的前进动力，更加丰富和完善区实小的经验。

    最后说两句闲话：
    请区实小的朋友们一如既往地给我支持，共同前进。
    请陡岗镇小的朋友们，莫把我看外，要像区实小的朋友们那样把我当“自已人”！“一家人”。