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湖北教育杂志社

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2011年《湖北教育》教育教学版总目录http://blog.sina.com.cn/s/blog_512a4dfd0100ytln.html

2009年《湖北教育》教育教学版总目录http://blog.sina.com.cn/s/blog_512a4dfd0100c2ax.html
《湖北教育》2011年下半年数学专题http://blog.sina.com.cn/s/blog_512a4dfd0100ugnc.html
《湖北教育》教育教学编辑部个人展http://blog.sina.com.cn/s/blog_512a4dfd01009xq5.html
2008年下半年《湖北教育》教育教学版总目录http://blog.sina.com.cn/s/blog_512a4dfd01009fbu.html

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湖北教育报刊社前身系《湖北教育》编辑部，创办于1949年12月，与共和国同步，董l老 为《湖北教育》题写刊名；1987年，改为湖北教育杂志社；1992年，创办《湖北教育报》，更名湖北教育报刊社。目前办有5种期刊：《湖北教育》《小学生天地》《学校党建与思想教育》《科学课》《民风》（2002年划转期刊）。
   
    我社在承担全省教育宣传工作任务的同时，坚持服务教育工作，服务人才培养，在未成年人思想道德建设中发挥了重要作用，取得了较好的社会效益和经济效益。5种期刊读者遍布全国各地，其中《小学生天地》创刊20多年，读者逾5千万，两次获国家期刊奖，最高月发行量曾达570万册，近两年来月发行量在150万册左右；《湖北教育》进入中国期刊方阵；《学校党建与思想教育》为全国中文核心期刊。

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第十二期话题约稿：如何理性看待课堂教学模式？

    教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它是一种具体化、可操作的教学思想或理论，为教师提供了一个较具体的教学行为框架，规定了在教学活动中师生先做什么、后做什么，有其特定的逻辑步骤和操作程序，各步骤应当完成的任务，使得教师在课堂上有章可循，便于教师理解、把握和运用。
    刚走上工作岗位的教师，因为不熟悉课堂，面对学生有些“无从下手”，这时，模式能助其理清思路，是其“拐杖”；已经熟悉课堂的教师，如能熟练驾驭先进的教学模式，可以使其教学水平更臻于完善；更有一些名师或名学校，在长期的实践中创出一套独特高效的教学模式，并引来众人围观与追捧。
    然而，也有这样一些教师或学校，甚至一些地区，他们对一些先进的模式并不能很好地领悟，为了模式而模式，或者只要形式不要内容。于是，教学模式在这里就演变成一种固化的模具或者装点门面的装饰品，饱受诟病。
    事实上，模式不是万能的，也不是一劳永逸的，运用模式是为了跳出模式，进而形成自己的教学风格，因材施教。所以，无论是模式“拒绝症”，还是模式“红眼症”，都是不理智的。
    本期，就来讨论“如何理性看待课堂教学模式？”
    文章形式不限，可以是论文形式，也可杂文形式，字数不限，请各学科老师积极参与讨论。投稿截止日期11月8日，投稿信箱：niuniu-0810@163.com或444871477@qq.com