案例：我要自己睡

管季超0712

案例：我要自己睡

子豪是个聪明可爱的男孩子，刚入园他就能高高兴兴地来园，游戏时也能主动与小朋友一起玩，但是一吃过午饭就会哭着闹着不愿睡午觉。即使哄他上了床，老师陪在他身边，他也一会尿尿，一会喝水地找出各种理由从床上下来。子豪家长也反映孩子每天在回家的路上都会睡着。为此，我们很伤脑筋。 与子豪家长沟通得知，子豪妈妈在家专职照看子豪，在生活习惯培养上多是顺着孩子的要求，例如每天午睡时间从下午两、三点钟开始，并且要妈妈陪一个多小时才能入睡，晚上睡得晚，早上九点多才起床，这样的作息习惯与幼儿园的作息常规发生了冲突。根据子豪的这一个性化经历及特点，我想应该在顺应的起点上，适时引导、帮助子豪将生活习惯调整过来，逐渐融入幼儿园集体生活。 老师我想看看——在真实气氛中感受要做什么 一天中午，我把子豪哄上床上后，去给别的小朋友盖被子，一回头时看到子豪跟在身后，我问他为什么要跟着老师，他说：“老师，我想看看。”我问他想看什么，他说“我想看看别的小朋友是怎么睡觉的。”我想这也好，就同意他跟在我身后在睡眠室里巡视，大约过了二十分钟，他指着旁边的一张空床说：“我想在这张床上睡觉。”我笑着把他抱到床上说：“你看到别的小朋友是怎么睡觉了吧？”他点了点头，我陪他坐在他的床边，子豪慢慢地睡着了。子豪一定纳闷为什么自己不想睡觉的时候，别的小朋友却能睡着，所以他想看看。我允许子豪跟着老师是希望他在这段时间里观察同伴、感受睡眠室气氛、也消耗一些体力，我把这看作是子豪适应集体生活的开始。 布娃娃睡觉了——在游戏的气氛中明确怎么做。 一连几天子豪都是这样跟随我在睡眠室里巡视，可巡视的时间越来越长，我想这个办法只是暂时的，应该换一种新做法了。一天下午，我有意把子豪带到娃娃家，故作惊讶地说：“布娃娃怎么还在睡觉呀？”子豪搭腔说：“她困呗，还没睡醒呢。”我有些惋惜地说：“可是小朋友都起床了，都想和她玩呢。”子豪也有些着急地说；“那怎么办呢？”我安慰子豪说：“先让布娃娃再睡会吧，明天中午你哄着布娃娃早点睡好不好？这样布娃娃就能早点起床了。”子豪高兴地说好。第二天中午我特意提醒子豪哄布娃娃睡午睡，子豪认真地抱着布娃娃，给娃娃盖好被子，半小时后，子豪和布娃娃一起睡着了。我采取的新举措使子豪有了一件需要专心去做的事情，有了布娃娃这样一个情感依托，获得安全感有助孩子在午睡时间慢慢安静下来，自然入睡。 我要自己睡——主动遵守健康生活常规。 子豪哄着布娃娃睡了一段时间，又把布娃娃换成了小布狗、小狗熊，每天中午都能或长或短地睡上一觉。子豪妈妈也反映在回家的路上子豪不再困地睡着了。 一天，子豪拉着我的手说：“老师，我不想哄娃娃睡觉了。”我连忙问：“为什么？”他回答说：“她长大了，能自己睡觉了。”我又问：“那你怎么办？”子豪大声说：“我也长大了，我会自己睡午觉。”听到这话，我真是喜出望外。午睡时子豪果然自己上床睡觉了。 子豪终于顺利度过这个独特的适应过程，在爱和安全的氛围中开始了新环境中的集体生活。