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目录:中文摘要 第4-5页
Abstract 第5-6页
第1章 绪论 第9-13页
·问题的提出 第9-10页
·研究目的、意义与聚焦的问题 第10页
·研究思路与方法 第10-13页
(一) 研究思路 第10-12页
(二) 主要研究方法 第12-13页
第2章 文献综述 第13-28页
·网络教研研究的兴起和发展 第13-15页
(一) 网络教研研究的兴起 第13-14页
(二) 网络教研研究的发展 第14-15页
·网络教研的概念 第15-18页
(一) 教研活动 第16页
(二) 常规教研 第16页
(三) 网络教研 第16-17页
(四) 网络教研与常规教研的关系 第17-18页
·网络教研活动的理论依据 第18-20页
(一) 社会建构主义与社会建构论 第18-19页
(二) 群体动力理论 第19-20页
(三) 学习共同体理论 第20页
·网络教研的特点 第20-22页
(一) 网络教研的主体 第20页
(二) 网络教研的环境 第20-21页
(三) 网络教研的内容 第21页
(四) 网络教研的组织方式 第21-22页
·网络教研的研究状况及趋势 第22-28页
(一) 样本的选取 第22-23页
(二) 分类指标的建立 第23-24页
(三) 内容分析结果 第24-28页
第3章 调查设计与实施 第28-40页
·调查的设计 第28-29页
(一) 调查的目的与意义 第28页
(二) 调查的对象 第28-29页
(三) 调查的主要内容 第29页
(四) 调查中所采用的方法 第29页
(五) 调查的统计分析方法 第29页
·调查过程 第29-30页
(一) 草拟问卷与试调查 第29-30页
(二) 正式调查与数据收集 第30页
·调查的结果 第30-40页
(一) 问卷的信度和效度 第30-31页
(二) 调查统计结果 第31-40页
第4章 佳木斯地区网络教研存在问题及原因分析 第40-47页
·组织管理方面的问题及原因 第40-41页
(一) 存在的主要问题 第40-41页
(二) 问题归因 第41页
·教师自身方面的问题及原因 第41-42页
(一) 存在的主要问题 第41-42页
(二) 问题归因 第42页
·教研资源建设方面的问题及原因 第42-43页
(一) 存在的主要问题 第42-43页
(二) 问题归因 第43页
·教研环境方面的问题及原因 第43-45页
(一) 存在的主要问题 第43-44页
(二) 问题归因 第44-45页
·其他问题及原因 第45-47页
(一) 存在的主要问题 第45页
(二) 问题归因 第45-47页
第5章 提高佳木斯地区基础教育网络教研效果的策略 第47-61页
·树立科学理念,加强网络教研组织管理 第47-48页
(一) 树立科学的领导观 第47页
(二) 健全完善网络教研活动制度 第47-48页
(三) 增加网络教研活动投入 第48页
·从实际出发,提高教师网络教研的素质修养 第48-50页
(一) 树立正确的网络教研观 第48-49页
(二) 努力提高教师的个人教研素质 第49页
(三) 加强网络教研活动理论研究 第49页
(四) 深入进行网络教研活动的实践研究 第49-50页
·建立资源积累机制,促进网络教研资源开发 第50页
(一) 建立资源积累机制 第50页
(二) 建立资源库 第50页
·构建专业平台,加强网络教研环境建设 第50-61页
(一) 加强网络教研文化建设,营造和谐教研氛围 第50-51页
(二) 构建专业的网络教研协作平台 第51-61页
研究结论 第61-62页
·研究总结 第61页
·研究中存在的问题及展望 第61-62页
参考文献 第62-64页 |
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