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一本素朴谨严的好校刊
——写给孝感一中《教学研究》校刊责编史淳良主任的信
淳良道友:
谢谢你如往年一样送来《教学研究》校刊2010年全年六期。
我花了一两小时全部翻看了一遍。数理化英等科我所知甚少,只好看得粗略些。
为回应你赠刊之美意,把读刊时印象较深的文章列出来,捎带说几句读感。
第一期付世俊同道赴鲁、叶显斌同道赴苏考察归来所写的报告内容厚实,颇值得一看。
考察学习归来,如果只留下对异地经验的赞叹,而缺少对本地工作的思考,则与考察之本旨疏离。付、叶二位的报告既有对异地经验的疏理拔萃,又有许多对本地教育工作的感悟和深层思考,是用心之作。我从没有机会参加类似的活动,看他们的文章,也权当神游一回。
第二期高勇、朱江二位老师讨论高中作文教学改进问题的文章,看得也较仔细。
自参加工作以来,特别是在一线工作期间,我对作文教学有过多年激情投入的实践,形成了自己的一些思路和一系列的操作办法。但我只对小学、初中的作文教学比较熟些,高中学生作文现状,则不甚了解。假如有机会,我很乐意看一些咱们一中学生的作文。
即或是高中阶段,作文教学相对而言也是教学中的“软肋”,我可以这样理解吗?
现在初高中语文考试,题型越来越多,题目愈来愈细,对能立体地展示语文学习成效的“作文”似乎反倒常常冷落了,研究得也不尽深入。
第三期庞鹏峰老师写的《2010年高考语文备考得失谈》也看了。我不了解高中语文的备考情况,从未介入过这方面的工作,特别留意此篇。
音乐教师陈昊所写的赴荆州听课的《回顾》一文,最早是在我办的《教师之友网》上发过的,这次又瞄了一下。小陈此文的写作态度很认真,但如果能改变一下行文方式,既实录活动,又适当裁剪提炼一下,拟制几个小标题,也许更便于读者捕获有用信息,也更便于放进作者的个人感悟。
语文组刘洪祥老师班主任研修班学习汇报文章,也挺好的。即或没机会去学习的老师,看了他的文章,可能也会得启发。
第四期化学组宋华枝老师谈《课堂管理》的文章和历史组梁海英老师《提问反思》的文章都有一些新意。一线教师每天工作在教育的田野,感悟、体验是人人都有的,如何将感悟、体验进行理性提升、形诸文字,当然得有一些窍门。
在第五期看到转载的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》全文,省了我搜寻之劳。
第六期你写的《学校文化建设的实践和思考》一文先回顾了学校文化建设历程,再将孝感一中的校园文化从文化理念系统、制度文化系统、物质文化系统、行为文化系统作阐发,如庖丁解牛,嚯嚯有声。
语文组朱江老师到省里听课后回来写的《观课有感》一文,不刻意于文章的“架子”,而专注于内容的思想性,放入了自己的若干判断,其文虽短,也有嚼头。
物理组杨德洲老师写的文章我觉得挺有趣。
高中物理知识我完全不懂,也蛮有兴趣地看了这篇文章。因为这篇文章的标题吸引了我。《“跟贴”比较归类法》让我想起论坛交流时你一言我一语的“跟帖”。此文切口很小,简洁明快。
由此文我想到教学论文的写作问题:如果要让自己的文章从文章之林中“跳”出来,总得想办法在某一点上觅新意,抓人眼球。
文章内容好,言之有物,言之成理,是前题;在写作技巧上作一些探新,言之有趣,言之有味儿,增强传播效果,看来也很必要!
这六期校刊中某一些文章或许可以先做点减法(减去人所共知或新意不足的部分),再来点“化妆”的(在标题、架构、行文上寻求一些新意),与别人的文章拉开一点“区分度”。
临屏敲字以此信谢谢你赠刊之雅意。
我为这封信取了一个标题,称许贵校校刊“素朴谨严”,其实心下倒是蛮希望这本校刊既保有目前的优点,又能往新鲜活泼上再靠那么一点点,说不定会更棒些呢。譬如说,可否刊登一些就某一研究话题二人对谈或集体研讨的记录文字?口语化和有即时交流感的文字可能会活泼一些的。再譬如说登一点儿“教育叙事”类的文字,也许趣味性就易得些。
老师们在繁忙的教学工作之余,写出这样的好文章;你在教学工作、教科室工作一身二任之暇,承担此刊编务工作,都挺不容易的。我也来争取当个认真的读者。
管季超即日拜上 |
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