题记:现在社会对有些病治不了,【例如癌症】已有共识。但很多人会认为,没有教不了的孩子,很多人会以为,每一个孩子的未来都会朝着我们的指向发展,其实,我们错了。教育没有那么厉害的功效和作用。教育无非就是一个发现的过程,发现每一个孩子的特质,让美好的更加美好,发现每一个孩子的弱点,并尽可能地让孩子意识到自己的不足。 教育,可以努力,但绝不能苛求。这是一个健康的社会,对教育应有这样的宽容。 心平气和做教师,是我们应有的修炼。也希望老师们能够享受到这种修炼的快乐。我有几条建议: 第一、 允许孩子带着缺点慢慢前行。教育是慢的艺术,孩子教育也是如此。因此教育孩子不妨慢一点,再慢一点,慢而不息。 在面对后进的孩子时,我们往往失掉耐心。时时刻刻发现孩子的缺点,在第一时间指出孩子的缺点,要求孩子在最短的时间内改正,这几乎成为了我们天经地义的思维方式。我们太容易忘记,我们自己,活到现在,身上还是有许多与生俱来的缺点。它们跟我们水乳交融,简直就是个体生命的胎记。成人尚且要带着缺点前行,更何况孩子?真正的心平气和就是包容孩子的缺点,理解孩子的暂时停滞,用智慧引领他们慢慢地,慢慢地超越自己。
第二, 青春没有叛逆期。 孩子遇见对的家长,一辈子都不会叛逆。遇见不对的家长,一辈子都会叛逆。“叛”和“逆”永远都是双方的事。孩子小,他们自可以偏激,自可以极端。不成熟是他们的权力。但是,如果我们足够通达,足够包容,他们就没有“叛逆”的对象。一拳头打过去,打在棉花上,谁都不会太疼。我们做老师的,就是要炼成作“棉花”的能力,以柔克强,以爱克暴。在妥协中慢慢前行,这不是权宜之计。师生之间,也需要这样的一种相处策略。
第三, 研究班上的孩子,选择最合适的一种陪伴方法。 教育,核心是“育”,陪伴而已。如何陪伴?却是大智慧。有的孩子适合严管,有的孩子适合宽松。有的孩子需要天天盯着他,有的孩子却渴望距离……失之毫厘,谬以千里,实在没有放之四海而皆准的真理。琢磨班上的孩子,是每一个老师最有趣的科研课题。但从长远来说,宽松的管理比严格的管理要好,保持距离比天天粘在一起好。我们要意识到,我们再辛苦,再心诚,也不能代替孩子的成长。教育的力量其实是有限的,教师的作用,学校的作用也是有限的。最大的成长力量,还是来自于孩子的心灵深处。放手让孩子去体验一切,经历一切,是慢的教育,却是最有效的教育。现在社会对有些病治不了,【例如癌症】已有共识。但很多人会认为,没有教不了的孩子,很多人会以为,每一个孩子的未来都会朝着我们的指向发展,其实,我们错了。教育没有那么厉害的功效和作用。教育无非就是一个发现的过程,发现每一个孩子的特质,让美好的更加美好,发现每一个孩子的弱点,并尽可能地让孩子意识到自己的不足。 教育,可以努力,但绝不能苛求。这是一个健康的社会,对教育应有这样的宽容。
第四, 爱孩子和不爱孩子由孩子说了算。
这是最残酷的一条,但又是必须遵循的一条。不管我们多么标榜自己的无私付出和奉献,但是,如果孩子体会到的不是爱,而是压迫,甚至是害,那就是压迫和害。我们只能给孩子能够理解和接受的爱。其他的,都是爱我们自己罢了。所以,一定要把孩子当成为一个独立的生命个体来对待。没有这个前提,我们必然走进爱的误区。
第五, 我们自己的生命状态也是教育的一部分。 教育的本质,爱与榜样而已。要经常问自己:我们给孩子做出了什么样的榜样?在每一天的每一个细节中,孩子是不是都能够从我们身上获得正能量。在生命的每一个片段中,我们是不是都能够做到让孩子赏心悦目。我们不一定成为在事业上有多么显赫的人,但我们可不可以做到让孩子时时刻刻都感受到我们的善良和坚韧。
第六, 接受一个平凡的孩子。 我们这样做的原因是,我们自己就很平凡。而且,我们并不为这平凡苦恼。事实上,这个世界叱咤风云的人物毕竟是极少部分,我们注定只能是芸芸众生,注定只能静静地过着我们的小日子。可以平凡,不可以平庸。认真地对待自己的岁月就是不平凡,坚持在平凡中创造就是个体的激情。心平气和享受生命。
第七、 相信未来! 我们都教了这么多年的书,几乎没有看到不成材的学生。所有的孩子,显赫或者不显赫,最后都拥有了自己的事业,自己的家庭,自己的独一无二的人生。没有谁失败!真的,如果超越那些功利的评判标准。从长远来看,我们当初的那些白热化的追求学生成绩是多么无聊,而我们曾经的焦灼和恐惧又多么可笑。生命生而向前,生而向上。我们的教育只需科学的引导。给我们自己自由,给孩子自由,我们就会成长,孩子就会成长。成长是天性,成为一个更圆满的人是天性。我们顺天性而为即可。不要着急,真的不用。人生太短,享受还来不及,我们怎么会有时间去焦虑呢?放松吧,再放松,享受班级孩子们的天性,享受一切!
第八、 不要横向比较。 比较是焦虑的根源。焦虑是世界上最折磨人也最无聊的东西。如果焦虑能够解决问题,我们都愿意不计成本地焦虑。可是,恰恰相反,焦虑只会让问题更加糟糕。所以,我们要分析焦虑的原因,从根本上铲除它。把后进的孩子跟那些“优秀”的孩子比较,是最愚蠢的。他现在的这个样子就是他应该的样子,也是他最好的样子。我们做教师,就一定要享受孩子当下的这个样子。要笃信:上帝让孩子成为这个样子,一定有他充足的理由。我们只需要全心全意地接纳就是,享受就是。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11,讨论一下承担展示任务的学校校长的文稿:
有若干灼见,有一些行文混乱,有几处语言瑕疵。
|