2009。3。25区直小学美术课[校际联谊学术交流]活动

︶ㄣ周

2009年3月25日上午三里学校刘露老师美术课课后议课
课题：湘教版二年级下册第6课《海底世界》
时间：上午第一节课
地点：该校2（1）班教室
观摩者：区教研室美术教研员 管季超（组织观课之后的现场议课）
区实验中学美术教研组长 朱彬（作教学程序记录）
区三里学校校长 张建国
区实小副校长 罗斌
区三里学校副校长 戴桃兰
来自区实小、三里学校、区二小、书院学区、朋兴学区等校的近10位老师
一、在现场议课时管季超向执教老师刘露发问：
1、有关《海底世界》的课题，以往在各种小学美术教材中出现过。但一般都是作为“绘画创作”的课型出现的。湘教版的这一课则设计成“先剪鱼形纹样，再套在手上玩一玩”的课型。
请问：你觉得这样的教材设计好吗？试作一点分析。
刘露答：美术不仅仅是绘画，更重要的是发现美，创造美，这样的教材设计在引导学生发现美的基础上鼓励学生动手创造美，培养了学生的动手能力。
这节课的教学设计，贴近学生的生活，让学生能画一画，剪一剪，玩一玩，遗憾的是我在平时教学中没有对教材设计进行更深的思考。
2、教材上的课题名称叫《海底世界》，而你“板书”的课题则改为了《手摆鱼》。请问你是怎么想的？请作说明。
刘露答：这是《海底世界》的第二个活动，是一个制作课，我在导入课题时已引导学生进入“海底世界”，板书《手摆鱼》，是为了突出本节课的内容。我也曾想过这样板书课题《海底世界——手摆鱼》，但在我们美术组讨论时还是定为《手摆鱼》。
3、看得出来，刘老师为上好这一节课作了一些必要的课前准备工作，保证了课的顺利实施。请刘露老师具体介绍一下作了哪些课前准备，日常教学时你会作哪些课前准备？
刘露答：我做了如下准备：①搜集多种鱼的图片；②在网上搜集一些《手摆鱼》的优秀教案，③认真备课，试讲时，对课堂上发生的问题，及时修改；④工作之余时（走路，做家务……），反复在脑中熟悉教案，为了一个教学环节如何上得更好，及时与同事反复交流。
在日常教学中，我经常与学生沟通，了解学生，知道二年级的学生更喜欢动手制作，制作让他们有成就感，于是我经常要求学生动手制作，鼓励学生通过多种途径去发现美的东西。
4、我注意到，你为上好这节课准备了一个比较简单的电子课件。①请问：这个课件是你本人制作的吗？说明一下在这一课中使用课件的必要性。
我还注意到你贴在黑板上的课题不是手写的，而 是彩色蜡光纸的电脑割字。提示制作“手摆鱼”要点的“提示语”区区只有12个字，也是黑色蜡光纸的电脑割字。②请问：你为什么要这么处理？真有必要吗？平常的教学你都是如此吗？
答①：这个课件是我搜集素材，请微机老师帮忙制作的。在本课中使用课件一可以吸引学生尽快进入教学，二可以帮助学生欣赏、感受鱼的外形、花纹，对制作漂亮的手摆鱼很有帮助，在美术教学中使用课件很有必要性。
答②：贴课题一是为了给学生美的感受，二是为了节约时间，我个人认为手写可体现老师的功底，只可惜我的字写得并不是很好，所以这样处理。平时的教学中我都是手写。
5、请问刘露老师，你认为你自己对教材内容的处理上做得怎样？有哪些地方是比较成功的？课后反思留有哪些遗憾？假如你再到本校另一个平行班去上这节课，会作哪些教学改进？
答：我把握教学的重难点，并设计了一个学生自己研究、讨论手摆鱼做法的环节，这一点我觉得很成功。遗憾的是重难点的问题还没有让学生理解透彻。如果再让我上这节课，我会着重设计如何突破重难点，并在教学时间的分配上重新安排，多给学生制作的时间。

2009年3月25日上午区实小曾小丽老师美术课课后评议
课题：《六面怪脸》
时间：上午第二节课
地点：借班上课/区直三里学校3（1）班
观摩者：区教研室美术教研员 管季超（组织观课之后的现场议课）
区实验中学美术教研组长 朱彬（作教学程序记录）
区三里学校副校长 戴桃兰、区实小副校长罗斌及来自各学区、各校的近10位美术教师
一、在课后现场议课环节，区教研室美术教研员管季超向执教老师曾小丽发问：
1、你在课前用一面小纸板列出了你对学生学习活动的四项要求：“团结协作/讨论轻声/动作轻快/保护环境”，并称做到了某一条就奖励学生相应颜色“心形星”。作这样的要求是否必要？是否合理？请试作阐述。
答：这个设计有利有弊，总的来说是利大于弊的，对学生学习习惯的培养有一定的指导作用。很明显，课上完之后，教室里没有一片纸片就足以说明。
2、我一直倡导一线老师要站在课程建设的高度来分析教材，创造性地使用教材。我本人曾经投入许多时间，花了不少钱去搜集国内外的中小学美术教材（参见《教师之友网》中一个主题贴：《管季超收藏儿童美术教育资料目录》），曾经有长达六七年的时间与湖北版美术教材的编辑查加伍、韩荣刚合作，编《小画家》月刊，了解到湖北版美术教材的一些编辑情况。这本湘教版美术教材的编者有好几位都是打过交道的朋友。例如年前我和体育路小学黄祥雄老师一起到汉参加《中南六省美术教育协作交流会》时就与宋子正、陈卫和等先生有过交谈。
特别留意从教材编辑思想的角度去切入美术教学研究，特别强调美术教师在使用美术教材时要保持一份审视、批判、质疑的态度，有创造性使用教材的胆气。也许是我与其他许多美术教研员有所区别的一个明显特点。
请问曾小丽老师：你对湘版教材中的这一课《六面怪脸》在课程价值、教材编写的得失等等方面有何独到的心得？我期待有超越纯技法训练形式的有一定思想深度关于课程价值的分析。
答：《六面怪脸》这一课，我认为编者的意图是渗透“面具文化”。说到面具，人们就会想到原始传统文化中的神秘的祭祀活动，恐怖的傩戏，浓厚宗教色彩的藏面具，美仑美奂的意大利假面，甚至京剧艺术的脸谱等等。如何深入浅出地将这些底蕴深厚的文化介绍给学生呢？这节课跟普通的制作课应该是有区别的，这种想法一直在影响着我设计《六面怪脸》的教学过程。
我一直认为，美术老师不仅仅是一个美术技法的传授者，更重要的是一个文化的传承和发展者。虽然学问浅薄，见闻有限，但我会一直朝这个方向努力！希望管老师不吝赐教。

二、评课
董春珍：
《手摆鱼》这课能很好地把握本课教学重难点，让学生亲自观察体验手摆鱼的制作过程，能突出制作步骤及方法，让学生自己观察、讨论，并总结制作的步骤、方法，这一点很到位。整个过程用鱼（贝贝）形象地拉近了教师与学生的距离，也让大家感受到了海底世界的奇妙。只是在给学生制作时间上还还不够充分。
《六面怪脸》这课能抓住“怪”这一特点进行教学，装饰六边形锥体，能突出五官。重视学生观察、分析能力的培养，整个过程比较完整。教具的准备很充分，有吸引力。

朋兴乡朋兴小学程真国：
此次美术活动，虽然只有两节课，但对于这样的活动参加得较少的我来说还是收获较多的。如三里小学的刘老师的手摆鱼，课后设计和流程都很规范，对学生的适时指导也较强，也及时解决了学生的学困。我以前上课时虽然也是这样，但同刘老师相比还存在一些差距。在此我对刘老师的课也提一点自己的理解，不足之处，敬请原谅。1 、是课件中鱼较多，每幅图如果编上号码是否更好。2、在制作过程中对于一些学生鱼尾较细的情况的处理未加以说明和明确提示。
另外一位就是曾老师，我觉得曾老师运用分组和评“心”来鼓励学生的课堂激励手段很值得我学习。另外，曾老师的热情也很高，对于学生的引导和激励也运用较好。但语言方面如：对学生说那几个怪脸用恐怖好像不太好，用夸张是否好一点。
当然，我今天来此学习收获很多，不足之处敬请指正，为此感谢管老师给我这样一个学习的好机会，对此深深致谢。

朱彬：
今天听了每位老师的美术课，感受颇多，相比之下，小学的美术课堂比初中的课堂气氛活跃得多，学生参与性更高，课堂美术味道更浓。
每位老师的讲课各有特色，可以看出，每位教师都在课前作了大量的准备工作，在教材、学生方面做到了心中有数，所以上课才能举重若轻，有的放矢。
刘露老师的课程《海底世界》总的讲叙条理清楚,目的明确，学生容易接受。但个人认为其中的一个环节，手摆鱼的制作步骤有时混乱，或者可以说是杂了。小学二年级的学生毕竟接受能力有限，所有知识的条理性非常重要。只有这样，小学生才更容易接受，容易理解记牢，达到学到相关知识的目的。
其二，学生参与性很高，但似乎结果不尽如人意，许多学生动手制作时有些随意，甚至有的很茫然，也许就是上面的问题造成的后果。
曾老师的《六面怪脸》在讲解时，学生回答到了恐怖。我想她的目的是怪诞，特别是一个“怪”字。但她可以就其回答引学生回到自己的教学意图上来，说明有丰富的教学经验。但也有一些问题没有顾及到，如讲解六面怪脸的局部，同时多媒体同步展示时，我认为她当时没有掌握好节奏，使自己的讲解有些慌乱，语言开始无序的出现重复，相信没有达到她自己的目的。
在制作时，曾老师表现很好，但结尾时不知是否时间问题，学生优秀作业讲评后，又讲评星的问题，不知拖堂没有。同时教室人心散了，评星也没有达到要求，不知此举是否必要。
总的来说，这几节课比以前听到 的小学美术课有长足的进步。

刘俊丽：
刘露老师的课，课前准备比较充分，教学脉胳清晰。但我有一点小提议。教师教具准备不精致，学生作品不精美，色彩不鲜艳，作品展示没有成效。
曾小丽老师的课，课前做了大量的准备，教具做得比较精美。《六面怪脸》做得比较夸张，色彩外形比较吸引人，准备的歌曲贴近学生生活，能很快让学生对曾老师的《六面怪脸》比较有兴趣，激发了学生做的愿望。通过分析《六面怪脸》的脸部特征，使学生知道了要夸张、变形。在学生合作制作这一环节，培养了学生的分析、观察和表达能力，并适当的给各小组一点点小的建议，学生在小组合作中都比较投入，作品效果也比较好。整节课学生都有了成果，充分发挥了学生的主体作用。老师合作星的发放比较好，但过于频繁，整节课效果比较好，结尾工作如果更完善将会更好。

管季超.

上面这个跟帖是昨天到现场观课的朋兴乡朋兴小学程贞国[自取网名‘程队长’]老师所发。
[教师之友网]创站者管季超实名/明白表达自己的观点；
            [教师之友网]是严肃认真的高品位的公益服务网站，不允许使用莫名其妙的怪异网名，提倡以实名发表负责任的学术观点。
告知程老师；
如欲参与本站学术交流，必须另注网名，最好实名。
另注；本主题帖昨日委托区实小冷兰芳代我录入上传，她使用的是网名[周]。

管季超.

1，昨天的区直两所小学的美术课[校际联谊]活动在张建国校长的支持下，非常圆满，很有教研价值。
      谢谢活动承办单位区直三里学校的朋友们。
2，区实小曾小丽老师并未完全理解我的第二个提问，回答也就浅表。
     建议美术教师常常站在[课程建设]的角度思考问题，真正‘吃透’教材。
3，在后期‘盘课’阶段，是否邀请市院教研员参与指导工作，应首先征求/必须征求区室教研员的意见。