让学生在音乐的天空快乐成长

闪闪的红星

让学生在音乐的天空快乐成长

应城市田店初中  张慧联

　　新课标指出，音乐教学要“以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，综合其他学科，传承多元文化”。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才会有好的教学效果，才能较好地实现教育目标。作为一名音乐教师，要在不断的学习、研究、探索、实践过程中，深刻领悟新课程全新的教育理念，才能更好地推进课改，服务教学。那么，在音乐教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？
　　要激发学生的学习兴趣，就要从以下几个方面着手。
　　一、用富有时代气息的优秀音乐作品激发学生
　　学生对音乐的兴趣与他们所接触到的音乐作品有很大的关系，符合他们喜好的音乐作品，可以有效地激发学生的学习兴趣。所以，我们要根据新课标的要求，结合学生的需要，灵活运用教材，并尽可能多的准备一些优秀的音乐作品及富有时代气息的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。虽然音乐课本中有很多的优秀音乐作品，但这些并不足以满足目前学生的需要。而且，有很多歌曲并不适合学生演唱。所以，还需要我们音乐教师结合学生的需要，认真听取学生的意见，努力开发校本教材，给学生更多的优秀作品。只有让学生喜欢的音乐作品，才会使学生更有兴趣去学。
用新颖的教学方式和现代化的教学手段吸引学生
　　音乐课程主要有唱歌、欣赏、表演、演奏、创造等课程设置。教师要根据不同的课型采取不同的教学方式和教学手段进行教学，变单一为多元，才能较好地吸引学生的注意，真心投入到音乐教育活动中。
　　在教学时，要多设置综合活动课，让学生较好地参与到活动中；要多开展课外活动，将音乐挪到室外，不让学生感觉疲倦。比如，在节奏教学时，可以先让学生在课余时间里利用废旧物品制一些沙锤、手鼓、摇铃等简单乐器，然后为所学的歌曲编配节奏。在教师的指导下，学生自制乐器的兴趣很高，参与活动的积极性也会增强。
　　同时，要较好地利用教学资源，充分发挥电教资源的视听优势和资源优势。比如欣赏教学，教材内容并不能完全满足大多数学生的欣赏口味和水平，而网络资源可以极大地弥补这点不足。此时，教师可以通过网络资源提供给学生更多的同一作曲家的作品或是同一类型的作品，并从视听两方面结合起来，吸引学生的注意，从而达到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。
　　二、用正面的积极的评价鼓励学生
　　每个人都渴望成功，每个人都喜欢被人夸奖。如果学生的努力得不到肯定，他们会逐渐失去斗志，丧失信心。那么，就会失去对音乐学习的兴趣。
　　新课标提到：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。”这就要求我们音乐教师在教学活动中，要允许学生有不同的见解，要善于发现和总结学生的优点，尽量不作批评，就算批评也要委婉，也应在肯定了学生某些方面的成绩后很温和的提出。在教学中，不论是在课堂之上，还是在课外活动中，对学生的表现，哪怕是很小的进步，教师及时、正面的肯定和鼓励，能让学生感受到成功的喜悦，激发他们学习音乐的信心。
　　就像卢梭所说：“少年儿童是有他特有的看法、热情和感情的，如果用我们的看法、想法和感情去取代，那简直是愚蠢的事。”
　　三、用小组合作的形式获取成功
　　由于音乐的自由性、模糊性和不确实性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的空间，因此，音乐是创造性最强的艺术之一。比如音乐创作和打击乐合奏，就不是某一个学生能较好地完成，而是需要集体的智慧和和谐的配合才能完善的。课上，可以放手学生，由学生自由组合成学习小组，不论是唱歌课、欣赏课、还是活动课，都可以放手任由他们自己讨论，自己去探索，然后指导他们选择最佳方案或答案。课后，还可以组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，尝试探究音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作精神。
　　分小组合作学习，将学生根据其兴趣或是能力情况分成多个小组，然后以小组为单位进行学习或者创作，能避免部分能力差一点的学生不知道怎么做，既激发学生的学习兴趣，又发挥了全体学生的积极主动性，集合所有学生的智能，让所有的学生都能在合作中形成集体意识和团结协作意识，并让每一名学生都能感受到成功的快乐，学生就会更加有兴趣参与，课堂教学的效果有效性就会大大地提高。
　　四、用多元文化创新教学
　　在新的教材中，有很多科目都或多或少与音乐有一定的联系，如：音乐与舞蹈结合来表现音乐；与美术结合使音乐更形象；与语文中的诗词、戏剧沟通等。所以，也可以说音乐教育的途径是多种多样的。音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态度。现在，课外音乐活动、社会音乐活动环境早已成为音乐教学的有机组成部分。我们经常在综合活动课上看到语文课象上音乐课，音乐课又象是美术课；很多学校上下课铃声不再刺耳了，也换成了音乐；商品展销用音乐来吸引顾客……这些都表明，音乐文化在教学中的多元性。这种多元性也十分重要地影响着学生的音乐喜好。课改也就是要投其所好，让学生们在轻松的音乐中获得更多的知识。
　　总之，我们音乐教师要结合音乐课程的标准、理念，在研究和思考状态下认真学习，大胆实践，不断反思，开拓创新，要把培养学生学习音乐的兴趣作为音乐教育的第一要务，从各个途径、各个环节入手，让学生在音乐这片美丽的天空快乐成长，自由飞翔。

管季超0712

闪闪的红星

这是上次艺术年会送去参评的论文，得了个二等奖！
作者是我的一名同事，不过，也是我过去的学生！

管季超0712

鲁林涛

“以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，综合其他学科，传承多元文化”。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才会有好的教学效果.

管季超0712

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