我在欣赏课中运用的几点方法陈娟

ljx · 发表于 2008-6-12 23:08:49

我在欣赏课中运用的几点方法

孝感市孝南区杨店镇中心小学陈娟

音乐欣赏是美育的一个重要组成部分，对培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力有着重要作用。具体地说，学生可以在欣赏音乐时得到感官上的愉悦，也可以获得精神上的满足。在欣赏音乐的过程中，他们可以拓宽自己的知识面，开阔音乐视野，提高艺术素养。因此，在音乐欣赏教学中如果能巧妙运用各种方法进行教学，会取得很多积极的效果。
对低年级学生而言，他们具有好奇、好动、模仿力强的特点，因此在上这一年龄段欣赏课时，我会借助多媒体的帮助，通过视听、律动、绘画、剪贴、游戏观看动画等孩子们喜欢的综合手段进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣。例如：在欣赏二胡齐奏《小青蛙》时，我采用幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，视屏上依次出现了美丽的月色；小青蛙又蹦又跳，捕捉害虫的场面；小青蛙勇敢地面对暴风雨的侵袭；雨过天晴，云开雾散，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续捉害虫的情景。学生看得津津有味，有的还情不自禁的跟着音乐手舞足蹈起来。又如：在欣赏《鸭子拌嘴》时，我先以讲故事的形式导入课题，然后在视屏上出示四幅有关画面，让学生边看画面边听音乐，最后以游戏的形式按故事情节进行表演。
对高年级的学生，我则使用以下方法：
一、讲解法。
在欣赏教学中，师生间需要有大量的思想交流与情感沟通，而沟通就需要我们用丰富的语言作为纽带。在运用此方法时，我根据学生的年龄特点、心理特征用教学语言来引起学生的兴趣，促进学生的思维与想象，从而的达到感受音乐，理解音乐及提高音乐欣赏能力的目的。例如在欣赏《百鸟朝凤》时，我先出示幻灯片，然后配乐讲解：清晨，太阳公公刚刚露出半个笑脸，山雀的一声轻啼打破了树林的寂静。于是群鸟醒来了，杜鹃在轻轻啼叫，斑鸠、黄鹂、丹顶鹤、啄木鸟、猫头鹰、画眉它们彼此召唤着，戏闹着、真是热闹极了……这样，轻而易举的就把学生带入了乐曲的意境。然后每段音乐都配上生动形象的讲解，学生兴趣浓厚，达到了很好的效果。再如欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，让学生闭眼感受音乐，师讲述：春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，月光透过层层白云，映入江面，远处渔舟点点，归帆片片；花影在两岸轻轻摇曳……使学生很快进入到“滟滟随波千万里，何处春江无明月的意境中。”
二、对比法。
对比欣赏法要求选材特别注意作品之间的联系，尽量找一些可以比较的、富有代表性的乐曲。通过作品之间的对比来加深学生的印象，诱发他们的兴趣，提高他们的鉴赏、分析能力。在欣赏中外传统名曲时，我对部分作品进行归纳分类：题材一致而风格有别的，如琵琶曲《十面埋伏》和《霸王卸甲》；形式相同而个性各异的，如舒伯特的《摇篮曲》和勃拉姆斯的《摇篮曲》；趣味相投，通俗易懂的童话音乐，如《龟兔赛跑》和《彼得与狼》；音乐形象有些相似，但用不同乐器表现的不同曲目：如唢呐曲《百鸟朝凤》和二胡曲《空山鸟语》，及广东音乐《鸟投林》。表现内容相似而表现手法不同，如圣桑的《天鹅》和柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》音乐。此外，还有由不同演奏家演奏的同一首乐曲，如冯子存演奏的《小放牛》和闵惠芬演奏的《小放牛》；同一题材以不同体裁创作的乐曲，如舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》和钢琴五重奏《鳟鱼》。象这样可作为比较欣赏的作品还有很多。通过对比欣赏，可以锻炼学生细致而敏锐的辨别能力，提高他们丰富而生动的联想能力。
三、观摩法。
在欣赏教学中，观摩法是将学生的视觉、听觉、思维、想象等心理活动结合起来，接受音乐。知识或感受，体验音乐作品的好方法。
例如：欣赏《翻身的日子》时，演示民族管弦乐队的编制图；欣赏《春江花月夜》时，让学生观看《春江花月夜》写意画；欣赏《白毛女》选段，演示歌剧《白毛女》的演出剧照等。欣赏《黄河大合唱》，可以让学生观看纪录片《黄河大合唱》或专业团体的演出录相。欣赏《白毛女》时，可观看歌剧《白毛女》中《年关》一场的录像……
四、启发联想法。
这种方法多用于欣赏描绘性或情节性的音乐作品中，例如：欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》时，教师可以让学生通过联想春暖花开，鸟语林里百鸟争鸣及游人们欢乐玩耍的景象，去感受、体验音乐的内容及情绪，进而理解这首乐曲是人们对美满幸福生活的一种向往的表现。
总之，音乐欣赏课中的教学方法还有很多，它需要我们不断去挖掘、去创造。正所谓是：“教有法，教无定法，而贵在得法。”

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