靳玉虎感言

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注重骨干教师的成长 充分发挥骨干教师的辐射、引领作用

吴家山第五小学骨干教师工作经验交流会，7月8日在学校多媒体室如期召开。他们深刻分析自己工作中的成功与失败，向教师们介绍了成功的经验。交流中反映他们有思想、善于思考，勤于反思，在工作中积极寻求教育教学的有效的方法，积累了大量成功的经验，教师们受益颇深。
相信，在以后的工作中，他们一定会更进一步发挥引领、辐射作用，我校一定会涌现更多更高层次的骨干教师。


      

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自修-反思-交流

    7月3日，吴家山第五小学期末质量分析交流会在多媒体室开展。
    这次校级质量分析会是在各组质量分析的基础上开展的，学校语文、数学、英语、艺术、体育、科学信息技术六个组在组内质量分析的基础上，各组共推出9人参加了校级质量分析交流。质量分析会首先由学校进行学校期末质量分析，然后各组代表进行质量分析交流，交流过程中参与交流的教师深刻分析，认真总结成绩，深刻分析存在问题的原因，积极寻求有效的措施，全体教师虚心倾听，认真学习反思，认真总结成绩，发现问题，共同努力提高教育教学质量。
最后，靳校长对这次活动给予了肯定，同时提出了更高的要求，要求教师质量分析时要更全面、更深刻些，至少要在三个层面进行分析，即：显性、隐性、延伸；要求教师要分析试卷，分析学情，更要分析教师（分析教师的能力、方法、态度）。

        

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武汉市东西湖区吴家山第五小学学校简介    吴家山第五小学前身为建校于五十年代末的“武汉市东西湖吴家山农场桥头中心小学”。排球、中长跑曾经是学校传统体育项目，并在市、区占有一席之地，在农场学校中，其办学质量较高。随着东西湖区教育管理体制的理顺，根据学校布局调整的需要，经上级主管部门的批准，2007年2月更名为“武汉市东西湖区吴家山第五小学”。2009年8月，根据区委区政府的决定，学校整体搬迁至原“武汉中太学校”校区，办学条件得到了根本的改变，学校发展空间进一步拓展。现有教师65名，25个教学班，1130多学生。学校占地89亩，建筑面积达20000多平方米。地理位置较好，生源充足，设备设备齐全。教师队伍整体素质和教育教学质量在逐步提高。新五小正在打造以现代教育技术应用为特点的学校。随着办学条件的改善，吴家山第五小学将成为东西湖区基础教育的一个新亮点。
          

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立足本校教研，辐射片区教学

[日期：2009-05-27]

5月26日上午，吴慈片片级教研活动如期在吴家山第五小学多媒体网络教室进行。参加活动的片区教师们首先观摩了由本校李义念教师执教的《运动场的设计》的一节综合实践课。然后片区教师们以这一节课为载体，充分的发表了自己的观点。参与教师主要从本节课集体备课的研讨、目标的设计、重难点的把握、情境的创设、教材细节的研读与定位、运动场跑道平面图的设计、新课程背景中教师角色的转变、综合实践课的特点等方面发表了自己独特的见解。片区教师们均感到收获不少，不虚此行。此次集体教研活动为片区教师课堂教学的有效性做出了本校的贡献，教研活动的有效性在本片区得到了很好的辐射。

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骨干研修聚五小，集体教研意味长

[日期：2009-04-21]

2009年4月20日，沐浴着和煦的春风，清晨，东西湖区级骨干研修班的数学教师们齐聚吴家山第五小学，进行该班成立以来的第二次集体教研活动。骨干班的成员们首先观摩了一节由吴家山第五小学王艳玲老师执教的二年级下册《克与千克》的课， 然后骨干班的成员们，主要是低段教学的老师们结合自己观课前对教材的理解、分析，自己的教学设计以及自己观课后的感受分别从教材中主题图的定位、运用，克与千克质量单位如何建立？对教材的处理等环节阐述了自己的观点。活动最后区教 研室数学高段教研员王文红老师从专业的角度，对本节课进行了点评和引领。王老师主要从质量单位应从哪几个方面建立？ 怎样建立？质量单位分哪几个层面？概念的定位以及建立的落脚点，本节课教学的各个环节的定位等方面进行了非常朴实、 厚重、精彩的分析和引领，令与会人员甚感收获颇丰，意味悠长。

    

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“世界读书日”的礼物

[日期：2009-04-24]

4月23日，是世界读书日。下午，东西湖图书馆魏馆长、郭馆长一行三人冒着风雨来到吴家山第五小学，为学校11名学生赠送了借书证，他们一边宣传读书的意义，一边现场办理借书证，在场的十多名学生流露出欣喜的目光，这些学生是喜爱读书的，但家庭条件都比较差，图书馆的这一举错，为他们打开了求知的大门，进一步激发了同学们读书的热情。

赠送仪式上，学校党支部林书记代表学校向图书馆工作人员表达了感激之情，并勉励同学们珍惜时光，珍惜机遇，好好读书，做国家有用的人才。

    最后大家一起合影留念，记下了这美好的时刻。
    

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以研讨课为载体，促教师专业水平提高

[日期：2009-04-17]

我区信息技术教师在区教研室马涛老师的带领下于4月17日齐聚我校，就我校信息技术老师阳海燕执教的《转动的风车》一课进行研讨活动。阳老师为大家展示了一节很有研讨价值的信息技术课。课后各位信息技术老师对这节课给予了很高的评价，一致认为教师的教学设计流程清晰、重点突出、难点得到了有效的突破，学生主体地位突出。同时靳校长结合学情对本课中存在的难点如何更有效的解决，提出了问题，供大家研讨，通过大家积极的研讨，对存在的问题达成了一致。最后，马涛老师依照市级优质课的标准对本节课提出了更高的要求。


  

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“吴家山—慈惠”教研片教学活动计划

(2009-2010学年度上学期)

为提高教育教学质量，加强教学管理和校际间经验的交流，促进教研（备课）组建设和教研活动的有效开展，根据教育局教研室有关会议精神和安排，结合本片各学校实际，特制定本计划。

一、组织形式：

1、本片由友谊小学、幸福小学、临嶂小学、石榴红小学、慈惠小学、吴家山五小组成。

2、成立“吴家山—慈惠”学校教研片领导小组和办公室，成员有各校校长组成：王新让（友谊小学），徐进标（幸福小学），朱爱华（临嶂小学），况成亮（石榴红小学），张培斌（慈惠小学），靳玉虎（五小）曹联桥（五小）。
吴五小为牵头学校；设片教研事务办公室，曹联桥（五小副校长）兼办公室主任。

3、本片指导专家：教研室余良、马涛；指导学校：实验小学。

二、活动内容：

（一）专业研究：

1、教研（备课）组建设及有效教研活动开展基本程序和要求；

2、提高课堂教学效率中提问与练习的设计；

3、准确制定教学目标，优化教学设计的研读与教材分析；

4、集体备课、同课研修中个人作用与同伴协作；

5、课堂教学中“重点的把握与难点的突破”
；

6、分层教学，提高合格率和优生率。

三、基本要求：

1、不同学校、学科的教师可以将活动内容中的研究专题根据实际细化后再进行研究和实践。

2、积极接受教研室教研员的指导和专业引领，充分发挥片内各校优青、学带的带头和示范作用。重视学科整合和信息技术的应用。

3、每次实践和研究活动的牵头学校应提前一周对内容、要求、目的以及开展活动的形式告知相关人员，共同做好前期准备。活动后将资料（如：方案、过程、人员、小结、评价等）搜集整理和完善报片区教研活动办公室。

4、根据活动安排，每次所在学校为此次活动的牵头学校，并负责组织本次活动。

5、每次活动前校际之间应积极主动联系和准备，克服应付和畏难情绪，保证活动的有效性和针对性，如遇特殊情况，经协商后，内容、时间可作适当调整，但活动必须落实。

四、活动安排

学科	时间	地点	研究内容	主讲人	参加人员
语文	09年12月25日	幸福小学	小草的生命	陈红	片区二年级语文教师
	09年12月25日	幸福小学	快乐王子	张幕轩	片区五年级语文教师
数学	09年12月24日	五小	数学广角（衣服的搭配）	王艳玲	片区三年级数学教师
英语	09年12月17日	临嶂小学	五年级Unit5 《Time》	范婷婷	片区英语教师
	2010年1月5日	幸福小学	六年级复习课、六年级复习报告	程青 魏丽红	片区英语教师

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