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新教育团队文化纲要[z]

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发表于 2010-1-4 07:27:33 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
新教育团队文化纲要
导言
世界上任何一个由组织体系组成的集体,它的生命力都是有限的。要想使集体拥有无限生命力,我们必须在组织体系之上,建立另一个体系——这,就是文化。
文化是一种精神期待,更是一种精神纽带。它虽是无形的,但也是无限的,它超越时间和地域,超越制度和规范,超越个人和团体。
新教育团队文化,是新教育共同体全体成员共享并传承给新成员的一套共同愿景、价值观和使命。它代表了团队中被广泛接受的思维方式、道德观念和行为准则。
新教育团队文化反映了一种“提升民族教育的理想追求”,一种“NGO的生存哲学”和一种“不断超越的生命态度”。
一、建设新教育团队文化的目的和意义
引领团队方向;
规范组织行为;
指导公益实践;
定位学派形象。
二、新教育团队价值链
新教育团队价值链中,包含发起人、资助者、社会、政府、实验学校及其师生、新教育团队成员。
新教育团队的存在必须对每一方都有价值和意义,如果对其中的任何一方失去价值和意义,那么,新教育团队也就没有了存在的意义;团队以行动、服务和创造去实现这些价值,并努力追求价值的最大化。
三、新教育团队文化建设的逻辑起点和归属
新教育团队文化建设的逻辑起点和归属,只有一个,那就是“人”。新教育团队倡导并践行以人为本的组织文化,坚持:
以人为本,
与人为善,
助人成功,
对人负责。
四、新教育团队核心追求
新教育团队的核心追求是“帮助师生过一种幸福完整的教育生活。”
新教育认为,对于教育中的人,教育本身就是生活的基本方式。师生在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该享受教育生活的幸福。
“帮助师生过一种幸福完整的教育生活”,既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的计划与行动。
新教育强调“完整”,既指幸福的完整,还指受教育者“身、心、脑”的完整。新教育希望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”。
五、新教育团队宗旨
致力于民族教育的振兴与发展;
致力于团队目标达成的最大化;
致力于资助者意愿的充分实现;
致力于共同体成员的一道成长。
六、新教育精神
1、追寻理想的执着精神,也可以称之为“理想主义”;
2、深入现场的田野精神,也可以称之为“田野意识”;
3、共同生活的合作精神,也可以称之为“合作精神”;
4、悲天悯人的公益精神,也可以称之为“公益情怀”。
七、新教育团队发展观
新教育以“行动”、“服务”和“创造”实现自身的发展。
以理想汇聚人才;
以行动落实理念;
以服务践履使命;
以创造提升价值;
以实绩赢得支持。
八、新教育团队生存方式
“社会性组织,志愿者行动,参与式发展,跟踪式服务,项目制运作”是新教育团队特定的生存方式:
社会性组织;(非政府的,民间的,非盈利的)
志愿者行动;(由志愿者组成,是我要做的,非要我做的)
参与式发展;(通过参与和行动获得发展)
跟踪式服务;(新教育所有行动均非一次性资助方式,强调连续跟踪服务)
项目制运作。(最大程度提高行事效率,并保持开放性)
九、新教育团队组织原则
新教育团队营造公平、公正、公开的组织氛围。遵循人权理念和相互尊重、人格平等的人际关系准则;在理性的基础上,按法治的原则确定组织伦理、价值分配原则和用人基本准则;创造内部有效沟通的制度环境;形成团队成员之间融洽配合的良性互动。
新教育团队内部关系,更多的表现为一种协作和服务的关系。在一些有明确上下级关系的地方,为提高效率,新教育团队强调以下原则:
可以向下越级了解情况,不宜向下越级布置工作;
可以向上越级反映问题,不宜向上越级请示工作。
十、新教育团队成员的品格特征
新教育团队倡导对不同性格特征的成员能够兼容并包。但,以下五条应该是新教育团队成员共有的品格特征。如果简洁地表达这些特征,可以用“民主”两个字概括。
乐于分享;
善于沟通;
服膺真理;
勇于承担;
敢于创新。
十一、新教育团队的人才观
新教育团队“永远寻找最优秀的人”,推行“赛马机制”,而非“相马机制”,并坚持:
选人不拘一格;
育人不遗余力;
用人不法常可。
十二、新教育团队文化的积累和建设
新教育人重视团队文化的积累和继承光大:认真总结、提炼团队的优良文化基因,使之成为团队发展的底蕴;吐故纳新,对团队文化进行滋养、丰润和淘洗,永葆团队文化的青春活力和对环境的高度适应性;防范和消除不良因素对团队发展的制约。
每位共同体成员都有认同、培育、维护、发展和传递新教育团队文化的使命和责任。
新教育以统一的团队文化指导、规范内部子文化;同时,允许并鼓励内部子文化的培育、创造和个性发展。内部子文化的成熟、健康发展是新教育团队文化向纵深发展的坚实基础。
结语
如果,新教育团队文化藉由您的放大,传递给您周围可能传达的所有人,那么,新教育和您都会因为您的这个行动而变得更加美好和神圣!
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