[教师之友网]创站者管季超友情发帖

教师之友网 · 发表于 2010-1-9 07:07:38

第三期全国语文“名师育名师”班招生

全国语文“名师育名师”第三期培养计划

一、宗旨
为有效利用我国现有语文名师资源，发挥其卓越的专业塑造力和学科影响力，培养和造就一批新型语文名师，整体改善语文教育现状，推动新一轮语文教学改革，并使我国语文名师谱系薪火相传，绵延不绝。中国当代语文教学专业委员会联手众多国内语文名师，成功举办了两期全国语文“名师育名师”班，刘国正、于漪、魏书生、孔庆东等亲自授课，言传身教，贴身指导。此举在广大教师中产生了积极的社会影响，深得各地教育部门好评。在总结成功经验的基础上，现推出全国语文“名师育名师”第三期。
二、目标定位
培育和造就一批课堂教学艺术精湛、学科理论功底深厚、科研能力过硬、学术视野广阔的优秀语文名师，促使其尽快成长起来并形成全国影响力。
三、培养模式
从各地选拔专业素质过硬的中青年语文教师，为其各配备教学导师和学术导师（均为名师和名学者），实施二年制贴身指导和帮带（以寒暑假为主）。具体模式为：二对一模式——即两位导师（教学导师和学术导师）指导一位学员；个别指导和集中授课结合。
四、培养内容
包括三大模块：
1．实践课：由具有全国影响力的语文名师亲自示教、指导，内容包括：导入艺术、课堂组织、讨论策略、讲授艺术、提问策略、批改辅导、考试测评等。
2．理论课：由国内知名学者和语文课程与教学论专家专业讲授和指导，内容包括：语言文学研究最新进展、儿童文学创作与研究前沿动态、语文课程与教学论最新研究成果等。
3．科研课：分合作研究（与导师和学会合作）和独立研究（自主完成课题）两种方式，在导师的推荐和指引下，两年内在国内有关语文刊物上发表文章1~2篇。
五、培养方式
二年。面授四次（寒、暑假期），每次一周。
六、培养费用
两年共2万元。
七、导师团队（部分名单）
（一）名师团队
于漪赵谦翔胡明道洪镇涛余映潮程红兵陈军窦桂梅魏书生支玉恒陈日亮李明新
（二）学者团队
刘国正谢冕顾振彪巢宗祺王泉根史绍典郑国民孔庆东倪文锦李正荣王尚文张定远王荣生刘锡庆何文胜张之路杨红樱
八、报名条件
凡在公立学校任教并同时符合下列诸条件的现职教师，均可报名。
1．具有中教、小教高级职称；
2．5年以上教龄，48周岁以下；
3．县、市级以上学科带头人。
九、学员毕业
学业期满，经考核成绩合格、符合毕业条件者，颁发由中国当代语文教学专业委员会和导师联合签署的学业证书。
十、2009年培养计划
1．计划：2009年全国语文“名师育名师”计划培养总人数为40人。
2．报名办法：于2009年6月15日前填写报名表（报名表附后），统一报到中国当代语文教学专业委员会；由全国语文名师培养指导办公室核准后下发入学通知。
3．授课时间：7月10日报到，7月11日－15日授课。
4．授课地点：北京。
5．联系方式：
地址：北京市海淀区紫竹院路1号人济山庄1-507
邮编：100044
电话：010-88555901；88554921

中国当代语文教学专业委员会

2009年3月16日

教师之友网 · 发表于 2010-1-9 07:09:06

中国当代语文教学专业委员会学术年会在京召开

发表时间：2008-12-24

　　日前，中国当代语文教学专业委员会2008年常务理事会暨学术年会在北京召开。学会秘书长作了年度工作报告，教育部语文课程标准修订组成员、北京师范大学教授王宁就辩证分析语文学科的工具性和人文性、语文课堂教学中的理性化、语文教师专业发展等问题进行了学理阐述。来自北京大学、北京师范大学、人民教育出版社的专家学者及全国各省、市、自治区的学会常务理事和理事，围绕“走向课改深处——语文教改的深度反思”进行了研讨。大家充分肯定了新一轮语文课程改革所取得的成绩，同时指出了存在的问题，提出了一些解决的办法。（立三）

教师之友网 · 发表于 2010-1-9 07:14:52

            中国当代语文教学专业委员会机构设置和常务理事、理事名单

机构设置和常务理事、理事名单

●组织机构人员名单
一、理事会
二、常务理事会
三、理事长：包明德
四、副理事长：李  风孔庆东　李正荣
五、秘书长：毛继东
副秘书长：温立三　王土荣
六、学术委员会主任：谢冕
学术委员会副主任：顾振彪  王泉根
七、顾  问：刘国正  谢冕

●常务理事会名单
孔庆东北京大学中文系教授
马智君湖南省教育科学研究院基教所副所长
毛继东内蒙古师范大学教授、北京师范大学硕士生
      导师
王立根福建省语文学会会长、特级教师
王来平陕西省教育科学研究所办公室主任、教研员
王泉根中国儿童文学研究中心主任、北京师范大学
      教授、博导
王土荣广东省教育厅教研室语文科主任、特级教师
予  锋江西师范大学《读写月报》杂志社
牛锡亭山东省青岛市普通教育教研室、特级教师
包明德中国当代文学研究会理事长，中国社会科学
      院文学所党委书记，研究生院教授
厉复东山东省教研室教研员
史绍典湖北省教研室原副主任、特级教师
孙  雷黑龙江省教育学院教研员
李  风内蒙古自治区社联副主席
李正荣北京师范大学文学院副院长、教授
刘  华吉林省教育学院教授
米仁顺湖南省教育科学研究院教研员
何立新四川省教育科学研究所教研员
何  雁江西省教育厅教学研究室教研员
何文胜香港教育学院教授、中国语文校本课程设计
      交流中心顾问
张玉新吉林省教育学院教研员
张立霞人民教育出版社编辑
张  妍天津市教育教学研究室教研员
郑  浩教育部语言文字报刊社《语文建设》副编
      审、执行主编
段承校江苏省教育厅教研室教研员
胡  勤浙江省教育厅教研室教研员、特级教师
钱金涛重庆市教科所教研员
顾振彪人民教育出版社编审
聂鸿飞人民教育出版社副编审
秦训刚湖北省教研室教研员、特级教师
桑  哲曲阜师范大学《现代语文》杂志社社长、
      执行主编
黄艳兰广西教育科学研究所副研究员
黄  伟宁波大学课程与教学研究所所长、教授
谢  冕北京大学中文系教授
温立三人民教育出版社副编审
窦桂梅清华大学附属小学副校长、特级教师

●学术委员会名单
主  任谢  冕(北京大学)
副主任顾振彪(人民教育出版社)
      王泉根(北京师范大学)

委员:
方仁工上海市市北中学
王鹏伟吉林教育学院
王福河  《江西月报》编辑部
孙  群云南省教科所
伊道恩天津市教研室
张春莲山西省教研室
孟素琴河南省教科所
吴雁驰湖南省教科所
胡明道武汉市六中
姚家祥北京海淀区教师进修学校
秦  勃陕西省教科所
唐建新深圳市南山区教研室

●理事会名单

马桂芸呼和浩特市回民区教科室
王锦萍教育部基础教育课程教材发展中心网络教
      研室
王  君大连教育学院初中教师教育中心
王连侠安徽省滁州市教育局教研室
王瑞雄广东省汕头市教育局教科所副所长
王树森江苏省无锡市广勤中学
王世发湖北省荆州市教科院
王  运石家庄市教育科学研究所
王志慧赤峰十中
冯常林湖北省武汉市教育局教研室
冯桂天津市河东区教育中心
石学东湖南省湘西自治州民族教育科学研究院
阮晓丰辽宁省沈阳市教育局教研室
李宝铭南京市文枢中学
李伟杰宜昌市教研中心
李祖贵宜昌市教研中心
刘  丹南昌市教育局教研室
刘  芬人民教育出版社人教网
刘长金吉林长白山管委会科教局教研室
刘永伟河南省南阳市基础教育教学研究室
江以中江苏省宿迁市
朱河清广东省东莞市教育局教研室
朱美仙广东省河源市东源县教育局
朱新伟山东省莒南县教育局
周仁良江苏省无锡市教研中心
陈昌发重庆市九龙坡区教研室
陈乃忠湖南省湘潭市教育局教育科学研究院
陈卫东广东省湛江市教育局教研室
陈兴禄浙江省义乌市教育局教研室
汤继光四川省武胜县教研室
余慧娟人民教育杂志社
张国钟山东省潍坊市教育科学研究院
张爱武云南省景洪市教育局教研室
张真源南京市高淳县桠溪中心小学
吴维山重庆市云阳县教育科学研究所
林科顺福州教育学院
欧阳德购湖南省永州市教育科学研究中心
杨安宝山东省莱芜市教育局教研室
杨晓雷吉林省实验中学副校长
郑红颖广东省潮阳文光平和东学校校长
赵  彦辽宁省阜新市教师进修学院
段继军陕西省铜川市教育科学研究室
郝  洁河南省周口市教育局基础教育研究室
施宛华河南省南阳市基础教育教学研究室
胡丽华湖北省恩施市教研室
高  松山西师范大学临汾学院中文系
袁克丽贵州省教研室
郭  峰湖北省宜昌市第四中学
耿延兵合肥市第一中学
贾  玲陕西省西安市教育局教研室
徐沥泉湖南省邵阳市教育科学研究所
徐庆岩内蒙古自治区兴安盟教育局教研室
徐永峰徐州市教研室
容理诚广东省珠海市教育局教研室
谌叶春深圳市龙华中学校长
崔淑桃鄂尔多斯市教研室
梁  耘鄂尔多斯市教研室
程秋珍福建省闽侯第一中学
程一凡四川省成都市教育科学研究所
彭爱民四川省华蓥中学
彭盛长湖北省监利师范附属小学
彭金林江西省萍乡市教学研究室
谭健文广东省广州市教育局教研室
薛炳群潍坊市教育科学研究院

教师之友网 · 发表于 2010-1-9 07:26:09

从观摩课看语文课程改革

　毛继东

由中国当代语文教学专业委员会主办，内蒙古自治区鄂尔多斯市教体局、准格尔旗人民政府承办的“2006年全国中学语文新课程教学观摩暨研讨会”于日前结束。来自中国社会科学院、北京大学、北京师范大学、人民教育出版社、中央教科所等单位的专家学者及各地教研员、特级教师共一千多人与会。会上观摩了23节课，交流了新课程语文教学经验，探讨了新课程语文课堂教学的策略。

研讨会上，一些专家学者指出，当前的语文教学改革仍然存在一些问题。由于本次语文课程改革自上而下、理念先行，改革一时还难以成为绝大多数教师的内在要求，一些语文教师教学观念及教学方法有走回头路的危险；在课堂教学层面上，还存在着如课内与拓展、思想与语言、讲授与自主、阅读与写作、预设与变通、规范与多样等问题。

针对问题，与会的专家学者提出了相关策略。中国当代语文教学专业委员会学术委员会副主任、人民教育出版社编审顾振彪先生指出，语文课程改革要处理好三个关系：一是思想与语言的关系。思想和语言是分不开的，应让学生把思想与语言统一理解、感悟。二是局部与整体的关系。强调对知识的局部分析，有利于更好地把握整体。三是语文和生活的关系。不要就文字学文字，应强调通过增加阅读，用生活经验理解语言文字，做到文本与学生的主体性相统一。

在微观策略上要注意以下几点：一是文本解读。对课文的解读能力体现了语文教师的功底和教学能力。从本次观摩课的情况来看，获得一等奖的老师，共同点就是他们具有较强的文本解读能力，无论对课文的人文内涵还是语言技巧，均作了深度开掘与解读，这就需要老师们平时不断学习，努力进修，加深自己的语文功底和文化修养；要认真备课，反复钻研课文，挖掘课文的深层内涵。二是要开展语文综合性学习。语文综合性学习符合汉语文课程规律，是对汉语文传统的继承和发展，如何立足语文又超越语文，如何整合语文课程的三维目标，如何体现学生自主，教师在其中的角色如何定位等问题，都需要在广大教师实践的基础上作深入探讨。三是要大量阅读。无论是老师还是学生都要加强课内外阅读。

来源：中国教育报

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