中小学网站建设及管理应用指导方案

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中小学网站建设及管理应用指导方案

作者：佚名

- - 中小学网站建设及管理应用指导方案 学校网站是学校对校园网进行有效管理并发布信息的窗口和平台，依托网站学校可以向学生、教师以及社会发布相关信息，完成有效的网络化管理以及实现真正的资源共享。随着胶南市教育城域网建设的发展，各中小学网站（含直属教育单位网站，下同），特别是已建设完成校园网学校的网站建设已经成为当务之急，故制定此指导意见。 一、学校网站建设的基本原则 原则一：教育信息服务是我国社会主义教育事业的重要组成部分，建立学校网站开展教育信息服务必须遵循国家的教育方针。 原则二：学校网站建设必须遵循国家有关法律、法规，符合国家和山东省相关法律法规以及文件要求，不得在网络上制作、发布、传播下列信息内容： 1.泄露国家秘密危害国家安全的； 2.违反国家民族、宗教与教育政策的； 3.宣扬封建迷信、邪教、黄色淫秽制品、违反社会公德以及赌博和教唆犯罪等； 4.煽动暴力； 5.散布谣言、扰乱社会秩序、鼓动聚众滋事； 6.暴露个人隐私和攻击他人与损害他人合法权益； 7.损害社会公共利益； 8.计算机病毒； 9.法律和法规禁止的其他有害信息。 如发现上述有害信息内容，应及时向有关主管部门报告，并采取有效措施制止其扩散。 原则三：凡是国家法律、法规规定面向社会公开的公益信息，任何学校网站不得进行有偿服务。 二、学校网站建设基本目的 学校网站建设目的是：构建学校教育教学管理平台及信息发布窗口，利用校园网及教育城域网对学校的教育教学进行有效管理；发布相关的教育教学信息；面向学生及教师提供有效的教育教学资源共享；与INTERNET互联，实现学校教育教学网络化信息化。 三、学校网站域名登记与管理 1.各级各类学校网站均须到胶南市教体局网络管理中心进行网站域名登记，并接受其管理。 2.各级各类学校网站域名的定义原则上由申请学校自主决定，但应符合下列细则： 细则一：域名的首个字符必须为英文字母，不得为数字或其他符号。 细则二：应选择与本校（单位）实有名字相关联的符号，可以包含英文字母和数字，长度不得超过10个字符，不得含有其他符号。 四、学校网站建设基本要求 1.版面设计：版面结构清晰便于使用，合理运用各媒体形式表现主题，拥有logo（网站标志）和banner（宣传条），创意独特，醒目突出，布局合理，形式新颖，具有较强的艺术感染力，突出教育行

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业的严肃与活泼的特色，避免过分渲染及不健康的设计。2.内容要求:
（一）与一线教学有机结合起来，服务于教育教学，服务于教师和学生。充分依托网站进行教育行政管理，大力开展电子政务。
（二）积极开展网络教学活动，能够在网上备课和在线教学，综合网站建有学科教学专题网页、教师博客、班级和学生主页。
（三）网站资源丰富，综合网站资源覆盖学科80%以上，其中自建资源占学校总资源的10%以上。与校园网信息管理平台结合紧密，能够实现数据与资源共享。
（四）网站具有互动功能，方便教师、学生、家长之间的沟通和交流。
3.内容安排：学校网站面向的是在校学生、教师及相关人员，网站的页面形式与内容应作到统一。在内容的编排上应保证以下基本内容：
学校网站内容基本要求
基本栏目具体要求
学校简介学校基本概况、历史、校训、详细地址、联系电话等相关信息。
校园环境学校全貌图片、俯瞰图、主大门、教学楼、图书馆、体育馆（操场）等主要建筑，均应以图片为主要载体，加简单文字说明。
领导机构学校领导机构组成结构；学校主要领导照片、简历、业绩等。
师资队伍学校教师队伍概况介绍；骨干教师照片、简历、成果介绍。
教育成果学校教育教学成果、特色教育介绍。
教育资源学校自建资源及农远工程资源等。
校务公开校长办公电话及校长信箱。
除以上基本栏目外，各校还可以根据本校具体情况进行相应的特色内容的自主编排与设计，但应保证其内容的健康向上，杜绝消极和有害内容信息。
3.管理与维护：学校网站应有专人管理维护，内容应及时更新；交互栏目（BBS、留言版等）应到市教体局网络管理中心办理相关手续。网站管理人员应对E-mail等联系信息及时回复，并制订相关安全防范措施，杜绝有害信息在网络上传播。
五、学校网站建设的时间要求：
胶南市已建校园网的各级各类学校必须建有网站，200x年12月31日前已经完成校园网建设的单位必须在200x年6月30日前完成网站建设，200x年新建新建校园网单位在完成校园网建设的同时完成学校网站的建设。
六、学校网站的管理
1.学校网站建立后，应向胶南市教体局网络管理中心进行书面备案。（备案表见附件）
2.胶南市教体局网络管理中心将组织有关人员对各级各类学校新建的网站进行检查指导。
3.建立和落实严格的网站管理和信息发布审核、监督等制度。

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各级各类学校网站要做到网站运行安全、稳定，按相关要求及时做好网站备案、数据备份等安全管理工作。建立和落实严格的网站管理和信息发布审核、监督等制度。5.学校网站建设纳入教育督导检查范畴，市教体局将每年定期组织优秀教育网站评比活动。
各单位要进一步提高认识，切实加强对网站建设和管理工作的组织领导，制定相应实施办法和具体方案，认真落实各项工作措施，不断提升网站建设、管理和服务水平，为我市教育事业改革与发展服务。
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为什么中小学校需要建设网站呢？
随着信息技术的发展和学校现代化建设的普及，一般家里都有电脑上网。如果学校也开设了网站的话，家长可以通过网络更好的了解自己的孩子在学校的情况以及学校的一些消息。对学生的成长是非常有好处的。

情况一：当前学校网站应该发挥什么功用?

平时，一些学校网站不外乎把一些通知、信息上传到网上，以方便大家及时了解信息动态，有突击检查任务时，把一些内容补一补，做到有内容可看也就可以了。再有就是作为展示平台，把学校里开展的一些活动的相关照片或文稿资源挂在网上。

综观当前各中小学学校网站，在功能和作用上是相当有限的，“转发通知”、“报道活动”成了许多学校网站的全部功能。这样的网站无疑等同于“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”。那么学校网站除了发通知、报道活动之外，还能做什么呢?

教育教学是学校的核心工作，如果能凭借现代信息技术的优势，在学校的教育教学中发挥出自己的作用，这样的网站一定会“食之有味”。校园网站的发展方向应该向注重教育教学应用转变。作为学校网站，支持教学是第一位的，其作用应该是信息交流、教学、管理。

情况二：学校网站在“关注群体”方面如何定位?

一些学校网站在某种意义上充当着检查、评比的“道具”，平时很少有人问津，当然也不会即时发布信息。许多学校网站在建设过程特别是后续的建设与管理中都存在着这样的尴尬，这提示我们要关注一个情况，即网站的建设过程也应包含对“关注群体”的正确定位和“培育”的过程。

学校网站不同于其他网站，最重要的特色功能应该着眼于教育，服务对象应包括学校教师、学生、家长等。但是很多学校在网站的建设过程中往往只想到了教师，而忽略了广大学生及其相关联的群体。

随着电脑和网络的逐渐普及，整个社会各个群体获取、交流信息的方式都因之而发生了革命性的变革。随着这一发展趋势，学生、家长通过学校网站获取信息逐渐成为了日常的需求。发布这个群体需要的信息，既满足了学生及家长的需要，也可以使学校网站获得应有的“人气指数”和实际功用。

当然这是最基本的思路，要真正形成“关注群体”，还要经历从无到有、从小到大的一个“培育”过程。如何培育?这既与学校的整体管理方式密切相关，也有其特定的面，学校网站不仅仅是窗口的作用，更应是一个相互交流的平台、一个师生互动的平台、一个家校联系的窗口。

网络的最大优势就是信息的交流互动，利用网站在学校和这个学校的“关注群体”间进行沟通、互动，是切合当前信息交流的大趋势，也是学校发展自己网站极好的契机。

情况三：学校网站应该如何进行长效管理?

有人认为，学校网站的管理是网管员的事，别人只要看就行了，所以学校网站成了通知栏。这种现象在许多学校网站的建设与管理中存在，“专人专管”这种简单的思维在学校网站的长效管理中显露出弊端。

已经有相当多的事实证明，如果学校网站的运行仅由信息技术教师或者其他专门管理者来承担的话，这个网站必定不能与学校的教育教学实践相融合，无源之水、无本之木，是注定不能有前景、有发展的。对此，学校网站的建设与管理应全员参与、共同建设，将网站应用于教育实践。

对于一部分学校，特别是技术应用水平、氛围还不是很好的学校，要让学校教师、学生参与到学校网站的管理、运行的过程中，还需要经历一个技术培训与方法培训的过程。

情况四：学校网站如何进行资源库建设?

学校网站资源库建设，决定了校园网建设的内容与方向，在很大程度上关系到学校网站能否真正充分发挥作用。

第一，要更新“资源库”的概念。一所学校拥有的资源库固然是我们传统概念中的“资源库”，同样，在网络上散布的不计其数的各类文字、图片、音频、动画、视频也应该作为教学的资源。事实上，相当多的教师在实践中都在利用网络这个“海量的资源库”获取自己想要的资源。相比之下，学校在几年前曾花费巨资建立的资源库，在数量和更新上都不可能与网络相比拟。

第二，所谓的“资源库”，不能等同于“素材库”。在过去的资源建设中，有相当多的学校管理者、教师将二者等同起来。素材库可以是资源库的一部分，但如上所述，网络是一个海量的素材库，而且在技术与保障上，都可以保证方便地使用。那么作为学校，真正需要举一校之力去建设的“资源”应该是什么?这个情况非常重要，这也是一个定位的情况。这个情况的答案并不是唯一的，但也有着共同特征，比如，应该是实用于教学的，形式可以是教案、试题、课件、学件等;应该方便于使用，在检索、获取等环节要方便、无障碍。

第三，资源建设过程中，要加强“人”的建设情况。网络上的资源是海量的，但如果不能从中获得自己需要的，那么资源的海量只会浪费我们的时间与精力而无益于需求的满足。因此让每一个教师掌握一定的获得资源的策略、方法和技巧是非常重要的，其重要性绝不亚于投入巨资建设资源库，这也是在校园资源建设方面为一线教师提供“鱼”，还是引导大家掌握“渔”的情况。

第四，软件开发商提供的所谓的“配套教学资源”，会随着课程、教材、教与学方式的变革，很快成为“不配套”，因滞后而被淘汰。

从中我们也应该明白一个简单的道理，就是必须顺应这种必然，形成资源建设的更新机制，动员教师主动投入到资源的建设中，让教师不单单作为使用者，也要成为建设者。只有这样，资源库的建设才能进入一个动态的、持续的、发展的状态。

实践证明，学校网页制作必须解决好以上情况，才能真正发挥其应有的作用，服务于教育教学。