呀，呀，呀。是肖港初中视频耶。。。。。。。

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再请肖显设先生坐南航专机到广州。。。。。。。

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委曲国强兄弟坐支线小客机到恩施。。。。。。。

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http://www.fyeedu.net/info/5489-1.htm
一中的老师还是比肖中的老师笔头勤快些。。。。。。

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初中语文教研员学明兄弟的冽个题辞好。。。。。。


思念远去的童年



——　精彩导读　————————————




　　岁月匆匆，往日的欢声笑语已成为了遥远的思念，在那美丽的岁月里我留下了一个个足迹，那颗童年单纯的心到哪儿去了？那张天真可爱的脸呢？那古老的教学楼下，那颗弯曲的低矮的老树上，我摘了一片叶子，春风中我蹦跳着，很高兴的将他放入我的书中，放入那本封面上有一个微笑的男孩的书中，一晃就是五年了......
　　如今，都中考完了，我都十五岁了，依然还清晰记得当年，那个赤着脚，在春风中，在阳光下，在满是野花的的平坦的草地上奔跑的男孩，没有目的，没有顾虑，只是傻傻的跑高兴的蹦向远方，跑累了，就爬到一棵树上，有时，我会在树上睡着，为什么我会睡着？掉下来怎么办？可当时我没去想，我只是甜甜的睡上一觉，在大自然中陶醉......
　　我好想在向那样再熟睡一次，哪怕是一次，可事实已不允许了，我已经长大了，我不在是个小孩子啦！况且在这个‘温室效应’的地球，以不在有那样的温暖的风，那样温柔的阳光，似乎风、阳光也会长大似的就像我一样......
　　成长的我们，不再像当初那样‘童言无忌’，我们学会了‘三思而后行’‘深思熟滤’以至太多的事我们不会去做，就像你再也不会把你的手指放到你的嘴里；再也不会把写字的笔放到你的嘴里；在也不会把筷子放到你的嘴里。因为你知道，那已经过去了，你已经不在是那个不懂事的小孩、那个天真的小孩、那个傻傻的小孩。那已经离去，已经在当初，已经是永远的过去......
　　今天，我无意的翻开这本书，我是在一个角落找到它的，它满是灰尘，可它还是在笑着，打开书，那片叶子，那片尘封五年的我的叶子又出现在我的眼前，儿时的笑容又出现在我的脑海，好甜！可那又是那么的遥远，好像隔着几个时空，它曾经是那么的翠绿，可如今只有枯黄，但它毫无怨言，只是静静的躺在书中，它在等待我吗？我想它一定不讨厌黑暗吧！因为它是在黑暗中成长的，它是和黑暗度过这五年的，岁月无情的将它折磨的枯黄，但它也一定感谢岁月吧！因为是岁月让他成熟的。无言以对，唯有闭眼来思念过去，过后，也只能用无奈来叹息岁月……
　　张康杰2007年6月27日
　　
作者单位：湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初中　指导老师：肖保燕

管季超0712

教育视角  人文情怀  专业精神  公益品格 ——管季超先生和他创办的《教师之友网》 ■文/最近的遥远（北京） 1/亚媒体     《教师之友网》是由湖北省孝感市孝南区教研室小学语文教研员管季超先生个人创办的公益服务学术网站（论坛）。     栏目设置、存帖、删帖、日常管理，一切均由他个人说了算，既不用“请示领导”，又不开“行政会”，想到了一个网建的好点子，更不用周周转转“研究研究”，纯然的“个体户”的状态，不具备任何“官方”色彩，当然也就不可能使用任何的“公用资源”。     但毕竟网站合法备案、上线已整整两年、注册会员已达千余，遍布全国各省市，页面访问流量已数十万之多、存帖量更是相当可观。理论上讲，凡是知晓该网网址或无意间搜寻到该网所存资料懂中文的网民均能看到，也就是说，该网确实又是“公众化”的，成为一个既能实现资讯传播又能满足坛友精神诉求的“亚媒体”。     说她是“媒体”，因其具有“共公媒体”的一切特征；前置一个“亚”字，则是因其并非官办，总显得没有官办的那么让人觉得“正规”。颇类似于改革开放之初的私营企业，一面为社会创造着财富，一面又遭受些冷眼与冷遇。     凡做一事，必拋却功利，舍得下力去认真做好，并不断地给自己确定更严更高的标尺，这是管先生的老“毛病”，也是他的可敬可爱之处。     据说，管先生在创站第三天，即在本单位工作例会上向单位领导和同事作汇报，请求指导，欢迎共建共享；在创站不到一周时，还主动跑到区委宣传部去，交送网址，请求“在政治上严格审查监督”；又在两年时间里，四五次调整栏目设置，参看的网管相关资料厚可盈尺，耗费在该网建设上的时间有一千多小时。     一个普通教研员劳神费力贴钱办一个公益服务网站，已属“睡倒不烧爬起来烧”（孝感方言）的肯定费力而且肯定不讨好的“多此一举”，又小题大做请求“政治上监督、业务上指导”云云，是否有些……，啊？！     不过，从该网站两年的发展来看，管先生这样想和这样做确有道理，也很必要。     作为管先生的老友，我当初曾极力劝止他做这样一件“广存有益资讯惠泽同行可积阴德，费力劳神贴钱必损阳寿”的“蠢事”，但现在，我的态度转为关注和道义上的声援，并且坚信，管季超先生和他的《教师之友网》正在不着痕迹地影响着一地教育的文化生态。 一位社会学家曾说过，整部人类史其实就是一部媒体发展史。     《教师之友网》是一个悄悄增强其学术影响力的“亚媒体”，绝对“私有”又百分百的开放和“公有”；绝对“自主”又始终严格“自律”和主动寻求“被管理”。从中，我们可以窥见一位教育理想主义者的前行身姿。     阿甘和许三多都以他们的某些行动让人油然而生敬意，我相信这一类人中，现在可以补上一个名字：管季超。 2/定向服务     管季超先生在原县级孝感市教育局直属学校东门中学工作，业务老本行是“教语文”，而且教得挺不错。     所以，他目前在区教研室的工作分工是“小语教研员”。     但基层教研室人手少，他同时兼任了12年“音乐、美术教研员”的工作，这几年又兴致勃勃地兼起了“幼教教研员”。     八十年代在初中一线工作时，有好长一段时间他差不多每天都要不断切换“语文教师”/“班主任”/“语文教研组长”/“校团委书记”/“湖北大学中文系函授学生”/“侍奉卧床病父的儿子”这样几种角色，成天忙，但也尝到了作为一线教师工作的种种甘苦，因此他能深切地感受一线教师所有的苦与乐。     他创办《教师之友网》公益服务网站的最初动机，是“为了给一线教师朋友们提供零费用的业务服务，助益本职工作。”     所以，《教师之友网》最初的栏目设计非常单纯，除去“教研信息”子栏，主体部分三大块：“语文教育”、“艺术教育”、“学前教育”。完全对应于在单位的工作分工，度身定作，不蔓不枝。     管季超先生称之为“定向服务”。 3/人文情怀     管季超先生一直在友朋圈子里宣传一种带有理想主义色彩的观点：     好的教师，首先应该是文化人，然后再是教师，最后才是某个学科的教师。     教育，首先是一种文化；教育工作者，主要职责是文化传承。     过于单纯（单调）的“教育”，不是一种好的教育。     因此，在网站两年的运行过程中，管季超先生不断为其增添看似疏离于教研业务工作，其实时时想的是滋养教研业务工作的思想、文化、艺术类栏目。     《教师之友网》的人文情怀和丰富的栏目“生态”，使其在同类个人网站中独标高格，别具风韵。看起来，管先生似乎并不在意曲高必然和寡，倒很自信终能酒香飘出深巷。 4/网管艺术家     《教师之友网》创站之时，管季超先生仅仅只会开机关机或到网站翻动网页，即或是网站已经运行了整整两年，他自称，还只会单指全拼击键，有许多并不复杂的电脑操作，他仍然不会。     在电脑使用的“技术层面”，他大概仍然算刚入门。好在远远近近有一些朋友一直在帮他完成一些技术层面的操作。     但在网站建设的思路上，他始终有所思考；在栏目设置上，更是费尽心思，颇有创见。选帖之精严，审慎，存帖之眼光独具，删帖之严苛频密，即或与人气很旺的官办大站相比较，也可称“各有千秋”，有得一拼。     管季超先生曾对我说，凡做文化类的工作，仅仅“专业”二字尚不足够。既然在管网，就应该始终去思考，发掘网站的无限可能，无论是转帖（类同于纸媒的“文摘”杂志）还是上传原创文字，都要对所存帖子持严肃心态，对网站质量持严苛的标准，超越技术上的“熟手”层面，达至网管操作的高峰体验。     落笔写下“网管艺术家”这个关键词，不是指他会用某些软件或实施某种纯技术的应用性操作，而是称许其用心之专，运思之深。 **********************************************************     也许，还可以再列出10个左右的关键词。     但，不必了！     您如果看完了我的这篇网评文，引发了您看一看《教师之友网》的兴趣，您不妨花掉一分钟，用实名注册登陆，进去看看。     我的评价肯定会有感情色彩，好在您只要看了，会作出公允评判。     我相信您会认同我的至少大半的评价，还一定会有您的新角度的发现。     《教师之友网》为所有乐于使用她的人们提供了获取有益资讯的平台，又为乐于参与该网共建分享的人们提供了交流、讲述的坦途，在这种持续的获取、交流、讲述之中，其气度、品格，已经为您为他为我们的“精神生活”、“职业生活”悄无声息地加了分。     假如管季超先生生活的地方有更好的文化语境，有具识见的官方人士助其打通网站资源建设与网站推广应用之间的任督二脉，谁能怀疑《教师之友网》成不了网上的“孝感城市地标”之一呢？     作为管先生的朋友，我信！坚信！     您呢？ 2010.3.1 时客京中

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管季超0712

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