为文五要，新、实、特、重、高

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为文五要，新、实、特、重、高

张 少 雄

一、新

新，有多重含义，至少包括五个新。
首先是领域新。尽量不涉足权威林立的领域。在权威林立的部门，无论怎么努力，都可能只是在权威的掌心蹦哒。
其次是课题新。领域大，课题小。不重复成熟课题。凡定课题，必先检索；检索，不是求同，而是存异。通过中国知网等检索，凡有课题已经取得相当成果，立即放弃。
其三是方法新。不用他人老方法，不走他人老套路。文史哲研究，方法很多，方法在精熟而不在多，每个课题或每篇文章，不要方法堆积。要探索与运用自己独特方法。
其四是材料新。材料是治学与为文基础。把目光放在已知材料之外，不用他人已用材料。求新。求新才有价值。
其五是观点新。不讲句句正确而无一句有用的话；不讲泛之四海而皆准的话。

二、实

防治学术流行病。“鹰击长空，鱼翔浅底”，空与浅是两大学术流行病。空则浅，浅则空。求实，是防治良药。实，至少有四实。
其一是路径实。实证；不搞空对空理论游戏，文史哲研究均如此。
其二是材料实。十证，一论十证；不搞孤证或少证危险游戏。运用实证方法，包括史料实证、语料实证、文本实证、逻辑实证等。注重考据。
其三理脚步实。立足实地，凡有所论，必据实际。不搞 groundless 之课题。中国人搞英语儿童语言习得或 英语living speech 研究，均属胡闹，因为中国不是英语国家，研究者不可能获取有效研究材料，不可能穷尽研究对象。文史哲及教育研究，均应回避此等误区。
其四是气力实。有底气，力所能及；不做心虚之事。文史哲与教育研究，均应遵守穷尽法则。如，柏拉图和谐教育思想研究，必须穷尽柏氏全部著作，才能理清柏氏和谐教育思想全貌；而《理想国》和谐教育思想研究，只须穷尽一部书。选择可穷尽课题，量力而行，方是正道。

三、特

特，是特色。主要包括思维特质与方法特色。
其次是方法有特色。要尽量使用自创技艺（techniques）、自创方法（methods）、自创途径（approaches）、用自创体系（methodologies）。
首先是思维有特质。意识，视点、装备、指归等，均民族与西化之分，本土与外来之分，个体与群体之分。要形成独特思维特质。

四、重

重，有多种意义。
首先是有份量。
其次是厚重。论点、论据与论证等，均做到诚实、笃信、温厚、深刻。
其三是持重。选题与立论等，均做到谨慎、稳沉、不浮躁。
其四是威重。敬畏真理，维护学术尊严，维护独立之精神、自由之思想。
其五是贵重。课题或论文，均具较高价值与较大意义。

五、高

高，也包含多重意义。
第一是视点高。眼界宽，目光远，视野广。
第二是层次高。学术性强，理论性强；前瞻性强，预测性、预警性、预防性强。
第四是立意高。文章贵己出；学术建树。
第四是趣味高。脱俗，远离世俗、流俗、低俗与庸俗。
第五是品格高。有独立之精神、自由之思想。自己言说，不受驱使而言说；为社会持续发展与改善言说，不为利益集团言说。