孝感市玉泉小学校长刘尚辉一行赴马口交流

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孝感市玉泉小学校长刘尚辉一行赴马口交流

发布时间：2010-07-22　来源/作者：汉川教育局网站

6月13日，孝感市玉泉小学校长刘尚辉、副校长江国杰、李小新、张小琴及玉泉小学部分中层领导一行10人在汉川市教育局副局长张建安、马口镇中心初中校长黄正超的陪同下到马口镇马口小学、高湖小学、敖家小学进行了为期一天的参观访问。      上午十点，刘尚辉校长一行在汉川市教育局副局长张建安、马口镇中心初中校长黄正超的陪同下首先来到马口小学，会见了马口小学的全体领导，并走进各个办公室与正在办公的教师一一握手表示亲切慰问。刘校长、张局长一行还查看了马口小学的校园环境，教学设施，巡视了部分正在上课的班级，他们边走边看边听取马口小学校长刘茂雄同志对学校的介绍。在马口小学参观访问结束后，刘校长、张局长一行又驱车来到高湖小学，参观了高湖小学正在建设中的教学楼，并听取了马口中心初中校长黄正超同志的关于马口镇中小学布局调整的情况介绍。最后刘校长、张局长一行又来到敖家小学进行参观访问，在参观访问的过程中，张局长向刘校长一行介绍了汉川市基础教育的有关情况并听取了刘尚辉校长对汉川基础教育发展的一些建议。参观访问活动结束后，刘校长、张局长一行与三校陪同参观的全体领导一起合影留念。       刘尚辉校长一行本次来访是应马口镇中心初中的多次邀请而来，既是对马口镇中心初中本学期选派的三批领导干部赴玉泉小学实践学习后的一次回访，也是刘校长作为党的十七大代表对农村乡镇学校基础教育工作的一次调研。对三所学校的参观访问结束后，张局长充分肯定了马口镇中心初中分批选派领导干部去玉泉小学学习的这种作法，张局长指出，马口镇中心初中分批选派领导干部去玉泉小学学习，有利于扩大马口镇学校领导干部的视野，有利于提升马口镇各学校的办学品味，有利于促进马口镇基础教育的发展。刘尚辉校长也对参观的三所学校给予了高度的评价，并表示要进一步加强与三校及马口其他学校的联系与交流，达到双向共赢、校际共同均衡可持续发展的目标。（马口小学余章红）

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城乡牵手 和谐教育 互动发展                      ——孝感市玉泉小学与汉川马口学区开展

发布时间：2010-07-02　来源/作者：未知

6月13日，孝感市玉泉小学刘尚辉校长一行10人来到汉川马口镇中心小学、余家遨小学进行教育教学交流。       在汉川教育局副局长张健安、马口学区黄主任的陪同下，刘校长一行参观了马口镇中心小学和敖家、高湖两所村小，对学校彰显的乡村校园文化内涵和学生的质朴风貌留下了深刻的印象。他们走进课堂，和老师们亲切交流，对老师的教学技艺、教学素质表示了肯定。他们和孩子们合影留恋，对孩子们在自然天性下透显的“野趣”、“童趣”，在校园文化熏陶下培养的“雅趣”流露出了赞赏的眼光，更对学校在校园基础硬件不完善，乡村条件简陋的情况下，老师们还具有饱满的职业精神、学生具有的学习热情、学习激情所深深感动和震撼。        此次教育教学交流是应汉川马口学区的邀请，对马口中心小学、余家遨小学的“回访”。在今年开学初，汉川马口学区就派出也以马口中心小学校长刘茂雄、副校长余章红为代表的三批赴玉泉学习实践小组。每期学习实践小组由二人组成，每期一个月。在总共三个多月的学习实践中，他们吃住在玉泉，全方位地参与了玉泉小学教育教学管理。他们列席学校校委会和每周行政会议，共同商讨、研究、制定玉泉小学新学期规划和活动方案；他们积极参与“品玉泉文化扬玉泉精神铸玉泉品牌”大讨论，畅所欲言，深情献策，为“玉文化泉精神”的提炼和形成提出自己独到精辟的见解；他们和教师一起参与值日，共同维护校园安全，为学生上学放学保驾护航；他们深入一线课堂听课，与教师交流探讨，并指导玉泉教师上研究课、示范课、竞赛课，提出自己的意见和建议；他们和学生一起踏青、扫墓、课间阳光体育大运动，与学生亲密接触，做学生的良师益友。        此次的交流，不仅是一种教学上的交流和学习，更是一种思想的碰撞。让各具特色的城乡两类学校在理念上得到了碰撞、交融，让城乡两类学校的教师们在精神上得到一次灵魂的碰撞和提升。正如第一批参学者、汉川马口中心小学校长刘茂雄在马口镇中小学中层以上干部培训暨教育目标管理大会发言中谈到：我们觉得玉泉之所以取得如此辉煌的成绩应该是得益她们用思想凝聚教师队伍，用文化引领学校发展，以及在以人为本、主动有为的理念下形成了科学、规范、精细的管理模式。汉川马口中心小学副校长余章红作了题为《玉泉小学的管理艺术给我们的启示》，文章中谈到“平生第一次感到一个月的时光是如此短暂，第一次感受到自己的知识是如此贫乏，第一次感受到自己作为一个教育人的视野如此之狭小，思想如此之狭隘，第一次感受到什么是和谐的教育……玉泉确实给我们太多太深的思想洗礼和感受了。玉泉精神能陶冶情操、凝聚人心；玉泉文化能让人开阔思路，坚定信念……”        此次的交流，更为我校在后续的发展中找到了一种理念上的引导：活力开放，结对发展，和谐互动，打造特色城乡教育均衡发展模式。正如玉泉小学刘校长所说：“我们与马口学区教育教育交流，不仅是对玉泉小学工作的促进和提升，更是对玉文化、泉精神的丰富和发展，是办人民满意学校的需要，我们要具有开放合作的大教育观，要有和谐的发展环境，要有宽阔的视野和胸襟，这项活动要长期坚持下去”。          据悉，今年九月份新学期开学，汉川马口学区将派第四批学习实践小组到玉泉小学。

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《教师之友网》管季超网上问候马口的好朋友。

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我们眼里的玉泉人 赴孝感市玉泉小学学习感受

发布时间：2010-07-24　来源/作者：（转）马口小学网站

校 长 刘茂雄       汉川市马口小学        副校长 余章红     即将离开玉泉，一种离愁别绪才下眉头，却上心头，多情自古伤离别，更那堪，一月玉泉修业？平生第一次感受到一月时光如此之短暂，第一次感受到自己知识如此之贫乏，第一次感受到自己作为一个教育工作者视野如此之狭小，第一次感受到什么才是和谐的教育。太多太多的第一次还没来得及让我们去回味，竟到了离别的时刻，依恋与离愁困扰着我们，真有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的感觉。有人问：“你们来玉泉学到了什么？”回答是肯定的，我们在这里找到了完整的答案，一个月来，我们送走一个个不眠的夜晚，迎来一个个灿烂的黎明，我们眼前浮现的总是那一群鲜活的玉泉人。玉泉的“玉文化”博大精深，玉泉的“泉精神”丰润醇厚，玉泉文化丰厚的内涵需要我们去细细地体会和领悟，今天，我们静下心来，在久费踌躇之中，将点滴体会和感受形成文字，以此来奉献给玉泉的领导和教育同仁们。 一、尚德      玉泉人“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”      玉泉人尚德体现在她们的仁、义、礼上。“仁者，爱人也。”玉泉人之仁爱非一般之小爱，是大爱，是博爱。玉泉人因大爱而思想高远，因博爱而放眼全球。刘尚辉校长经常对我们说：“人要有思想，思想决定行为。”玉泉人把爱国、爱民、爱党的教育事业落实在具体的行动上。刘校长还启迪我们：“小事情，大作为。”玉泉人把教育当作利民的公益事业来做，让教育成为党“执政为民”的惠民政策的载体，树有“兴教一方、恩泽万家”的理想。刘校长常常跟我们讲：“小教育，大社会。”“一个孩子，几代人的希望。”“树人先律己，律己先立德。”是问：没有仁爱之心，没有博大之怀，岂有如此之胸襟？玉泉人办学眼光长远，是大视野。她们把“面向现代化，教育个性化，发展国际化”定为自己的发展方向，古为今用、洋为中用、吸古纳新、中西合璧，因此打造出了既有文化内涵，又具时代气息的“玉泉”品牌。      玉泉人讲义，讲大义。她们“牺牲小我，成就大我，实现超我。”玉泉人把“办人民满意的教育”当做自己的使命，当做自己的责任。这种强烈地使命感和高度的责任感不是停留在口头上，而是反映在“主动有为”的思想上，落实在“时不我待”的行动上。不等、不靠、不观望、不怨天尤人、不扯客观条件，她们为了一车沙，寻访千万家；为了一车泥，跑遍十里地。白手起家，艰苦创业，抢抓机遇，谋求发展，用“自行车与大汽车赛跑”的精神，为莘莘学子成就了今日之华堂。     玉泉人识礼。玉泉人的礼与众不同。玉泉人的礼让人感到真，玉泉人的礼让人感到诚，玉泉人的礼能够让人融和，玉泉人的礼能够让人忘却陌生。在玉泉，无论走到哪里，都能听到亲切的招呼；无论碰到谁，都能看到甜甜的微笑。与之交谈表现得是那么的谦逊，举手投足又是那么的优雅。即便脚步匆匆，也是踩出铿锵的节奏；即便一路小跑，也是一串跳动的音符。玉泉人的礼没有世俗的眼光；玉泉人的礼没有等级的差异；玉泉人的礼能让怯者找到自信；玉泉人的礼能让弱者找到自尊。玉泉人的礼让人亲近；玉泉人的礼让人感动；玉泉人的礼能使怒者静心；玉泉人的礼能使莽者自重。总之，玉泉人的礼让人不得不敬。走进玉泉会让人身心愉悦，身在玉泉让人感到家的温馨。 二、躬行       玉泉人不仅“为政以德”，而且行事“躬体力行”。她们深知“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”的道理。      “躬体力行”是玉泉人智慧的反映。玉泉人的智慧非同一般，是大智，是睿智。玉泉人的睿智表现在“办学为民，”“讷于言而敏于行。”绝不做说话的巨人，行动的矮子。时刻反省内求，反躬自问:“自己是否在努力？”“自己做了什么？”“自己做到了什么？”玉泉人创业从不向人诉说自己的艰辛，玉泉人从教从不计较个人的得失，始终认为自己所做的一切都是自己该做的一切，因为她们坚信“德不孤，必有邻”的真理。二百余个浸满汗水的光环是社会的同声相应，二百余块饱含艰辛的奖牌是志同者的同气相求。坚实地脚步，执着地追求得到了“海内存知己”的呼应，“红领巾”辉映着“绿丝带”的那条美丽彩虹，让海外华人感到了“天涯若比邻”的温馨。玉泉人把特色社会主义理论灵活地运用于玉泉文化，唤醒了百年游子对祖国的认同，充分展现了共产党人的超常智慧与人格魅力，使人不得不发出“莫愁前路无知己，天下谁能不识君”的赞叹。是想，没有睿智，没有大爱，没有厚德，没有躬行，哪来玉泉今日之风采？     玉泉人的睿智还反映在玉泉人不仅有爱，而且会爱。她们大爱无痕，润物无声。“专家请进来，教师送出去，拓宽视野，增长见识，着眼未来发展”是学校对教师的关爱。“教书育人，以德为先，幼吾幼，以及人之幼，言威心慈，”表现出的不仅仅是教师个人的职业情操，里面饱含更多的是对莘莘学子的真爱。“珍爱岗位，敬守职业，精心谋划，精细管理”是教师对学校、对事业的深爱。“开放办学，问计于民，广纳谏言，完善自我”是玉泉人对社会的厚爱。玉泉人“节用而爱人”，即使外出学习，也是学成即归，绝不贪游，用最少的支出获得最大的收效，其目的是为了节省资金，让更多的同事有机会走出去。       玉泉人的大智还体现在玉泉人的善学上。强烈地使命感让玉泉人不敢停下脚步，时刻铭心的危机感又让她们加快步伐，玉泉人的大视野让玉泉人时刻警示自己要“与时俱进”。因为玉泉人懂得“学如逆水行舟，不进则退，”“学而时习之，不亦悦乎？”悦在哪里？悦在“温故而知新，可以为师矣。”因此在玉泉上至领导下至教师，人人在学，处处见学，时时有学。玉泉人学习内容之广泛，学习氛围之浓烈非一般可及。她们学习《纲要》【注：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》】，扩大视野，与时俱进；解读《课标》，更新理念，业精于勤；课题研究，先知先觉，站领前沿。领导深入课堂，靠前指挥；年组同课异构，提升自我。玉泉人“善学”且“学以致用”是玉泉人大智慧的另一体现。玉泉人不仅做人以君子自勉，育人也以君子为标，她们知道君子如玉，玉有“五德”，因此育人没有偏颇。教室里，国学教育，经典诵读，书声朗朗；课堂上，笔墨丹青，笛管齐鸣，字正音圆。校园里，阳光体育，强身健体；校园外，踏青远足，陶冶情怀。楼道里，名言警句，启人智慧；教室壁，八荣八耻，荣辱铭心。美育节，曼舞吟诗，彰显才艺；汉字节，四海宾朋，传承美文。玉泉人用她们“君子不器”的育人观，打造的是“德艺双馨、全面发展”的合格人才。走进玉泉，仿佛走进一座文化的殿堂；行在玉泉，犹如行在一座学习的“立交桥”；处在玉泉，就如同处在了一个“学习型的社会”。“分层打造、梯队培养、无缝衔接”，“制度管理、人本管理、文化管理”一脉相承，这是玉泉人用她们独特的“玉文化”打磨洁玉的大智慧的完美体现。 玉泉人守信。她们把“办人民满意的教育”作为自己一切工作的出发点和落脚点。“开放办学，问计于民，广纳谏言”，不仅反映了玉泉人对社会的厚爱，也是玉泉人诚信与民的具体表现。开放日，高效课堂，父子同窗，迎来声声赞誉；传统月，少小励志，母女同行，无数志愿加盟。“办人民满意的教育”是玉泉人向人民许下的庄严承诺，高悬于堂的“人民满意学校”牌匾是社会对玉泉人办学的认同。       玉泉人“以仁爱天下，以义对天下，以智观天下，以礼行天下，以信立天下”，“仁中有义，义中见智，智而有礼，礼诚取信”，她们用“尚德躬行”的高尚情操，用“落红化泥更护花”的无私奉献精神，用“上善若水，有容乃大”的博大胸襟，用“晴时不干，雨时不溢，处低纳川”的处世态度，用“人品如玉，知识如泉”的追求目标，不断地历练自己的心志，涤荡自己的心灵，准确地定位了自己的人生价值取向，取得了教师职业的成就感，体现了自己的人生价值。玉泉人用她们超常的智慧完美地演绎了“玉文化”，完整地诠释了“泉精神”，充分地厚实了玉泉文化的内涵，成功地造就了今日玉泉教育的和谐。我想这也正是这个团队的向心力和凝聚力之所在。 在玉泉的一个月，我们感受太多太多；在玉泉的一个月，我们得到了一次思想的洗礼；在玉泉的一个月，我们感受到了琢玉成器的艰辛；在玉泉的一个月，我们感受到了自己肩上的责任。玉泉文化能启迪人的智慧，玉泉文化能激发人的豪情，玉泉文化能净化人的心灵，玉泉文化能泉濯洁身。只可惜时间太短，只可叹自己太愚，不能完全领悟玉泉文化的精髓与真谛。在此离别之际，刘茂雄校长有感而发，拟写了一联：“品如玉洁唯德尚，识若泉醇耀春晖。”谨以此联来表达我们对全体玉泉人的敬意，也以此联来鞭策我们回去后的工作，我们定会尽心竭力，弘扬“尚德躬行”的玉泉精神，让玉泉文化恩泽更多的学子。我们相信，玉泉文化一定会走出孝感，飞向五洲，传遍世界！                                              2010年4月2日于玉泉小学

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感受玉泉文化 学习玉泉精神 ——赴孝感市玉泉小学学习体会

发布时间：2010-07-24　来源/作者：（转）马口小学网站

汉川市马口小学 政教主任杨艳      时光飞逝，岁月如梭，短暂的一个月一晃就过去了，一个月来，在玉泉的感受特多特多，正如我们学校刘校长和余校长在离开玉泉时所说的那样，第一次感受到一月时光如此之短暂，自己知识如此之贫乏，自己作为一个教育工作者视野如此之狭小，第一次感受到什么才是和谐的教育。随着时间推移，来时的理想在这玉泉得到了升华，许多工作中的疑惑得到了解答。玉泉人“尚德躬行、主动有为”的精神让我也有了更深切的体会。他们这个“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、实干创新”的领导集体和整个教师团队给我留下了深刻的印象，也成为学习的楷模。特别是玉泉教师们那种“工作不计得失，只有奉献，没有索取，只有拼搏，没有消沉，只讲奉献，不求回报”的精神深深地感染了我，让我真正感受到了教师那种纯真，高尚的品质。我听到玉泉有位老师说过这样一句话：“我们只在乎精神上的奖励，不在乎物质上的奖励！如果为了钱，那我就不用来这里教书了！”是啊！多么朴实的一句话，却耐人寻味，耐人思索，在玉泉人的心里，精神奖励比物质奖励更重，这种精神真是令人佩服和敬仰，这也正是我们所缺少和需要学习的地方。       高尚的职业情操，独特的个人魅力，丰厚的知识储备在玉泉教师群体身上得到了完美的展现。每次听完课后，我都要去细细品味教师们的课堂艺术，教师教法独特，点拨恰当；学生提问大胆，畅所欲言。从课前准备到课后整理，从教师引领到师生互动，一节节高效课堂，一幅幅美好的画面总在脑海里浮现，让我难以忘怀。每次参加完会议，我都要去仔细领悟玉泉管理工作的精细，从计划的拟定到执行，从工作的部署到落实，环环相扣，周密安排。形式新颖，挖掘内涵，就求实效。这些需要我们去学习，都值得我们借鉴。难怪我们的俩位校长对我说：“玉泉的‘玉文化’博大精深，玉泉的‘泉精神’丰润醇厚，玉泉文化丰厚的内涵需要我们去细细地体会和领悟”，这次是真正的体会到了。      只可惜马上就要回去了，真的有很多舍不得，舍不得那一张张热情笑脸，舍不去孩子们课堂上那精彩的一幕幕，忘不了各位领导教师这些一个月来生活上对我的关心和照顾，工作上对我的帮助和指导，回去后我一定会把我在玉泉的所感、所悟、所学用到我的工作中去，把玉泉文化和玉泉精神发扬光大，用最好的成绩来回报我们玉泉的领导和教育同仁们。                                                                              　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2010．4．29．于玉泉小学

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在玉泉实践学习的基本情况介绍

发布时间：2010-07-24　来源/作者：（转）马口小学网站

汉川马口小学校长  刘茂雄      根据中心初中的工作安排，我和余章红同志作为第一期派出到孝感市玉泉小学学习实践人员，从2月24日（正月十一）开始，到4月2日结束，前后共38天，其中除去休息日，在玉泉时间恰好30天。在玉泉这30天，用余章红同志的话说，是让我们“平生第一次感到一个月的时光是如此短暂，第一次感受到自己的知识是如此贫乏，第一次感受到自己作为一个教育人的视野如此之狭小，思想如此之狭隘，第一次感受到什么是和谐的教育……玉泉确实给我们太多太深的思想洗礼和感受了。玉泉精神能陶冶情操、凝聚人心；玉泉文化能让人开阔思路，坚定信念。      玉泉小学现有在校学生3800余名，专任教师157人，学校行政有正副校长5人，副主任级以上干部22人，是一所新兴学校，始建于1997年，到今年只有13年的办学历史。但她所取得的成就及影响已远远超出一般学校。它是全国依法治校示范校、中国特色教育示范基地、全国“双合格“示范家长学校、全国群众体育先进单位、湖北省文明单位、湖北省教育科研50强学校、湖北省教改名校…..类似奖牌有近200余块，教师13年来获地市级以上优质课竞赛仅一等奖就有九十多人次。玉泉小学刘尚辉校长是党的十七代表。可能有的同志会想：她们之所以有这样的成绩肯定是因为她们本身地位所决定的。我要说：地位并不能决定她们能取得成绩。只需举一个例证：【与玉泉相同地位有很多为什么很难有有玉泉的辉煌？】我们觉得：玉泉之所以取得如此辉煌的成绩应该是得益她们用思想凝聚教师队伍，用文化引领学校发展，以及在以人为本、主动有为的理念下形成了科学、规范、精细的管理模式。       玉泉的成功，在于玉泉的凝聚力。玉泉的凝聚力，是因为她们用积极向上的思想引导教师正确定位自己的人生价值取向，形成了团队正确的价值观。玉泉那种谦逊好学、积极向上的精神风貌体现在玉泉每一位领导教师身上。在玉泉人身上，我们真正看到了把教育当做事业，把教育当作追求。或许有的同志会说：恐怕是因为你们在那里所以他们表现出的是一种良好的精神风貌。我想不是：一是我们在那里长达一个多月，精神状态做是做不出来的；二是我们见到，即使是省的领导，孝感市的领导包括教育局蔡局长去，她们都没有刻意的去做什么，何况是我们在那里，别人会可以去刻意做些什么？我们见到的就是他们原始的精神风貌，一种谦逊好学、积极向上、爱岗敬业的良好精神状态。玉泉形成如此强有力积极向上的思想凝聚力也是我们认为玉泉所做的最为成功之处，也是我们最应该借鉴、最应该去做的事情之一。当前我们马口由于客观因素，在学校硬件发展建设方面肯定还会有一段滞后期，二中不定位，我们马口的学校建设政府肯定不会投入。那么这个时期我们应该做什么？我想我们应该抓住这个时期，化被动为主动，扎实抓好教师队伍建设。我们可以把更多的精力、更多的财力投入到教师队伍打造上来。用我们积极向上的思想去影响凝聚我们的教师队伍，努力打造让我们的队伍形成乐观、积极、阳光的主流心态。同时，大力加强教师业务培训。除了加强内训之外，要解放思想，积极地有计划有层次的选送教师走出去参加培训。要舍得投入，我们没有建设的压力，就应该有更多的能力来在教师培训方面加大投入。必须走出去才能开阔领导教师的视野，转变队伍的思想。如果一味守在圈子里，只会坐井观天，甚至会夜郎自大。有了一支好的队伍，不愁学校不能发展。硬件建设只需要投入钱很快就能见效，而队伍建设更需要我们用心去带领，是一个长期的过程。      玉泉给我们太多的感悟。我们第二批赴玉泉学习的两位同志也与我们有同感。用我们学校杨艳同志的话说：玉泉领导老师的精神风貌让人感到震撼！震撼什么？震撼别人是这样在做教育！别人竟能做到如此境界！      玉泉给人太多启示。玉泉在13年前是一片农田。最初只有一栋教学楼（逸夫楼），我们看过玉泉的第一次升起仪式的老照片，还是在一片荒地上，比我们一般村小看起来条件都还要差。最初学校想招聘教师，教育局让她们在市区范围学校内招，但没有人愿意去报名应聘，因为一看那条件，野岭荒田，仅有一栋教学楼，没有一条好路走。但玉泉人在困难面前没有怨天尤人，从不用客观原因去掩饰自己的不作为，而是主动有为的扎扎实实的做好每一件事。用刘尚辉校长的话说：做人、做事都要“博观而约取，厚积而薄发”。你做了一件事，几件事，别人不一定会认同你，但你做了十件、一百件事，别人一定会认同你。因而玉泉的成功应该让我们更加坚定信念，相信自己所做的哪怕是一点一滴努力只要我们持之以恒终究是能有收获的。      玉泉人很谦逊。我们在玉泉实践学习结束后，玉泉组织了一个中层干部以上行政人员参与的送别会，她们希望我们能给一些建议。在会上，余章红校长代表我们俩作了《我们眼里的玉泉人》的汇报。这个汇报材料我们已发在我们马口小学的网站上。或许有的同志看了这篇材料会认为我们在为玉泉歌功颂德，认为境界太高。但我们可以说，《我们眼里的玉泉人》每一句话、每一个词都是我们内心真实的有感而发。玉泉刘尚辉校长听了我们的汇报后说：“我们没想到我们做的一点事，你们会有这么高的评价。”可我们认为我们绝没足以总结出玉泉的厚度与深度。可以说汇报材料上的每一句话都是我们在玉泉所见而所感的，都是我们所见到的，有事件、有细节可以印证的。        中心初中今天安排我们在这里向大家汇报，后面的议程将由余章红同志代表我们俩向大家汇报我们在玉泉学习的所见、所感、所悟、所思。其实我们感到压力很大，很惶恐。为什么，因为我们知道自己水平有限，不能很好表达自己的所感所悟，不一定能引起大家的共鸣。所以希望大家能谅解我们。同时大家对我们汇报的所见所感所悟有什么疑虑，我们希望下去后能和大家进一步交流，因为有些感受确实是用语言难以表达。我们希望我们的所感所悟能让大家有一点启示。同时我也建议我们各小学能根据中心初中的总体安排有计划的选派学校骨干到玉泉去感受、实践、学习，并用我们在座的每一位的实际行动，用我们积极向上的思想去影响引领我们周围的人，逐步形成我们马口更加乐观积极、阳光向上、风清气正的良好局面。

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