肖港初中教师文选：《我的母亲》的另类读法（ 龚国义）

肖树伟

《我的母亲》的另类读法

                                  孝南区肖港初中 龚国义

    胡适先生是我国现代著名的学者，其影响遍及文学、哲学和史学多个领域。近来读初中语文教材中胡适先生的文章《我的母亲》，感觉该文对养成教育有诸多启示，在此列举一、二，与教育同行和望子成龙的为人父母者共赏。
    其一、教育孩子要为其树立榜样。
   胡适幼年时父亲不在身边，三岁时父亲便去世了。这对于胡适的人生来说，在失去父爱的同时，自然缺少了父亲的教导和影响。但是，胡适的母亲是个深明大义的朴质的人，她经常在胡适的心目中树立起他父亲的高大形象，让他要像父亲一样，做一个有出息的人。要求他不要给父亲脸上抹黑。由此，我们可以发现，失去父亲的胡适是不幸的，但也是有幸的。至少可以避免父母纷争或相互不尊重的不利影响。在许多家庭中，由于种种原因，导致夫妻不和，相互贬损，以至于孩子对父母亲中的任何一人都不怎么信任，幼小时便失去了崇拜的偶象，失去了精神的追求。在学校里，受学识、经历、性格的影响，自觉或不自觉地出现了同行相轻的现象，学生在矛盾中选择自己学习的对象。由于现实与理想状态的差距甚远，最终便使该学生远离老师，而趋向刺激的，实在的游戏娱乐之中。现实的无数案例告诉我们，为孩子树立人生的榜样是十分重要的。
    其二、教育孩子是一种期待
    胡适幼年时，身体很弱，母亲不让他与野蛮的小孩一起玩耍，家里人称他为麇先生。胡适也处处学着先生的样子，家里的人也以先生的作为要求他，以至于他自己也认为他就是个先生。在日常学习和生活中，他时时处处便学习先生的样子，表现的比一般的孩子要突出一些。在孩子的培养中，我们都有美好的远大的目标，而忽视了期待的层次性。所谓期待，其实是一种愿景。对于一个人来说，人生远大目标的实现要靠各个阶段愿景以实现去完成。教师和家长的重要任务有三点：一是设计，描绘愿景，二是敦促实现愿景，三是检查愿景的实现并描绘新的更高层次的愿景。经过长期的坚持，逐步让孩子接近目标。
    三、责罚和表扬要讲究艺术
    文章中没有写到表扬，倒是写出母亲的严厉，这里有两点值得教师和家长效法。
    一是注意选择责罚的时机。从文章中可以看出，母亲对我的责罚绝不是目的，不是为了接责罚解恨，也不是做给人看的，而是为了纠正我行为和语言方面的失误。遇到胡适犯有小错，母亲总是选择在第二天清晨，而且要等到他确实清醒之时才进行教育，提出他什么地方做错了，什么话说错了，应该怎样做才是对的。胡适母亲的作法告诉我们，责罚不是目的，教育才是目的，而且教育必须选择孩子接受的时间和状态，否则就达不到教育的效果。检讨我们平时对自己孩子犯错误时的情形，其恨铁不成钢的情态溢于言表，着实失去了为教者的宽容风度。有时确实实施了惩罚，心头的恶气也出了，但孩子或学生何时知道错在什么地方，正确的做法是什么？都无从知道。只是形成了一个错误的条件反射，犯错，惩罚，再犯错，再惩罚，及至后来，连惩罚本身也麻木了，所以，正确的做法是选择好责罚和教育的时间。
    二是要根据孩子或学生所犯错误的性质，恰当选择教育的地点。
    世俗的说法是：“闭门教妻，当面教子”，这其中确实有误解。胡适的母亲为我们做出了很好的榜样。在教育孩子问题上，惩罚显然不是教育的全部手段，但惩罚是必不可少的有效手段。胡适的母亲善于选择教育的场所，避免了在人前教子。既保持了孩子必要的自信，也起到了实际的教育效果。
    作为教育者或孩子的父母，应该明白这其中的道理，就是罚不可以过甚，责不宜过苛。必须尽力保持孩子的羞耻心，只有知耻的人才有接受教育的可能。
    生活中处处充满教育的机遇和素材，只要耐心和坚持，保持一种美好的期待，就会成就成功的养成教育。

                   (本文2010年2月4日发表于孝感晚报“园丁舞台”版)

肖树伟

我校龚国义君，写文章别出心裁，常常小中见大，见解深刻，值得学习！