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寒梅

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九月，云淡风轻，桂子飘香。
缠绵秋雨几日，又是一年教师节。醉语芳菲，浅唱浓情。
花灼灼，意盈盈，贺卡贺语在秋风中缱绻成诗。
三寸粉笔写下多少爱的故事，七尺讲坛刻下多少坚辛与执着。
有你有我有他她。霜染枫林鬓发白，沐风桃李满天下。
风拂过，花香涌动。感动无语凝噎。
剪一缕桂香，凝一回雁影，一季又一季，一年又一年。
路不宽，步却坚。独自画师韵，铸师魂。





《教师之友网》
恭祝
所有的教师朋友节日快乐，体健安康，生活幸福！

寒梅

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教师之友网

教师节赞美老师的话语

　　

祝 愿

　　加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

　　每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

　　园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

　　阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。

　　您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

　　用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！

　　“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

　　我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

　　敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

　　我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

　　您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

　　老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

　　老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

　　愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

　　海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

　　仰 慕

　　您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

　　您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

　　刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

　　您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

　　您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

　　我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

　　您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

　　在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

　　您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

　　啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

　　老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

　　即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

　　在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

　　毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

　　有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

　　您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

　　您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

　　仰之弥高，钻之弥坚。――《论语•子罕》。

　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮。

　　致 谢

　　人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

　　春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

　　老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！

　　踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

　　有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?

　　对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

　　天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

　　您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

　　鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

　　没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

　　您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

　　把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

　　您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

　　假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

　　老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

　　往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

　　您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

　　因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

　　忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

　　真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

　　有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

　　老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

　　思 念

　　一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

　　如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

　　别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

　　人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

　　每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

　　老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

　　今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

　　服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

　　怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

　　饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。

　　赞 颂

　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

　　您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

　　如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

　　您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

　　当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

　　不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

　　老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……

　　用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

　　老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

　　假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

　　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

　　是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影？

　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

　　您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

　　如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

　　您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

　　当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

　　不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

　　老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……

　　用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

　　老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

　　假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

　　您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

　　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

　　是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！







　　山村教师，依山而立，雄壮的骨骼挺拔如松，高洁的灵魂灿烂似霞。

　　从烛光中走出不倦的身影，在阳光下撑起一片知识的绿荫；一群灿烂的文字跋山涉水，穿透坚硬的黑板，走过残喘的桌椅，破旧的教室，大面积攻占贫瘠与愚昧的堡垒。

　　身披山村乡民希冀的目光，似缕缕阳光，一腔至爱至诚的火焰在心中燃如山花烂漫。

　　每当钟声响起，语言的犁锋便划过板结的心田，在琅琅的读书声中耕耘着一个绿色的梦。

　　清纯的眸底坐定几十颗稚嫩的童心，潋滟的柔波辉映雏鹰奋飞的翅膀。

　　与贫困对峙，与愚昧对望，顺着山势，呵，山村老师，你把贫困与愚昧深深地折在了教科书里，在清贫中走上了一片灵魂的高地。



　　这里有阳光和雨露，有默默耕耘的身影。

　　呵，老师，你抱定了牛的形象，一耕耘便是几十个春秋，即使两鬓斑白，也老秋枫叶色最红。于是，你把春蚕的精神汲取，让祖国披上美丽的织锦。你心底无私天地宽。

　　你最清楚“为人师表”的份量。清贫与寂寞，鲜花与赞美，都淡然迎送，心灵坦荡，如无际的原野。桃园的芬芳最为惬意，园丁的心花更是美丽。低下头，耕耘的泥土清又香；挺起胸，鲜红的太阳笑盈盈。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”呵，这便是颠扑不灭万古流芳的园丁魂!

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教师与医生



金生鈜





柏拉图在《法律篇》 中把医生与立法进行了比喻，他把立法的目的看作是教化。为了教化，立法必须寻找真理，并且按照真理而立法，而不是根据习俗的意见。为什么用医生的探寻和治疗疾病来比较立法呢？



柏拉图在《法律篇》中说，有一种医生，是不自由的，他们仅仅根据习俗、经验、甚至自己的偏见给病人治病，他们从来不懂疾病的原理，也不告诉病人们病情和道理，他们好像具有控制他人的身体的权力，仅仅凭借经验专断地给出药方，把自己奉为拥有医学知识的权威，自视拥有权威让病人绝对地服从。另一种医生是自由的，他们对病人进行细致入微的探寻，把病人看作是自己的亲人进行照看，依照自然的法理追根究底，尽可能地收集所有信息，他们与病人谈话，说服、讲理，说明一切，细致地给出指导意见，除非征得病人的同意，他们才会开出处方。



医生不是去治疗病人，而是把病人当作自由人而给予指导。不自由的医生是专断的方式面对病人，处理病人，忘记了病人也是自由人，是以一种痛苦方式对待病人。而自由的医生，把病人当作自由人，当作面对面的与他一样的人看待，不仅仅是把病人当作病人。他们的医术不是直接技艺性地指向疾病，而是探寻疾病的原理，探寻生病的原因，与把人交流谈心，进行心灵的沟通，从而从根本上改变导致疾病的生活方式。



人生病了，需要医生的诊断和治疗。人如果没有生病，那还需要医生吗？保持一个健康的身体是否需要医生？常识可能倾向于认为，人们健康的时候不会去看医生。医生是照料人的身体的人，而不仅仅是专断地给人治病的人，他用预防与治疗两种方式，维护身体的健康。



教师并不是面对生病的人，或者精神、或者灵魂、或者人格，或者知识经验，我们只能说人的知识经验可能是欠缺的，人的理性是不完美的，人的道德人格可能不是完善的，但教师对于这些问题，可能也是无能为力的。我们到底为什么需要教师？



教师是否是维护我们灵魂健康生长的人？我们需要灵魂的健康吗？在人生成长的时期，人的灵魂受到教化才能健康发展？我们是否是需要教师的教诲或指导使得我们的灵魂健康？



柏拉图曾经在《理想国》中说，人是会死的，也就是会朽的，这是指人的身体，但是灵魂的毁坏不会使灵魂彻底消失，这意味着人的灵魂是不朽的。但灵魂会生病，从而使得人遭受恶行带来的生活苦难和心灵不和谐带来的精神折磨。



人应当时时刻刻提防灵魂会生病，应当发展出使得灵魂纯洁、升华的德慧与品性。人应当致力于灵魂的健康，尽其可能去依他拥有的最高贵的部分去生活，去实现人之为人的德性，也就是达到高贵的卓越和优秀。这不是来自什么权威的要求，而是人过值得过的美好生活的方式，或者这是美好生活本身。人需要得到教化，智慧、勇敢、节制、正义地生活，让人性的优秀部分占据心灵，从而让内心的动物习性接受理性精神的控制和法度。这是灵魂健康成长的路。灵魂健康，生活才是美好的。



在灵魂的成长的路上，就如身体的健康需要自由的医生一样，我们也需要自由的教师来引导我们走一条灵魂应当去走的路。自由的教师不是以知识的权威灌输我们知识内容，一定让我们知道某些特定的知识，并且需要标准的模式，也不以某种身份权力以违背人的本质的方式处置我们，让我们在折磨中心灵遭受扭曲，也不是迎合我们的欲望，在那些应该规范我们的行动的地方让我们放纵；自由的教师也不以总是正确的人、聪明的人的面孔，站立在我们目前，让我们显得错误和愚蠢，他们探寻与人进行灵魂的对话的艺术，尽量理解教育的方式，让教育提升灵魂，而不是扭曲灵魂，他们对教育的真谛了然于心，活用于行，让每一个与他交往的人得到恰当的教育，引导灵魂健康的成长。



自由的教师不会设置限制灵魂的令人痛苦的戒律，但是会依据灵魂和谐的原理，提出符合灵魂成长的道德律，让灵魂能够治理自己的人性从而制服心中的恶念。自由的教师不会贬低人格，羞辱处在发展中的人，因为，人格、灵魂是人的位格，是人自身；自由的教师不会专断地要求我们无反思、无理性地服从他的一切意志，或者无反思、无判断地服从某种外在的无正当性的强权。自由的教师，是灵魂真正的朋友，他们所要做的一切的教育事情，都符合灵魂健康真正的需要。（2011/9/8）

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雷振海：活出全新的自己


2011年09月01日　作者：雷振海　　来源：中国教师报


　　一年里最长的假期马上就要结束了，老师们即将返校，开始新的教育教学生活。对于普通人来说，这是一年中的普通时段，而对全国一千多万教师来说，这却是一次新的开始。

　　暑假对平时忙于工作的老师来说是一次难得的休养身心的机会，老师们或走亲访友，联络情感;或游山玩水，颐神养性;或养花弄草，自娱自乐……但也有很多老师在暑假里忙着接受培训，读书学习，给自己充电，同时还要应对人情世故和家庭琐事，暑假过得并不轻松。甚至会有一些教师觉得暑假比在学校更累，更令人郁闷和烦恼。

　　这些烦恼我们非常理解。毕竟，教师并非不食人间烟火的神仙，一样有七情六欲、痛苦忧愁。但无论如何，教师有一点是其他职业不能相比的，那就是它独特的职业属性——与人的成长密切相关。“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生”，尽管是一句老话，但在今天，依然振聋发聩。

　　作为一个媒体，我们不能改善教师的工资待遇，我们不能授予教师显赫的荣誉称号。但我们能做的是，为他们的心灵找到栖息之地，让他们带着愉悦和幸福，以良好的心情迎接学生，迎接这些陌生但同样可爱的面孔，认识他们，了解他们，呵护他们，引导他们。这并不是重复昨天同样的故事，而是一项全新工作的开始，因为我们的学生已全然不同。

　　教育是常新的。世间万物皆变，唯有变化是不变的。太阳每天都是新的，教育更应如此。面对时刻变化的丰富多彩的心灵，教师必须时时敞开心灵，不断更新自己。“日新之谓盛德”，只有不断更新自我，才能让自己不断进步，向梦想靠近。

　　在某种意义上，教育其实就是人的改变和更新。教师是最需要自我更新的职业。在新的学期里，期待每一位教师活出全新的自己，让自己的工作变得更加富有激情和诗意，带给学生更多的快乐和幸福，和他们一起在不断的自我更新中成长。（雷振海）

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教师礼赞

——教师节庆祝晚会配乐朗诵稿



云南 任玲







什么是教师

有人说，她是蜡炬

照亮了别人

燃烧了自己

有人说，她是人梯

攀上顶峰的是学生

留在谷底的是自己







是啊

父母年逾古稀

唯一的慰藉，就是儿女围坐膝前

感受天伦叙乐的温馨

你，却依旧心系班级

几十个孩子成了割舍不下的牵挂

你只能在劳累之余

远远的送上一句问候

重复对父母一次又一次的歉意







是啊

孩子高烧未退

蜡黄的小脸写满乞求——

要妈妈在身边

你，却依然拿起课本

带着对孩子深深的愧疚

扮一副没有心事的轻松

走进教室，高声诵读，

              大江东去









   跨进这道门槛

你演绎的是

一片爱心，两行清泪

            三秋血汗，四季躬行









   跨进这道门槛

你面对的是

一年又一年的操劳

             一届又一届的打拼







跨进这道门槛

你承受的是

   夙兴夜寐

        呕心沥血

            一生清贫







多少春夏更迭

我们无悔的播撒青春，挥汗如雨

无数日夜交替

我们从容的静守校园，淡泊耕耘







曾记得

那个寒风凛冽的冬季

是你

用温暖的手，用母亲的心

为脆弱无助的孩子

           抹去脸上的泪滴







曾记得

那个红霞满天的黄昏

是你

用一份关怀，用一盏心灯

为落魄失意的孩子

          擦亮迷茫的眼睛







曾记得

你为贫困的孩子交上了学费

               你为生病的孩子熬好了鸡汤

你为愁肠满腹的孩子伏案批语

                   你为迷途知返的孩子颔首欣喜







是的

没有一个职业

有如此宽广的胸襟

在你的眼里

无论学生来自贫寒之家，还是富足之境

无论他貌若秋月，还是丑陋残疾

都一样寄予希望，播撒爱心









没有一个职业，像教师这样

总有一种力量，逼促自己前行

生命的意义，正在于勇敢地选择了艰辛

不是感叹蜡炬成灰的悲壮

是和孩子一起成长

永远存留

     一颗童心







没有一个职业，像教师这样

永远面对活泼的生命

所有的付出

都是心灵的碰撞与汇聚

雕塑的，是丰富的心灵

守望的，是明天最灿烂的晨曦







什么是教师

她就是，家长怀着殷殷厚望

把孩子交给你

她就是，孩子求知若渴的双眼

对每一次课堂

     深深的期冀







什么是教育

我们用心灵告白

她是师生共留一段，生命的痕迹

她是岩石和小溪的相随

她是心血与花朵的绽放

她是清风和白云的飘逸

她是历史的传承，未来的开启

她是人类精神

                生生不息的延续

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