中英教师切磋常态课 磨出国际教育理念

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中英教师切磋常态课　磨出国际教育理念

“中英基础教育合作学习实验与课程资源建设项目”走进北京市朝阳区芳草地国际学校

本报记者　雷玲

英国教师的常态课与我国教师的常态课有什么不同？英国教师的教育理念和我国教师的教育理念有什么差异？ 10月18日至20日，在“‘中英基础教育合作学习实验与课程资源建设项目’走进北京市朝阳区芳草地国际学校”活动中，来自朝阳区的项目实验英语教师，与项目组邀请的6位英方教师及中央教科所、朝阳教科所有关专家等百余人，在该校的双花园校区、日坛校区、万和城校区观摩了中英教师分别执教的6节课，课后，中英双方教师围绕着“教育理念”、“课程设置”、“师生关系”、“课堂组织形式”等话题进行了研讨。

本次活动共向与会者展示了1节常态的美术课、1节常态的科学课、1节常态的英语课、3节常态的英国小学课。随着中英双方教师课后切磋、探讨的进一步加深，与会者对中英教育教学特点有了更多的认识，对芳草地国际学校的国际教育理念有了更多的理解和认同。

中英课堂原来有这么多不同！10月20日，当万和城校区的英语教师李洁与来自英国的两位教师分别为该校一年级学生上了两节课后，听课的老师们情不自禁地感慨。

“What’s in the box？”当李洁老师拿着一个大大的盒子一再向学生提问时，孩子们学习英语的热情被一再激活，纷纷举起了小手。李洁老师这节以“听、说、唱、游”为主要教学形式、通过让孩子们在参与课堂活动的过程中不断体验的英语课，让孩子们感受英语学习的快乐，也获得了与会者好评。

“孩子们，请在你面前的白纸上画一栋房子，画两棵大树，画一个游泳池……”随着两位英语老师的提示和帮助，孩子们纷纷画出了自己心目中的图画。“那么，请孩子们说说，你的画跟别人画的有什么不同？你最喜欢谁画的画？”……课堂上，围成长方型围坐的学生们，一会儿转着圈去看同学画的画，一会儿围着老师展示自己的画，欢声笑语中，一节课不知不觉就结束了。

“这两节课的风格非常不同，李洁老师的课反映了课程改革后教师在教学方式上发生了巨大变化，教师在师生互动、激发学生兴趣方面把握得不错，教学提高了学生的语言能力。但总的来说，这节课是一节技能型的课。英国的这两位老师上的这节课整个教学过程都贯穿着培养学生的创新思想、激活学生的想象力，都在着力引导学生独立思考、欣赏他人。用英国老师自己的话说‘展现的是在英国怎样给学生上课’的原生态。”中央教科所研究员高峡课后为听课老师点评了这两节课，“两国老师在课堂纪律要求、表扬学生方式、激发学生兴趣等方面都有很大不同，希望通过这次交流切磋，我们的老师能更多地开阔视野，学习国外教育中我们所缺失的。”

在本次活动中展示了三节常态课的芳草地国际学校，一直以来注重国际理解教育研究，并形成了独特的校园文化。该校党委书记苏国华介绍，学校在参与中英项目长达5年多时间里，与英方学校进行广泛而深入的学术研究研究，开展了主题丰富、形式多样活动，师生们与英方学校师生之间通过电邮、网络平台开展了一系列交流，促进了与英方学校教育资源的交流与共享。尤其是学校的年轻教师，在教学方式等方面发生了很大变化。

北京市教育学会会长李观政参加活动后表示，此次交流活动立足课堂，突出了教研，对提高教师素养和教学质量很有帮助，应该持续下去，希望北京市将中英双方的相互交流发展为常态。北京教科院党委书记唐亦勤认为，中英项目为中英师生搭建了学习、合作与交流的平台，为中国学生创造了不用出国，就能感受英国课堂的学习条件。　

这也正是主办方一直致力而为的。“中英基础教育合作学习实验与课程资源建设项目”组负责人王唯老师告诉记者：“北京市确定该项目的目的，就是本着沟通、理解、合作、共享的理念，开展研讨活动，就教学方式、教学资源等进行比较，就课程设置、实施进度等相互提问，从而拓展首都中小学师生的国际文化视野，实现中英教学方式的互学共进、资源共享的目标。　

参与此次活动的老师们纷纷表示，这样的学习让他们开了眼界，零距离感受到了中英课堂的差异，为他们以后开展教学开拓了视野，提升了国际教育理念。