中小学网站建设探讨

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南靖县中小学网站建设推荐方案

根据市教育局《关于开展漳州市优秀教育网站评比活动的通知》（漳教直[2009]39号）文件精神，特提出网络建设推荐方案，供各单位选择。
一、建设学校网站的意义
学校网站不仅是体现一个学校教育水平的平台，更是宣传学校教育的重要窗口，拥有一个网站，可以给学校的领导、教师、学生和家长建立一个近距离、无时限的平台，为学校管理、教师教学、学生自学提供了一个更好的服务平台。在互联网络高速发展的今天，网站正成为学校、培训机构、教育行业进行形象展示、信息发布、生源拓展、教学服务、师生沟通的重要阵地，它不但具有快捷、无距离及随时随地均可更新的特性，更能提供一些互动性的功能；使得网站充满生气，让学员倍感亲切。传统媒体就这一点是无法与之相比拟的，可以说网站的快捷、无距离及互动性是其在媒体中脱颖而出的主要因素。
1.学校网站是学校的"商标"。每一所学校都有自己的特色，每一所学校都有自己的个性。在这个高度信息化的社会里，建立自己学校网站是最直接的宣传手段。网站的超时空特性，不仅能让地区内的人们了解学校，更可让世界了解你的学校。凭藉学校网站，学校就可成为教育百花园中一朵鲜艳的花朵。
2.学校网站是实现教育资源分配的桥梁。网络有巨大的教育资源库，它集全社会的力量，使教育资源无限增长。这对于发达地区和欠发达地区，高投入学校和条件差的学校在获取教育资源的权力上达成平等，使每一位教师和学生都能均等的得到培训和受教育的机会，不再会受到学校水平、教材、教师能力的限制。不仅能极大的提高教学效率，而且能实现教育公平的社会理想。
3.学校网站能提供教学互动的全新方式。学校网站使得教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流有了全新的方式，它不再受到传统课堂的制约。它可以使广州与北京、城市与乡村的学校同处一室，共同讨论，共同共享。地理上的界限在这里模糊和消失了，学校网站是真正没有围墙的学校。
4.学校网站能够提供个性化学习的平台。不同的学生理解世界的方式各不相同，认知世界有诸多方式。网络提供的丰富资源可以使学生寻觅不同的教育方式，各取所需。学校网站允许不同的学生沿着自己的途径，按自己的速度接受教育与学习，学生将有机会享受最佳的教育机会，充分发掘自己的内在潜力，培植独特的个性和人格。
5.学校网站是最佳的教学研究室。学校网站与教育类专门网站的有效链接，给学校教学研究带来了一片新天地，各种优秀教案、专家论坛、网络观摩课、各科素材、多媒体课件制作等内容为教师教研提供了极佳的平台。有效地降低教研成本、提高效率。
以前，建设一个学校网站动辄需要几万元、十几万元，教师计算机网络技术水平更是无法胜任——这一切都不再是难题。
现在，建设一个学校网站只须投入几千元，较大型的只须一两万元；许多网络公司设计出可以量产的网站源代码，并且贴近用户的需要，甚至推出了免费型、廉价式、无须网站建设知识即可操作的学校网站方案。
因此，每所学校拥有一个投入不超过一千元的网站不再是梦想，教师现有的计算机水平完全能够胜任网站资料的添加和网站设计。
二、学校网站基本功能：
学校网站前台设置栏目（可任选所需栏目）：
1、网站首页 - 预设校园新闻、精品教案、资源下载、名师风采、学生之星、学生活、学生作品等版块；
2、校园新闻 - 校内新闻、领导关怀、教育新闻、媒体报道；
3、学校概况 - 学校简介、学校领导、机构设置、校园风貌、教师风采；
4、党建园地 - 党建动态、网上党校、党员风采、党史典藏、文明创建、党纪条例；
5、教育教学 - 精品教案、精彩课程、经典试卷、公开课；
6、资源下载 - 课件下载、模拟试卷下载、视频下载；
7、学生天地 - 学生组织、学生社团、学生刊物、学生活动、学生之星、学生作品；
8、家长网校 - 家庭教育、经验交流、教子诀窍、热门话题、家长心声、名人家教等；
9、互动交流 - 提供文章、图片、下载的互动评论。
学校网站主要功能模块（拥有全部功能模块的网站就是专业网站）：
1、用户类型管理 - 可创建多种用户类型，设置不同的注册参数和权限；
2、用户管理系统 - 用户注册、登录、重设密码、用户资料修改；
3、权限控制系统 - 针对用户类型或单个用户设置阅读、发布权限；
4、栏目管理系统 - 自由创建栏目频道，设置栏目名称和显示参数；
5、新闻文章系统 - 任意创建多个文章频道，灵活设置频道首页；
6、图文发布系统 - 任意创建多个图文频道，灵活设置频道首页；
7、下载管理系统 - 任意创建多个下载频道，灵活设置频道首页；
8、互动交流社区 - 内置小型互动BBS，也可使用DISCUZ!论坛用户接口；
9、网站广告系统 - 具有页内广告、浮动广告、弹出窗口、挂角广告等形式；
10、访问统计系统 - 访问统计分析；
11、投票调查系统 - 设置投票组，任意插入模版；
12、友情链接系统 - 支持文本和图片链接；
13、模版插件设置 - 通过后台设置模版插件的显示参数；
14、管理权限设置 - 可设多个管理员，自由分配各种管理权限。
三、网站规划架构图（参考）

四、学校网站内容采集

一、校长寄语（负责人：        ）：图文

二、学校概况：（负责人：       ）

1.学校简介：图文 （1个）

2.领导班子：图文 （1个）

3.学校荣誉：图文 （1个）

4.校务公开：文 （若干）

三、党团工作（负责人：        ）

1.书记风采：图文 （1个）

2.组织建设：支委会成员介绍及分工图文（1个）

3.组织生活：学习材料，组织活动等图文。（若干）

4.团委建设：图文（若干）

四、教科研（负责人：       ）

1.教研工作：教研组及成员介绍及工作计划总结（1个）

2.立项课题：课题方案（若干）

3.论文集粹：（若干）

4.学术交流：市区级教研活动图文（若干）

五、德育天地（负责人：       ）

1.管理制度（若干）

2.德育活动（若干）

3.计划总结（若干）

4.班级建设（若干）

六、名师风采（负责人：       ）部分老师简介图文（1个）

七、学生园地（负责人：       ）

1.学生习作（若干）

2.活动剪影（1个）

3.课外活动（1个）

4.兴趣小组（若干）

八、招生就业（负责人：      ）（若干）

1.专业设置（1个）

2.招生计划（1个）

3.就业信息（若干）

4.技能培训：图文（若干）

九、校长信箱（1个）

十、联系我们（地图位置，1个）

其他：1.新闻动态（办公室）：图文（若干）

2.学校公告（办公室）：图文（若干）

3.在线学习（负责人：       ）（若干）

以上材料收集整理后，须用WinRar压缩软件打包后，以U盘或邮件于5月底前交给网络中心。

五、学校网站的管理要求
1）学校领导要重视，建议由学校分管校长兼任网络中心主任，全面把关，并以身作则，在教育管理工作中主动应用校园网站平台和教师互动。如果校长能率先进行观念更新，能站在战略的高度，了解目前教育信息化的发展趋势，对校园网站的建设有一个准确的认识，他就会一切从实际出发，根据学校自身的特点，在人力、物力、资金方面合理高效地投入，并对教师的信息技术行为进行规范。只有这样才能保证学校网站信息发布系统的长期、稳定、高质量的运行。
2）制定相应规定和措施，促使广大教师逐步养成每天都浏览学校网站并借助网站平台进行互动交流的习惯。如：每天教师上班第一件事就是打开电脑，登陆学校网站，浏览最新新闻动态，并借助留言板和学校论坛进行互动交流等。
3）全面提升教师的信息技术素养。以前教师是因为信息技术应用能力太差，对信息技术有排斥心理，不能主动去学习。而在新形势下信息素养已经成为教师专业素养中的一个重要组成部分，教师要能够利用网络和同行们交流，在交流中学习成长，只有通过学习，电脑应用能力提高了，才能很好地驾御网络，让网络为我们的教学工作服务。
六、学校网站建设方案
根据市教育局的文件，应积极推行中小学校园网站建设，力求所有的中小学都能拥有一个属于自己的学校网站。现提出几种推荐方案，供各校选择。
七、网站图例效果图
1、教育空间：
       
      (一)                                       (二)                                         (三)

2、智能建站：
      
      (一)                                           (二)                                      (三)

3、普通网站：
     
           (一)                                              (二)


4、专业定制
  
           (一)                                (二)


八、建站服务热线
联系人：吴平
电  话：0596-7820211
手  机：13606988312
E -mail：8843920@qq.com

南靖县教育局网络中心

2009年4月8日

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2007年石景山区

中小学学科主题资源网站建设先进个人
获奖名单

小学部分
语 文
优秀奖
王建祁（六一小）
王建非（六一小）
赵
淼（六一小）

郑秋菊（六一小）
刘
震（六一小）
肖
燕（杨庄小）
李淑媛（杨庄小）
王燕青（杨庄小）
张雪梅（杨庄小）
王
玥（杨庄小）
张
健（杨庄小）
肖东芳（杨庄小）
刘江超（实验二）
武雪梅（金二小）
喻晓红（金二小）
刘
靖（古六小）
沈伟杰（古六小）
李战莲（古六小）
秦小棠（老古小）
王国庆（实验小）
魏丹丹（海特小）
郭
辉（北路小）
高焕超（麻峪小）
周
洋（古二小）
郝晓娟（古二小）

贡献奖

裴雪飞（六一小）
刘
郁（杨庄小）
吕雪梅（杨庄小）

于
靖（杨庄小）
黄
硕（分院附小）
赵春红（师附小）

艾
华（古六小）
苏
佳（古六小）
田惠秀（古六小）

褚娇娜（古六小）
范文涛（海特小）
张
炎（海特小）

李聪颖（海特小）
陈宝霞（西黄村）
吴
霜（古二小）

王金香（古二小）

数 学
优秀奖

张丽娟（北辛安）
历
娟（六一小）

李
莉（六一小）

李丽梅（六一小）
芦震红（银河小）
米艳清（古六小）

王
芳（银河小）
张
洁（古六小）

贡献奖
李新亮（六一小）
夏
平（杨庄小）
庞素芬（杨庄小）
于
淼（杨庄小）
高晓卫（杨庄小）
李凤彦（杨庄小）
邓光艳（杨庄小）
郭
晖（杨庄小）
杨
璐（分院附小）
马玉华（金二小）
沈艳春（金二小）
李文玉（金二小）
董咏梅（古六小）
吴
玚（古六小）
薛
超（海特小）
李
丽（海特小）
黄建萍（红旗小）
顾文立（银河小）
杨小菊（石二小）
邓
晶（麻峪小）
陆德霞（古二小）

英 语
优秀奖
万  丽（分院附小）     李丽丽（分院附小）      张艳霞（师附小）
王朝霞（古六小）

王  凡（古六小）        赵  杰（老古小）

贡献奖
郭  辉（杨庄小）        伊彩文（红旗小）

音 乐
优秀奖
金  鑫（杨庄小）

赵  宁（师附小）

张东红（石二小）
贡献奖
戴晓红（杨庄小）      胡  旭（古六小）

体 育
优秀奖
徐国强（杨庄小）
单立柱 (实验小)
史国辉（六一小）
陈竞争（麻峪小）
王金生（实验小）

贡献奖
田正勇（杨庄小）

美 术
优秀奖
田  琦（北辛安）       王
铮（分院附小）       赵  晖（古二小）
许小芳（古二小）

贡献奖
张素玲（杨庄小）        王  光（杨庄小）       马海燕（六一小）

思 品
贡献奖
赵  燕（实验二）
科 学
优秀奖
马连香（六一小）       王国庆（实验小）      高彦芳（杨庄小）
劳技、信息
优秀奖
王连英（古六小）         任秀红（杨庄小）       韩  昆（古二小）
刘燕霞（京源小）

贡献奖
史  远（麻峪小）         王淑华（古二小）

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中小学网站建设的一些思考

学校在明确了网站建设的目标和思路后，就可以进行网站建设的具体实施，其过程主要包括：条件准备、策划设计、开发制作、运行测试。

（一）条件准备

学校网站建设的条件准备一般包括两个方面。一方面是硬件条件准备，首先应该保证学校能够电话拨号、宽带、城域网、光纤等方式接入互联网，如果是自建网站应该向网络接入商申请固定IP地址和网站域名，购买一台性能较高的服务器，建立网管中心机房，将服务器放置于网管中心内便于管理，如果是请公司开发，可以考虑租用网络空间，可节约硬件成本，只需按年缴纳一定服务管理费用即可，但自主管理不方便，学校可以根据自身实际情况选择；另一方面是人力条件准备，无论是选择哪种方式建设学校网站，都需要学校配备网络管理人员，专职或兼职均可，如果是自建网站服务器则至少应该有一位网络管理专职人员，学校可根据应用情况，逐步增加信息技术人员配备，至少保证学校有2-3人信息技术教师。

（二）策划设计

网站的建设是一个系统工程，尽可能邀请一线教师、教育技术专家和网站设计公司共同参与设计讨论，学校方应根据建设目标撰写《网站建设需求书》，让设计人员明确网站建设目的、面向对象、主要栏目、学校简介、校园文化、学校特色等，尽可能的挖掘学校现有的资源，为网站建设提供具体参考。通过多次讨论后最终形成《学校网站建设设计方案书》，该方案书明确学校网站建设的总体设计思路，主要包含如下几个方面的内容：

1、设计学校网站的主题

学校教育教学工作涉及面很广，可以选择的题材很多，但要注意主题定位要小，内容要精，不要追求大而全。对于一般中小学来说，选取精品题材，体现出自己学校的特色。同时要考虑到学校人力、财力、物力的因素，量力而行，做自己最擅长、最省时省力省钱的题材，不要去盲目攀比优秀网站。学校网站主题应该是校园文化，能够渗透出校园气息。
学校网站主题要鲜明，而且要富有创意。

2、设计网站形象

(1)、设计网站标志。标志是站点的标题，也是网站内涵的集中体现，能让用户联想到网站内容。就像看到了狐狸就想起了搜狐。网站标志可以是符号、图案，也可以是文字和动画。

（2）、设计网站的标准色彩。标准色彩是指能体现网站形象和延伸内涵的色彩。网站第一印象来自视角冲击，不同的色彩搭配会产生不同的效果，并可能影响到访问者的情绪。一个网站的标准色彩最好不要超过三种，标准色彩主要用于网站的标志、标题、主菜单和主色块，给人以整体统一的感觉。其他色彩也可使用，但只作为点缀和衬托，决不能喧宾夺主。

（3）、设计网站的标准字体。标准字体和标准色彩一样，主要用于标志、标题、主菜单的特有字体，体现出站点的特有风格。

3、学校网站栏目和版块的设计

网站的题材确定之后，就要考虑栏目的设置问题。栏目地设置要紧扣网站主题，可以把主题按一定的方法分类并将它们作为网站的主栏目，以突出主题。设计栏目的时候应该注意：尽可能将网站最有价值的内容列在栏目上；尽可能方便访问者的浏览和查询；尽可能挖掘学校现有的教育教学特色资源。下表列举一些学校网站的内容特色：

学校网站名称	网站简介	特色栏目
北京光明小学	网站系统完善，界面简洁明快网站不能直观体现学校特色和文化	教师办公日程系统
北京师范大学实验小学	内容丰富，各栏目更新频繁，界面设计过于粗燥，系统整合不强	学校论坛(以班级为单位)
北京大学附属小学	内容丰富，界面能够体现学校特点 博客与论坛结合，博客分学生，家长、教师、但博客平台使用率低	教育论坛、家长论坛
杭州市天长小学	界面简洁，能够体现学校特点，更新频繁，具备网站地图功能，内外网结合，班级博客使用率不高，栏目整合不够	首页的班级新闻,个性化工作室,网站英文版本,家长留言信息详尽
中山市实验小学	内容丰富,更新及时，新闻发布型网站，学校网站本身缺少互动	教育社区
西山小学	内容丰富，友情链接(相互)，系统统计功能完善(网站整体统计，频道统计) ，界面不够生动，栏目过多,分类不够合理	学生作品
重庆巴蜀小学	界面体现学校文化，内容丰富，结构合理	学生梦想网校
成都市盐道街小学	小学教育综合门户型网站，内容丰富、更新及时、互动性强	教师联盟，盐小博客

4、站点整体风格创意

设计站点整体形象包括站点的标志、色彩、字体、版面布局、浏览方式、交互性能、内容价值等诸多因素，要统一规划，协调一致，能让浏览者感受到学校独有的校园风格和文化气息。

（三）开发制作

在实际的开发制作过程中，选择合适的网站开发平台和数据库存储方式非常重要，目前比较成熟的开发平台有Asp、Asp.net、Php、JSP等，数据库有SQLserver、Mysql、Access等。如果学校原有信息化平台，就应该考虑平台的兼容性和数据的整合；如果是完全重新开发则可以选择Asp.net和SQLserver进行制作。同时兼顾自主设计和公司外包开发相结合的方式，降低开发成本，提高平台的实用性。

（四）运行测试

平台开发完成后，并不能直接投入使用，应该进行技术测试和应用测试。技术测试需要解决平台存在的安全问题、操作问题、数据问题、存储问题等，这个需要专业人员进行详细的测试，并给出测试报告；应用测试则需要请部分学校教师、家长或学生进行平台的实际应用，主要解决平台存在交互问题、界面问题。

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2011年上海市中小学信息公开和网站建设优秀单位名单

（按成绩排序）

小学组	区县	学校名称	网址
1	闵行区	浦江第一小学	http://pj1x.mhedu.sh.cn
2	闸北区	闸北区第三中心小学	http://www.szxx.edu.sh.cn
3	普陀区	真如文英小学	http://www.zrwy.pte.sh.cn
4	虹口区	上海市华东师大一附中实验小学	http://fhlxx.hkedu.sh.cn
5	虹口区	上海市虹口区红旗小学	http://www.hqxx.sh.cn
6	闵行区	莘庄镇小	http://xzxx.mhedu.sh.cn
7	青浦区	华新小学	http://hxxx.qp.edu.sh.cn
8	浦东新区	明珠小学	http://www.psmzh.pudong-edu.sh.cn
9	浦东新区	南汇实验学校	http://shiyan.nh.edu.sh.cn
10	嘉定区	上海市嘉定区江桥小学	http://jqps.ijd.cn
11	青浦区	凤溪小学	http://fxxx.qpedu.cn
12	徐汇区	高安路第一小学	http://g1xx.xhedu.sh.cn
13	宝山区	上海市宝山区广育小学	http://www.guangyu.org
14	浦东新区	晨阳小学	http://www.pschyang.pudong-edu.sh.cn
15	浦东新区	金英小学	http://www.psjying.pudong-edu.sh.cn
16	嘉定区	上海市嘉定区普通小学	http://ptxx.ijd.cn
17	宝山区	上海市宝山区顾村中心校	http://bsgcs.eicbs.com
18	徐汇区	上海市实验学校附属小学	http://ssfx.xhedu.sh.cn
19	金山区	上海市金山区金山小学	http://jsxx.jsedu.sh.cn
20	黄浦区	上海市实验小学	http://shy.hpe.cn
21	嘉定区	上海市嘉定区城中路小学	http://czl.ijd.cn
22	松江区	上海市松江区实验小学	http://www.syxx.sjedu.cn
23	浦东新区	浦东新区第二中心小学	http://www.ps2zhx.pudong-edu.sh.cn
24	金山区	上海市金山区朱泾小学	http://zjxx.jsedu.sh.cn
25	静安区	上海市静安区第一中心小学	http://www.no1.edu.sh.cn
26	长宁区	江苏路第五小学	http://www.jwxx2008.com
27	浦东新区	高桥镇小学	http://www.psgqzh.pudong-edu.sh.cn
初中组	区县	学校名称	网址
1	普陀区	华东师大四附中	http://www.mssfz.pte.sh.cn
2	奉贤区	奉贤区齐贤学校	http://www.qxxx.fx.edu.sh.cn
3	闸北区	上海市风华初级中学	http://www.fhc.edu.sh.cn
4	普陀区	晋元高级中学附属学校	http://www.jyzxfx.com
5	闵行区	莘松中学	http://xszx.mhedu.sh.cn
6	松江区	松江六中	http://www.sjlz.sjedu.cn
7	闵行区	康城学校	http://kcxx.mhedu.sh.cn
8	长宁区	上海市延安初级中学	http://www.shyacz.com
9	宝山区	上海市宝钢第三中学	http://bgsz.eicbs.com
10	金山区	上海市松隐中学	http://songyzx.jsedu.sh.cn
11	嘉定区	上海市嘉定区迎园中学	http://www.yingzhong.edu.sh.cn
12	松江区	五厍学校	http://www.wsxx.sjedu.cn
13	浦东新区	石笋中学	http://www.shisun.nh.edu.sh.cn
14	长宁区	上海市西延安中学	http://www.xiyanan.sh.cn
15	浦东新区	下沙学校	http://xsxx.nh.edu.sh.cn
16	浦东新区	南汇二中	http://nhez.nh.edu.sh.cn
17	崇明县	崇明县东门中学	http://www.dmzx.sh.cn
18	浦东新区	顾路中学	http://www.hsgulu.pudong-edu.sh.cn
19	金山区	上海市金山初级中学	http://cjzx.jsedu.sh.cn
20	黄浦区	上海市市八初级中学	http://sbc.hpe.sh.cn
21	青浦区	佳信学校	http://jiaxin.qpedu.cn
高中组	区县	学校名称	网址
1	虹口区	华东师大一附中	http://www.sdfz.sh.cn
2	普陀区	上海音乐学院附属安师实验中学	http://www.hsdx.pte.sh.cn
3	闸北区	上海市新中高级中学	http://www.xzschool.edu.sh.cn
4	黄浦区	上海市光明中学	http://gm.hpe.sh.cn
5	闵行区	七宝中学	http://www.qbhs.icampus.cn
6	闸北区	上海市回民中学	http://www.hmschool.edu.sh.cn
7	普陀区	曹杨中学	http://www.hscy.pte.sh.cn
8	直属学校	华东师大二附中	http://www.hsefz.com
9	闸北区	上海市聋哑青年技术学校	http://www.shlqj.net
10	黄浦区	上海市储能中学	http://chun.hpe.cn
11	闵行区	闵行二中	http://mh2z.mhedu.sh.cn
12	虹口区	上海市澄衷高级中学	http://czgj.hkedu.sh.cn
13	直属学校	交大附中	http://www.jdfz.sh.cn
14	嘉定区	上海市嘉定区第一中学	http://jdyz.ijd.cn
15	金山区	上海市张堰中学	http://zyzx.jsedu.sh.cn
16	直属学校	上外附中	http://www.sfls.cn
17	长宁区	上海市建青实验学校	http://www.jqsyschool.com
18	浦东新区	三林中学	http://www.shslzx.cn
19	长宁区	上海市第三女子中学	http://www.ssnz.org
20	徐汇区	上海市第四中学	http://sh4z.xhedu.sh.cn
21	松江区	华东师范大学松江实验高级中学	http://www.hsgz.sjedu.cn
22	松江区	松江一中	http://www.sjyz.sjedu.cn
23	卢湾区	上海市向明中学	http://www.xiangming.lwedu.sh.cn
24	浦东新区	上海南汇中学	http://www.nhshs.edu.sh.cn
25	宝山区	上海大学附属中学	http://www.shdfz.net
26	奉贤区	上海奉城高级中学	http://www.fczx.8800.org
27	静安区	上海市育才中学	http://ws1.yucai.sh.cn

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                           浅谈中小学校园网站建设


                                                     文/教育观察


          在学校工作已有几年的时间，以前上大学时热爱网页制作。平时没事经常关注浏览一些学校网站，关注最多的还是中小学校网站建设，大学网站也有留意，他们在理念上都走在了前列，一般都建设了网站。由于我 所在的学校是高中学段，关注较多的还是高中学校网站建设。在中国百强高中网有很多学校网站收集，或者在百度里面搜索高中的名字，也可以搜索得到这个学校的网站。一个学校网站是否建设了，或者建设得怎么样，与学校工作好坏还是有一定联系的。我浏览了那些名校，他们在学校管理上一般有着先进的理念，他们的网站建设也非常到位，那么一所学校是否需要建设校园网站，应该如何组织管理，我想就这些问题谈谈自己的想法，如有不当之处，还请批评指正。
        很多学校相继建设了校园网络，那么学校网站就是校园网络中的一个应用平台，和其它应用平台相比，网站是最基本的。网站可以将学校信息整合，对内可以实现信息共享，对外可以实现宣传作用。有条件的学校可以将网站做强做大，建立专门的德育模块，供学生浏览，实现网络德育教育。甚至还可以建立家校联系模块，实现学校与家庭的有效联系。但然，网站建设还得量力而行，从基础做起，一步步完善。
        一所学校有没有网站，与领导的理念还是有很大关系的，因为网站建设需要学校支持，资金是一个方面。建立一般的信息发布网站，可以购买虚拟主机和域名，每年也要不了多少钱，现在1G的空间加上CN域名，一年也就几百块钱，便宜的200块钱，就可以买得到，如果学校有独立IP的服务器，可以不购买空间，只购买域名。一般的普通学校可以先不用购买数码相机、摄像机等昂贵设备，可以先将文字信息建立起来，也可以购买一部数码相机，现在数码相机也不是很贵，1000多块钱就够用了。在资金不成问题的情况下，那么信息资料需要学校提供支持，有些资料其实学校都有，比如学校概况、学校简介等等。
        学校网站建设，不能盲目求大而不精，网站内容排版不整齐，错字连篇，都是不太好的。有的学校网站建设得虽然小，但内容都很精，排版整齐优美，看了网站，就可以看出这所学校的管理情况。
        我经常浏览的肖港镇中心小学网站(www.hbxgzhx.com)，网站虽小，但内容都很精，做的很细致,据我了解，上面领导去孝南考察，一般都会去肖港，很多时候还会去这所学校，这所学校我感觉管理较好，这是一所农村小学，在前几年就建立了网站，有这样的理念确实不易。襄樊四中（www.xf4hs.com）也是名校了，他们的网站也是整整齐齐，内容丰富，上面刊登了学生作品展示、教师风采展示，让教师学生在网络上有了自己的空间；浙江镇海中学（www.zhzx.net.cn），我有一位中学同学在这所学校任教，出于对同学的关心，我经常浏览这所学校的网站。这所学校也是浙江非常有名的高中，他们的网站建设并没有采用太多华丽的图片，但看上去内容紧凑。合理开辟了教师学生栏目，其中“园丁礼赞”栏目，刊登了特级教师的风采展示和个人简介，这是对他们成绩的肯定，树立了榜样，用他们的事迹来鼓舞人、感染人，“学生风采”栏目给学生提供了展示自己的舞台，让更多的学生参与进来，形成良好的校园风气。其实校园网站做得好的学校还有很多，在这里不一一列举，对于那些尚未建立网站，或者建设得比较粗糙的网站，我们也不便拿出来评论。
        我欣喜的看到，越来越多的学校开始重视学校网站建设。我认为学校网站应该先小后大，重管理，准确说是精细化管理，人性化管理。细心的朋友会发现，有的学校在逢年过节都会在网站首页加上“祝各位教师春节愉快”等等之类的滚动图片，这一个小小的举动，其实就是精细化管理，可以充分体现一所学校对于教师的关怀。
        网站的建设学校领导要有充分的认识，给予足够的支持，指定既懂技术又认真负责的同志专门负责，充分相信他们。对于栏目安排可以根据实际情况先安排一些，再不断完善，忌讳将那些没有任何内容的链接放置到网页中，还可以学习一些校园网站做得好的学校，也是非常必要的。网站不求一步到位，盲目贪大，只要版面整齐，内容丰富，能够不断的去完善，这才是最重要的。因为是学校，所以对于这方面的要求会更高些。
        学校网站是学校的一个重要窗口，除了起到宣传作用和教师办公需要之外，还可把学校各部门组织起来，融为一体，团结教师，实现力量整合。 但愿更多学校能够在互联网上建立自己的网上家园，充分利用网络，将学校办出特色，让教育腾飞。

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我国中小学专题学习网站建设与应用现状

来源：《中小学信息技术教育》 2006年第10期    　　国内对专题学习网站的研究与实践始于世纪之初，随着信息与网络技术的蓬勃发展，专题学习网站的建设与应用得到越来越多专家以及中小学校的重视，其形式和内容也在不断丰富，并逐渐形成了自己的特色，产生了许多值得称道的优秀专题学习网站。其中，较具代表性的有中央电化教育馆组织开展的《专题学习网站的建设与应用研究》、江苏省电化教育馆提出的在全省中小学校开展基于专题学习网站的课堂教学实践活动、深圳教育局组织实施的330工程（用3年时间，建30个中小学专题学习网站）、湖南省电化教育馆及湖南长沙雨花区教育局组织开展的中小学专题学习网站建设与研究活动等。通过这些研究与实践，探索了中小学专题学习网站建设与应用的一般规律，总结出了基于专题学习网站应用的基本教学模式，有效地引导和推动了我国基础教育领域现代信息技术环境下学与教活动的开展，并对基础教育教学改革产生了重要的作用。本文试图对我国中小学专题学习网站建设与应用的现状进行综合分析，以便为今后的建设与应用探寻规律。 　　 　　一、专题学习网站形式多样，特色明显 　　 　　根据网站专题涉及的内容范畴，专题学习网站已初步分化为三种各具特色的专题网站学习类型。 　　（一）跨学科、综合的专题学习网站 　　这类专题学习网站不属于某个单一学科，而是综合了多个学科，从不同的学科角度，合理地进行知识迁移与整合。例如，湖北龙泉中学围绕“泉”组织的专题学习网站，不仅包括了各地名泉的介绍和与“泉”有关的诗词散文（语文），而且对“泉”的形成（地理）、水质的分析（化学）以及与人们生活的关系（生物与社会）等等都一一涉及。江西新余一中开发的“红色井岗”专题学习网站，其专题资源广泛涉及语文、地理、历史、政治、音乐、英语等学科。此外，还有湖南源江一中开发的“国际湿地——洞庭湖”专题学习网站等。它们的共同点就是，网站建设与应用研究的内容十分丰富，建设周期较长，可以不断发展和充实。 　　（二）学科知识点拓展或延伸形成的专题学习网站 　　专题与某个学科的某个知识点相联系，作为学科知识点的拓展和延伸，因而这类专题学习网站也可称为主题网站。教师根据研究性学习或学科教学的需要进行开发，学习者围绕这个小专题（或主题）进行探究。围绕学科知识点的专题资源的开发可以“小题大做”，逐步完善。如“桥”、“莫高窟”、“快乐作文”、“生殖”等基本都属于学科知识拓展或延伸所形成的专题学习网站。 　　（三）面向学科的某个类型、某个范围或某个系列的专题学习网站 　　这类网站与学科的某个类型、某个范围或某个系列的知识点相联系，有较多的知识整理与拓展，成为学科教育网站的一个部分。例如，“电磁天地”、“声的天地”、“向量天地”、“诗词古韵”、“三角”、“圆”等就属于这类专题学习网站。 　　 　　二、专题学习网站的建设与应用模式趋于成熟 　　 　　（一）专题学习网站的建设模式更为规范 　　1．以区域为主体，社会、学校共同参与的建设模式 　　湖南长沙雨花区教育局为推动全区现代教育资源的共建共享，在参与专题学习网站建设和应用研究中，设计了“学科实践拓展专题学习网站”，以三个学科为主要研究内容，以三个学校为龙头，发动全区学校广泛参与，形成了以区域为主体，社会、学校共同参与的专题学习网站建设模式，取得了很好的效果。这种模式将成为今后资源建设或者专题学习网站建设的方向。 　　2．以学校为主体，社会、家庭及师生共同参与的建设模式 　　以学校为主体进行建设是目前最主要的专题学习网站建设模式，80%以上的专题学习网站都采用了这种方式进行建设。这种建设模式的主要特点是：学校高度重视，社会广泛关注，研究内容与建设资源丰富，网站的建设与应用能够产生较大影响。如：陕西商洛中学的“生殖”、陕西象山中学的“司马迁”、江西分宜一中的“红色井岗”、广州培英中学的“研究性学习”等网站。 　　3．以教师为主体，师生共同参与的建设模式 　　这种模式也是专题学习网站建设的重要形式之一。其中较有影响的有：深圳新安高级中学吴泓老师的“家园”、安徽铜陵一中潘泽杭老师的“声的天地”、江西南城一中张挥老师的“和氏璧之谜”等网站。建设特点是：在学校的支持下，以教师个人为主（主体设计与开发），师生共同参与网站建设。这些网站具有较强的特色，很受学生欢迎。 　　    （二）专题学习网站的应用模式多样 　　专题学习网站的应用模式和方法多种多样。这里主要介绍在中小学实践中得到广泛应用的基本应用模式。 　　1.基于专题资源的学习 　　基于专题资源的学习一般有两种基本的应用模式：基于多媒体教学环境的课堂教学模式和在计算机网络环境下，把专题学习资源作为学习对象的应用模式。 　　专题学习网站首先作为专题学习资源在多媒体教学环境的学科教学中得到广泛应用。专题学习资源的信息量远远超出传统课堂和教材的信息容量，可以从不同的角度和层次对传统教学内容进行有益的更新和扩充。专题学习资源的类型和形式的丰富程度也是传统课堂教学所无法比拟的，文字、图片、动画、声音、视频等多媒体的应用，可以使传统课堂教学的效果达到前所未有的境界。这种类型的应用范围最大，以陕西商洛中学“生殖”专题学习网站为例，两年内这种类型的课堂教学应用案例已达683个。山东烟台芝罘区工人子女小学的“中国海”专题学习网站的某些栏目，如“海洋生物知多少”等，就是直接把网站资源作为学生学习对象的典型案例。教师根据专题学习的需要和学习目标，确定海洋生物学习的知识点和技能，形成海洋生物的外形特点、海洋生物的生活习性、对海洋生物的认识等知识内容。学生就以上内容进行自主选择式学习，形成对海洋生物知识的自我建构，并将自己的感想发布在网站平台的相关模块中。这样，通过对资源中所形成的学习对象的选择、阅读与了解，重构自己的相关知识体系，达到对学习内容的重新组合，形成学习能力。 　　2．利用专题学习网站开展自主探究式学习 　　专题学习网站最有利于学生开展自主探究式学习。在专题学习网站平台上，学生根据教师提出的问题（或布置的任务）的大小及难易程度，自主选择学习时间和空间，根据自己对知识的掌握情况、兴趣爱好、个性特点和心理需求，来选择学习的内容、方式和进度，并有针对性地自主上网收集、整理资料，达到解决问题的目的。在学生探究的整个过程中，教师可以根据学生的探究情况，适当进行指导与点拨，学生遇到疑难时也可以通过电子邮箱及时向教师请教或与同伴交流。利用专题学习网站开展自主探究学习，可以促进学生个性化的发展，培养学生自主获取信息、选择信息和处理信息的能力，培养学生主动探索的精神和独立解决问题的能力。 　　3.利用专题学习网站开展合作交流式学习 　　这是专题学习网站主要的应用模式之一。其特点是教师提出问题，学生通过小组协作、协商、讨论的方式解决问题，以培养学生的合作精神、交往能力和集体观念。 　　通过专题网站开展小组协作学习和个别化自主学习，促进了学习方式的多样化。对于一些难度较大、费时费力或因课时限制在课堂上无法解决而学生又特别感兴趣的问题，可以通过小组合作的办法，在网络论坛中发布问题和实施方案，小组成员分别承担力所能及的一部分工作，通过各自独立探索并不断地交流讨论、共享学习数据，达到最终解决问题的目的。 　　4.利用专题学习网站开展研究性学习 　　利用专题学习网站开展研究性学习主要有两种模式：一种是研究性学习活动。例如，江西省高安中学利用自己开发的“英语国家文化精华鉴赏”专题学习网站，组织学生经常开展研究性学习活动。在研究性学习活动中，教师指导方向，提出研究课题；学生成立研究小组，按照计划组织分工，上网查找资料，井然有序地开展研究与探讨。另一种是研究性课程的学习。例如，广州培英中学研制开发了“研究性课程”专题学习网站，学生把网站资源作为研究性学习的对象，通过网络浏览、查询、下载、评议、分析、交流、讨论，提高学生的信息素养。此外，网站论坛的版主由学生承担，他们负责对网站的信息进行认真筛选、整理并组织讨论。通过这样的锻炼使学生的研究能力和综合素质得到了培养。目前，这两种模式的应用都比较广泛。 　　 　　三、专题学习网站的作用日渐彰显 　　 　　随着课程整合的深入，专题学习网站的作用日渐彰显，不仅体现在课堂教学过程中，还体现在综合实践活动和研究性学习活动中，对提高教师的信息素养和研究能力、提高学生的创新精神和实践能力也产生了积极而深远的影响。 　　（一）教师的信息素养和研究能力显著提高 　　专题学习网站的建设与应用研究的过程，实际上是教师教育观念更新的过程，信息素养和研究能力不断提高的过程。教师的教育观念直接影响着教师的教学行为和教学方法，进而影响教育质量。实践证明：专题学习网站建设与应用对于全面提高教育教学质量，转变和不断更新教师的教育思想和观念，推动教与学方式的转变起到了显著作用。 　　我们曾对上海真光中学在参加《专题学习网站建设与应用研究》课题前后教师教育观念的变化进行了评测。通过评测我们发现，教师的课程意识、学生观等在开展课题研究后发生了很大变化。其中，课程意识由实验前的30%增强到65%；学生观由实验前的40%增强至60%；评价观由实验前的45%增强到75%；质量观由实验前的50%增强到78%。此外，专题学习网站的建设和应用还促使教师提高自身的信息素养和技能水平。在该课题研究之初和结尾，我们用亿维思网站（http://www.ewisdom.net）提供的《教师信息文化素养评价量规》和《教师信息技术能力量规》对教师进行了评测（表1）。 　　 　　可以看出，教师通过专题网站的建设与应用研究，在信息意识、信息获取、信息分析、信息加工、信息利用等信息素养和技能水平等方面均有了显著提高。 　　（二）学生的创新精神和实践能力得到提高 　　1．学生的创新精神与综合实践能力显著增强 　　研究证实，专题学习网站的应用，显著提高了学生的创新精神与综合实践能力。以江西省分宜一小开展的“花卉克隆”专题学习网站活动为例：学生运用网站介绍的克隆方法，从养一盆花开始，进行自主探究的综合实践活动，获得了许多自我发现。如发现克隆并不神秘，学生自己种养的朱顶红，一株花能结出罕见的12个花瓣；芦荟扦插方法不同，效果不一样；用嫁接的方法，油茶三年能挂果……产生了广泛的社会影响，学生的创新精神和实践能力得到发展。通过在专题网站环境下的自我探索，该校的小小说家李桂星同学写出了两万多字的小说《地球保卫战》等。 　　通过对湖北龙泉中学的定量分析，我们也发现，专题学习网站的应用有效培养了学生的各方面能力。表2和表3是对湖北龙泉中学学生在进行“泉”专题学习网站应用的前后创造性思维品质和创造性个性品质的测评对照。通过对比，不难看出，学生各项创造性品质的前后期差异较为显著。 　　 　　2．学生发现、分析和解决问题的能力得以提高 　　还以湖北龙泉中学为例，开展专题学习活动之后，学生带着自己有关“泉”的课题，走进山林，探求泉源；取样分析，考察地质环境；深入民间，搜集泉的传说，了解有关泉的民风民俗，研究“泉”文化。学生通过自己的观察、访问、实验、探究，发现了许多关于泉的奇特现象，并对这些现象作了分析，找到了科学的答案。 　　总之，近年来我国中小学广泛开展的专题学习网站建设与应用研究是卓有成效的，通过对专题学习网站的研究与实践，有效推动了我国基础教育领域基于现代信息技术环境下学与教活动的开展，并对基础教育教学改革产生了重要的促进作用。认真总结“十五”期间我国中小学专题学习网站建设与应用研究的经验和成果，对于推进专题学习网站的应用，以及在新的历史阶段开展信息技术与学科的有效整合必将产生积极的影响。 　　（作者单位：中央电化教育馆）

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