《语文报·书法版》特约编委管季超郑重推荐[书法版]!!!!!!

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蔡智敏　语文报社社长兼总编辑  

　　蔡智敏简历
　　蔡智敏，语文报社社长兼总编，编审，山西省政协委员，山西省作协会员。曾两次被中国语文报刊协会评为全国优秀编辑，被山西省新闻出版局、山西省报业协会评为山西省报业先进管理工作者。撰写有关语文教学、文学研究、编辑学研究论文多篇，创作出版了约100万字的文学作品，主编有《新思路读写突破》《高效读写大系》《新读写大语文》等语文教学与研究用书多种，约2000多万字。
　　蔡智敏主要工作经历
　　1983年———1985年任《语文报》编辑
　　1986年———1991年任《中学生文学》编辑、副主编、主编
　　1992年任《语文报·扩大版》主编
　　1993年任《语文报·七彩月末》主编
　　1994年3月———1994年9月任《语文报》主编
　　1994年10月———2000年12月任语文报社副总编辑
　　2001年1月———2006年10月任语文报社总编辑
　　2006年10月至今任语文报社社长兼总编辑




　　语文报：播撒华夏文明的火种
　　———语文报社社长兼总编辑蔡智敏访谈录
　　从1981年山西师范大学办出的一份小报，到被专家、读者誉为“中华语文第一报”、“学生第一报”，近30年的时间里，“语文报”实现了完美的蜕变。
　　眼下的“语文报”凭借着10余种报刊500多万份的发行量，牢牢屹立在同类媒体的至高点。2006年10月 ，"语文报"在我国媒体界品牌保护方面又勇拔头筹———被国家工商总局认定为“中国驰名商标”，据了解，在我国所有媒体中，这是第一件也是目前惟一一件“中国驰名商标”。
　　作为语文报社的新任“掌门”，社长兼总编辑蔡智敏已经在此工作了23个年头。他是从基层编辑一步步做到最高领导的，所以有人认为蔡智敏的成长历程与"语文报"的发展轨迹是相互融合的，他可以说是"语文报"走向成功的最好的见证人。
　　年富力强、雄心勃勃、集出版家和企业家于一身的蔡智敏，如今正在谋划“语文报”的品牌拓展和多元经营，力求打造一条更大更强的文化产业链，但他认为对于“语文报”来说，未来第一位的仍是社会效益，是以"大语文"理念提高全民族的文化素质。
申办“中国驰名商标”
　　记者：2006年10月，《语文报》被定为“中国驰名商标”。是什么原因让语文报对驰名商标产生了兴趣？
　　蔡智敏：其实，申办“中国驰名商标”是《语文报》发展的一个必然，语文报向来就注重品牌的建设，在注册商标等工作上，做的也比较早。在90年代，《语文报》就申请了商标，近年来更是连续三届被评为山西省著名商标。
　　此次申办“中国驰名商标”应该说是我们品牌战略的延续。我们的基本认识是，申办“中国驰名商标”，可以进一步扩大“语文报”的知名度，对今后的品牌拓展也大有裨益；而更为重要的是仅凭"语文报"三个字对我们的报社和报纸是没什么保障的，成为“中国驰名商标”就大不一样了。
　　记者：中国驰名商标能够给《语文报》带来怎样的保障？现实中，真的有那么多需要维权的事件么？
　　蔡智敏：“中国驰名商标”的保护作用是毋庸置疑的。《语文报》1981年创刊，发行量从一开始的78万份上升至现在的500多万份，拥有庞大的读者群体，这对少数不守法的人来说，就意味着有较大的利益空间可钻。多年来，《语文报》的盗版和盗印问题一直在全国范围内存在。
　　比如说前些时候，我们发现在山东某市，有人在盗印《语文报》。当报社工作人员前往山东和执法部门一起进行查处的时候，发现这些人就是简单的将我们的报纸进行复制，质量相当粗糙，可就是这样的“报纸”，也有人买。像这样的侵害知识产权的行为非常让人气愤，我相信“语文报”成为“中国驰名商标”后，各方面的重视程度、保护程度一定会有所提升，这样才能保障《语文报》的权益，保护所有作者的知识产权不受侵害。“语文报”被认定为“中国驰名商标”，意味着它不仅在国内将依法受到全面保护，而且将在全球范围内得到诸如《保护工业产权巴黎公约》《与贸易有关的知识产权协议》《关于驰名商标保护规定的联合建议》等有关国际法规的共同保护，而无论是在国内还是在国外，这种保护都将是长期有效的。
　　记者：那么，申办“驰名商标”的过程顺利么？
　　蔡智敏：这个过程还是有反复的。从2004年开始，语文报社就开始了策划、运作，但是两年之后才办下来。这里面有很多原因，首先因为从来没有媒体申办“中国驰名商标”的先例，我们在这方面也没有经验，大量的工作都是摸索着进行，比如说准备提交的材料就有几本词典那么厚；另一方面是作为考评方的国家工商总局，也从来没有将“中国驰名商标”定位在媒体上的经验，所以需要很长的时间考虑。在这个过程中，山西省工商局对于我们的工作给予了很多支持和帮助。在多方的不懈努力下，最后才有了这个让人满意的结果。
　　记者：“语文报”成为 “中国驰名商标”，是不是意味着在某些方面具有一定的符号意义？
　　蔡智敏：我认为全国媒体界第一件、也是目前唯一一件 “中国驰名商标”落户在“语文报”具有深远的意义。对于语文报社来说，这无疑可以强化和保护我们的品牌，更为重要的是体现了国家对于文化产业发展的保护和支持。在同行业中，也可以促使人们提高对知识产权保护的认识程度。
一以贯之，让“大语文”理念深入人心
　　记者：目前，语文报社发展到了一个怎样的状况 ？在全国同类媒体中处于什么位置？
　　蔡智敏：语文报社目前拥有10报5刊1家网站。它的产品中，既有以国内中小学师生为服务对象的《语文报》《语文教学通讯》系列报刊，也有以海外学子为服务对象的《语文报·北美月刊》和《语文报·大洋洲版》，还有国内最大的语文教育网上平台语文天地网，报刊期发行总量高达500多万份， 20多年来读者超过上亿人。自2001年以来，报社上缴国家利税2500多万元，自办发行网络遍布全国各地，为社会提供就业岗位2000多个。
　　可以说，多年来《语文报》一直是同类媒体中的佼佼者。
　　记者：那么，《语文报》能在同类报纸中位居峰顶的原因是什么？
　　蔡智敏：这是因为《语文报》秉承的基本精神和理念。20多年来，我们一直没有将《语文报》限制在一个小的范围和区域，而是直接将市场定位在了全国，作为一个从临汾市诞生的报纸，这种理念应该说是很大胆的。北京、上海等全国各大城市前些年都有我们的编辑分部，吸引了一大批高水平的作者为我们供稿。比如说著名教育家叶圣陶、吕叔湘等都曾给语文报社题词或撰稿，有的还亲自参加了报社所举办的大型活动。这样，报纸的形象和质量就得到了强有力的保障。
　　另外，更为重要的是《语文报》一直在坚持“大语文”的办报理念，弘扬真善美，这是语文报社的核心竞争力，是《语文报》区别于其他教辅类报刊的最大亮点。
　　记者：《语文报》的成功源自“大语文”理念，究竟什么是“大语文”？它又神奇在哪里？
　　蔡智敏：“大语文”其实并不神秘，简单的说，就是学习语文不能仅限于课堂知识，应当和社会生活联系起来，和各种知识联系起来，就是追求视野的最大化和知识的最大化，也就是语文的素质教育。
　　记者：“大语文”和目前部分教辅材料所提倡的“小语文”有什么区别？有人认为 “大语文”不实用，现在要的是“小语文”，您怎么看？
蔡智敏：所谓的“小语文”就是和课本同步，进行大量的课文讲解和训练辅导。从办报角度来讲，“大语文”并非不重视基础知识和基本能力，而是强调要尊重语文学科的基本特点，熔工具性与人文性于一炉；“大语文”并非不重视教材和考试，而是强调要把握教材的学习方法和考试的命题规律，做到源于教材、高于教材，研究考试、超越考试。“大语文”与语文教育的本质特点和中高考命题改革的走向是完全吻合的，与“新课标”的精神也是完全吻合的。举个例子，《语文报》选择的文章，可能是历史故事、文学典籍，但是其中必然包含语文基础知识，必然能对语文水平的提高起作用。
记者：“大语文”追求的是素质教育的路线，但是学生们往往是出于提高成绩的现实目的订阅报纸。作为市场化的一份教辅类报纸，《语文报》如何权衡市场现实需求和素质教育理念的关系？
蔡智敏：我更习惯将《语文报》定位为学习类报纸和专业类报纸。这是一个观念和认识的问题，现在很多人急功近利的认为，学习语文可以靠大量的练习取得好成绩，这是完全错误的。“大语文”恰恰最符合语文学习的特点和规律，恰恰能与越来越注重语文综合素质的考试接轨。《语文报》虽然不会流俗的一味迎合考生猜题押宝，但是这并不意味着我们的“大语文”教育与考试无关。比如说，我们的版面上从来没有连篇累牍的练习题，但每年的中高考试题，我们都会进行全面、深入的研究，每年的中高考语文试题，很多内容在《语文报》上都有所涉及，甚至经常出现一些题型、选材方面的巧合。
　　可以说，《语文报》的理念本身就是平衡点，并不和考试相背。
　　记者：但是现在同类报刊竞争如此激烈，《语文报》不改变“语文”理念可能就会失去一些订户，你怎么看？
　　蔡智敏： 我认为坚持是很重要的，一张报纸如果丧失了自己的特点和风格，失去了自己的传统，也就失去了自己的竞争力，就没有存在的价值了。今后我们最需要做的就是宣传“大语文”对语文学习的益处，向大家证明，语文素质提高了，才会对语文考试成绩的上升和终身的发展有决定性的作用。
峰顶之上
还有无限风光
　　记者：《语文报》在业内已经走到高峰，每前进一步可能要付出很大努力。成为《语文报》的当家人，您现在是不是有很大压力？
　　蔡智敏： （淡淡一笑）压力是有的，但不会特别大。成为社长兼总编辑确实需要考虑很多，每个方面都不容有闪失，更重要的是，如何能让《语文报》再进一步发展。 我觉得，只要我们能继续抓住社会的需求，保持开阔的视野和超前的意识，我们的事业一定能更上一层楼。
　　记者：你的任期内对办报有没有更高的想法？《语文报》前进的方向在哪里？
蔡智敏：《语文报》的办报基本理念不会变，报纸本身会坚持高品位加可读性的方针，而且要增强趣味性和知识性。在经营模式上，我们将尽力针对不同的读者群体来扩大报纸品种。在海外，我们甚至领先一步推出了《语文报·北美月刊》和《语文报·大洋洲版》，占领了更大的市场。我们的真正目的在于，不断的推广汉语，让全世界了解汉语这一魅力十足的学科。
　　另外，《语文报》会继续坚持品牌的推广。目前，山西境内的教辅类报刊在全国具有很高的知名度，数量上也有优势。而山西省近年来提出的文化强省的战略明确提出，要利用丰富的文化资源发展文化产业，在结构调整中探索新的经济增长点，构建强势文化人才、强势人文学科、强势文化活动、强势文化产业和强势文化品牌。这些战略对《语文报》的发展是极其有利的。《语文报》下一步的品牌塑造和拓展，也能对山西省的文化产业发展起到积极的作用。
　　记者：语文报社是一个成功的企业，您作为这个企业的领导人，对于它的发展有着怎样的期许？
　　蔡智敏：作为一个企业，当然要以经济效益来考量。我们已经制订了开发多元化产品的思路，将《语文报》的品牌和产品进行延伸。为此报社专门成立了研发中心，我们将努力把语文报社打造成一个多元化经营的大舞台。
　　但我们不会单一的看重经济效益。不久前，我们便曾为了及时给广西发报纸，不惜动用空运的办法运送报纸。作为媒体人，我们时刻牢记着，社会效益才是我们生命的原动力！播撒华夏文明的火种，这是我们的办报宗旨，也是我们自觉的使命和义务！
　　当然，在服务上《语文报》也会不断的提高，不能够单一的看重经济效益。不久前，我们曾经因为及时给广西发报纸不惜动用空运的办法运送几角钱的报纸，我们不仅仅为了挣钱，作为一个媒体，实现社会效益才是生命。

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《语文报》是一座高山，一片大海

文章作者：张金柱　来源：《历史与细节》　

   张金柱 １９５９年１０月生，１９８３年７月毕业于山西师范大学中文系，留校任《语文报》编辑、副主编、发行部主任。１９９５年８月调入山西教育出版社任发行部经理。２００１年８月任山西教育出版社副总编。２００６年１１月，被山西出版集团任命为山西新华书店集团有限公司党委书记、董事长。
１９９３年被评为编辑，２０００年１１月被评为副编审，２００４年１２月被评为编审。所编图书多次荣获国家图书奖、政府出版奖、中华优秀出版物奖等奖项。２０００年５月获山西省五一劳动奖章。所主持的山西新华书店集团被省直工委评为文明和谐单位标兵。

    从1983年到1995年，整整13年，与《语文报》一起相拥的日子，快乐而幸福，忙碌而充实。在自己职业生涯的第一个平台上，我与语文报社的同人们一起拼搏着，快乐着，付出着，也收获着——为了《语文报》一期期报纸的出版，为了《语文报》一份份发行量的上升，我奉献着我的心血、汗水、年华、智慧。那是一段充满希望而多彩阳光的日子，那是一段值得永远铭记而又难以追回的美好时光。如今又一个13年已经过去，那段青春的回忆已经渐行渐远，自己的职业生涯已两次变换跑道，调整位置。但我经常思考的一个问题是：我自何来？我欲何往？我从《语文报》那里获取了什么？在语文报社的13年经历为我增加了什么分量？常常是感触良多，思绪满怀。语文报社是我职业生涯的第一站，是我步入社会的第一个起点；语文报是我人生的首选加油站，是我在人生道路上不断获取智慧与动力的第一源泉——在语文报社建社30周年大庆之际，我愿意把埋藏在自己心底最温暖的角落里有关语文报社的点点滴滴复述出来与大家分享。
    回首语文报社走过的30年历程，站在语文报社身后的是一摞摞可与人比高的合订本，加起来恐怕有数十米高了。这绝不是简单的量的累加，也不是用几十亿个汉字、数十万吨用纸、十数亿个读者可以一笔概括的。这是语文报人用30年的心血智慧建立起来的知识系统、语文大厦，这是语文报人用“大语文”理念为中国教育和中国出版构筑的具有《语文报》特色的语文世界、知识海洋。30年的日积月累，一万多个日日夜夜的积沙成塔、集腋成裘，当年的丑小鸭如今出落成一只美丽的金孔雀。正是有了当年的海里捞针、沙里淘金的辛勤努力，才筑就了这座大厦最初的块块基石，造就了语文报社事业良好的开端和较高的起点。现在翻翻这一期期已经泛黄的报纸，这不仅仅是一道道知识的琼浆、文化的甘霖，而且是语文报人为中国语文教育事业乃至整个中华文明进步所做出的最了不起的贡献。
    《语文报》是由一群年轻人办起来的，语文报社培养了自己的编辑人才、发行队伍和管理团队。这个团队的领军人物当然是《语文报》的创始人陶本一老师。《语文报》今天的一切成就，一切辉煌，一切未可限量的未来，都肇始于三十年前陶老师的那些不眠之夜，起源于30年前师大中文系一位36岁年轻教师的一片梦想。《语文报》得以薪火相传，发展壮大，还得益于齐峰、靳保太、蔡智敏等几位继任社长，正是他们的勤奋努力，开拓创新，才使得语文报社在初创的基础上展翅高飞，续写辉煌。在这支队伍里，有坚持30年而不辍，将毕生心血与才华奉献给《语文报》事业的赵建功、桑建中、阴振国、闫银夫诸位，有中生代挑大梁的人物任彦钧、高海平、裴海安、韩宇波诸位，现在的语文报，则有邓静、姜联众、刘远等新生代人物在上演精彩大戏。作为语文报人尤其不能忘记的，是全国各地的编辑分部、发行分部包括各地的专家学者、语文教学工作者们的鼎力支持。他们以杭州的张春林、谢雨旸、朱寿同、阮有道，北京的陶伯英、申士昌、鲁宝元、周美昌，上海的陈必祥、陈钟樑、陈刚，南京的喻旭初、邢大华，长春的朱绍禹、于亚中、王振中为其佼佼者，包括丁耀良、张文虎、陶本川、刘桂松、王大光、段超然、姚德刚、李文恕、李会——正是有了《语文报》求贤若渴、虚怀若谷的胸怀气魄和各地编辑分部、发行分部老师的全力支持和无私奉献，才垒起了《语文报》最初阶段的块块基石，也正是他们，才撑起了《语文报》事业最初发展的根根栋梁。语文报社不应忘记的还有，是一批曾经的语文报人。他们曾经在语文报的事业中奉献过、付出过、幸福过、痛苦过，又因为各种机缘巧合，他们离开了语文报社，他们中包括徐同、王宗礽、李文儒、张发、秦溱、李文锦、齐峰、王宇鸿、席扬、王伯俊、崔建聪、崔力、原琳、崔新龙、孙隽明、赵廷仁、武志勇、高巍、王育栋、范玉吉、雷俊林等，作为他们中的一员，我一直以曾经是语文报社的一员而自豪，我们今天所从事的一切，从本源的意义上来讲，是《语文报》事业的一种延伸，一种光大，一种发展和提高。我们曾经是语文报人，我们将永远是语文报人。
    《语文报》成为一种现象，首先是在山西省内受到关注，不仅在中学语文界进而在整个教育界、出版界引起反响与热议，尤其是在新旧世纪交替之际，全国出版界加大改革力度，加快推进产业化市场化步伐的大背景下，《语文报》现象、《语文报》模式一度成为全国范围内的一个秘密，一个未解之谜，一个热点话题，以至于中央政治局常委等国家领导人也前来视察，总结经验，宣传推广。作为一个曾经的语文报人，一个目前不在此山中的观察者，《语文报》之所以成为一种现象，至少体现出三个层面的意义与价值。其一，在一个教育文化相对欠发达的内陆省份，在一个远离省会城市的小城市内，由一位大学老师带领一批刚刚大学毕业的毛头小伙子，创办了一份面向全国中学语文教育界的报纸，这份报纸多年来风行天下，名动京华，数领风骚，独步一时，这本身就是一个很奇怪的教育现象和出版现象，确实值得总结与思考；其二，语文报社以一报之力，在创办之初，连续举办了全国中学生读书评书活动，全国中学生语文夏令营，全国16城市语文邀请赛，全国中小学学生作文大赛，全国中小学生寒暑假读报竞赛，全国中小学生书法大赛，全国中青年教师课堂教学大赛等全国性活动，在推广语文理念，造福社会大众的同时，极大地提高了《语文报》的声誉与影响，这些活动规模之大、规格之高、影响之广，一直令当时及后来者难以望其项背，以至于当时我们在底下议论语文报社搞活动：起点在北京，范围是全国，基本没山西什么事……其三，《语文报》虽然偏安于山西临汾，虽然读者对象是中小学生，但我们从未以地处偏远而自轻，从未以读者年龄小而放松自我要求，而是目标高远，精益求精，追求卓越，不断创新。所以当时我们对编辑的要求是：每篇文章要有亮点语段，每期版面要有精彩篇章，每学期报纸要有精品栏目，每学年报纸要有新版面，新设计，新思维。《语文报》正是在这种理念的感召之下，坚持不懈地走过了30年。回首30年，《语文报》正是依靠这种坚持，才创造了一个又一个奇迹，“精神文明之光”“中国驰名商标”“中华语文第一报”等美誉，正是这种努力的完美体现，所获有以，名至实归。
    我也常常在思考一个问题，《语文报》已经走过了30年，它还将再走过30年，60年。如果我们把语文报社当作一个成功企业案例的话，那么，什么是支撑语文报社一路走来的企业精神？什么是凝聚语文报社一传二传三传直到N传而不散的事业灵魂？在语文报社的企业文化中，有坚持“大语文的办报理念”，有“打造报刊精品，播撒文明火种的终极目标”，有“以传播语文知识，促进语文教改，弘扬祖国优秀文化，提高全民族文化素质为编辑宗旨”，有“以高质量，高品位加可读性为编辑方针”等理性概括，此类总结极是。但我更愿意从另外的角度给予略带个人色彩的一种界定。在我看来，所谓的语文报精神就是陶本一精神，是一种在《语文报》创业之初就被固化了的并融化在语文报人血液中的一种质的存在。我把这种精神归纳为三个维度：一是追求卓越、打造一流的质量意识，二是服务读者、创新求存的市场理念，三是持之以恒、永不放弃的拼搏精神。这三句话归纳起来简单，实际上它的背后有着最丰富、最精彩的形象注解，这三种理念的形成，凝聚了几代语文报人的聪明与智慧。作为一个曾经的语文报人，在我以后的职业生涯中，我一直得益于此。如果说我等曾经的语文报人，在离开语文报社这块肥田沃土后还能够顺利启航，正常发展，并且越走越好，继续为《语文报》增光添彩，我们就是从《语文报》上学到了一种精神，从陶老师身上继承了一种传统，一种理念，一种品格，而这种品格和精神，不仅支撑我们曾经的语文报人走到了现在，我想，它更应该成为语文报人共有的一种精神财富，支撑着语文报社走向更加辉煌的明天。
    在我的心里，《语文报》永远是一座高山，一片大海……



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《语文报·书法版》2012寒假“我爱书法”特号

一、特号简介
2011年8月，教育部下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，强调要在中小学加强书法教育，为了进一步响应和贯彻《意见》精神，《语文报·书法版》在2012年伊始，特别推出“我爱书法”主题特号。特号策划的总体思路是：进一步突现《语文报·书法版》对中小学书法教育教学中的推进作用，挖掘各地中小学书法教育教学的经验，展示第二届“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛的成果，重磅推出“一周一练”书法辅导栏目，帮助中小学生更加喜欢书法，提高写字技能。
二、主要内容预览
我爱书法：约作家就书法教育撰写专题文章，配名书法家题词。
中国春节：配合春节，举要介绍春节、年画、元宵等民俗常识。
教“书”一得：一线书法教师在教学中的心得体会。
习字悟区：师生在写字过程的一些点滴感悟，供读者借鉴。
书家轶事：介绍蔡邕、启功等古今书法家有趣的轶事。
获奖作品：第二届“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛优秀作品选。
学生习作：中小学生的优秀习作。
特号中，有8个版各辟出2/5的版面，开设“一周一练”系列书法辅导栏目，由楷书名家张学鹏老师辅导读者习写硬笔楷书。
三、联系方式
本报地址：030024山西太原市和平南路45号《语文报·书法版》编辑部
编辑部电子信箱：sfb@ywtd.com.cn  编辑部电话：0351－6378178
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《孝南教师文苑》电子快递版
         2012年-元旦号
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一、特号简介
2011年8月，教育部下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，强调要在中小学加强书法教育，为了进一步响应和贯彻《意见》精神，《语文报·书法版》在2012年伊始，特别推出“我爱书法”主题特号。特号策划的总体思路是：进一步突现《语文报·书法版》对中小学书法教育教学中的推进作用，挖掘各地中小学书法教育教学的经验，展示第二届“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛的成果，重磅推出“一周一练”书法辅导栏目，帮助中小学生更加喜欢书法，提高写字技能。
二、主要内容预览
我爱书法：约作家就书法教育撰写专题文章，配名书法家题词。
中国春节：配合春节，举要介绍春节、年画、元宵等民俗常识。
教“书”一得：一线书法教师在教学中的心得体会。
习字悟区：师生在写字过程的一些点滴感悟，供读者借鉴。
书家轶事：介绍蔡邕、启功等古今书法家有趣的轶事。
获奖作品：第二届“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛优秀作品选。
学生习作：中小学生的优秀习作。
特号中，有8个版各辟出2/5的版面，开设“一周一练”系列书法辅导栏目，由楷书名家张学鹏老师辅导读者习写硬笔楷书。
三、联系方式
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高考“疑难卷”：书写问题影响作文得分

文章来源：《语文报·高中版》2007年10月615期

　　哈师大附中语文特级教师、高考语文评卷顾问刘新生说，批阅高考试卷二十多年来，每年都会碰到多份字迹不清、书写潦草的卷子，这些卷子通常被归为“疑难卷”。为了对全体考生负责，评卷老师通常会认真“猜”上下文，不放弃任何努力。当然，这种“疑难卷”作文的分数自然会受影响。
　　刘新生说，有的高考“疑难卷”字迹潦草，还不加标点，一篇作文“一逗到底”，看不出作文层次，导致文章结构混乱；有的字大出格如斗，有的则字小如蝇头小楷。通过微机扫描后，字大的不如字小的容易辨认，小字可以通过放大功能看清楚，如果是笔画多的大字，出格后与其他字连在一起更难以辨认了。
　　刘老师说，近些年学生的书写水平普遍下降，书写很不端正。中国字要求横平竖直，可眼下一些学生的字别说美感，连基本的辨认都成问题。一些学生书写习惯不好，随意涂改、勾画、打补丁，卷面不洁，这种多处涂改的作文，既影响考生思路，也影响阅卷老师的思路。
　　记者在哈尔滨市一所中学采访时发现，很多学生都不重视汉字书写。“只要会写就行，现在是信息时代，会使用电脑就行，字写得再好也派不上用场，有时候一笔一画地写字还浪费时间。”一名初三学生这样对记者说。他的作业本上书写的字东倒西歪、涂涂抹抹。这位同学的心态在学生中很有代表性。
　　刘新生认为，电脑再普及，手写字在生活中的地位还是不能替代的。老师应该教给学生良好的书写习惯，不要让学生打字熟练而写字潦草。用笔书写文字可以表达一种情感，是电脑无法替代的。在日本、韩国、新加坡等国家的一些中小学课程表中，“书法”被列入必修课。作为中国人，更应该把写好汉字当成一份责任。现代人更需要传统文化的滋养，这是现代人精神缺乏的一种补救。过多地抬举微机、打字技术，是对传统文化的不公。汉字书写应该引起教育界、语文界同行的高度重视。

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原文地址：我们大家都练练写字吧作者：刘梦溪

我们大家都练练写字吧

刘梦溪

    我前面谈书法的文字，是去年夏天接受《美术观察》编者采访的一次谈话，觉得所谈内容尚没有过时，才在上周贴于自己的博客。不料反应颇为热烈，除个别读者微表置疑，百分之九十以上的留言都是赞成的。我的关于小学应该开设书法课的倡议，也得到很多有识者的响应。
    不过今天我要扩大这一议题，正式提出，不仅小学，中学乃至大学的学生，都应该练习写字。所以产生此议，由于今天参加了一整天硕士研究生招生考试的评卷。试卷回答的如何？考生水准怎样，不便在这里齿及。单就卷面的文字书写而言，真是不敢置信。可以说，绝大多数的考生字写得都是很差的。写的比较好的不超过百分之二。要知道，报考硕士学位的，基本都是大学本科毕业，已经受了十五六年的正规教育。边阅卷便感叹于心。很多不是一般的写的不够好，而是的的确确地“不忍卒读”。当然考试考的是基本训练和基础知识，不是考写字。即使字不好，题答对了，也不能扣分。可是朋友们！看不好的手写文字，它乱我们的心呵！
    所以我要郑重提出，不仅小学，包括中学和大学的学生，都应该好好地练字。汉字是中华文化传承的功臣，大家都晓得了。但文化传承是代代相传，一棒传一棒，不应让文化传承的接力棒在我们手里断失。清儒说“读书必先识字”。我说，在今天，不仅需要识字，还需要写字，而且把字写好。电脑的便利，无人不知。可是这东西的大坏处，是使得我们年轻一代不会写字了。
    我们的汉字是很美的，她有结构美，有韵律美，有形声美，有会意会心之美。这还不是说的书法，只是汉字的本体之美。我们可得对得起我们的美的汉字呵！电脑写的文字，是没有温度的。手写的文字，特别写给友人、情人的信函，是格外动人心弦的。不妨看看黄裳先生的一些著作，里面附有很多学苑文坛前辈的手迹，第一次翻开书页，情不能禁地忽略了书的内容，单挑那些手迹反复赏看，不忍释手，美不胜收。
    那么，我们大家都练练写字吧！小学生，中学生，大学生，研究生，年轻的老师们，以及公务员，挤一挤时间，每天都写一点字吧。当然我主张最好练习毛笔字。毛笔字写好了，其它的笔，软笔和硬笔，都会写好的。同时我建议，先在小学开设书法课。用不了多少时间，耽搁不了孩子的日常功课。写书法也是健身，手动可以让我们的民族变得更聪明。
    因此，我们大家都练练字吧！耽搁不了多少时间。

2011年1月19日深夜写就