卜庆振文选

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【自我审视】不足先生传

　　我少年的时候读老舍，爱其文风，便学其拆字为字法，为自己起字为手辰。及至壮年，爱读老庄，观照内心。自知腿有残疾，站立不稳，身体不足；学识浅薄，孤陋寡闻，学养不足；做事马虎，未得圆满，成事不足。因此号不足先生，以自勉。
　　环堵岂惭蜗作舍，布衣宁假鹤为翎
　　贪玩耍，却不得便。
　　母亲说我小时候很安静，我想这个安静一定是相对的，相对当时身边的小伙伴们说的。要是和现在孩子比起来，我们那些放养在大自然中的孩童怎么会有安静可言呢？上树、下河、逮鱼、捕虾……几乎布满了童年的每一天。
　　我小小的脑袋，早早就有了想像故事的能力。燃放烟花的废旧纸筒，因为印着好看的图案，便成了我在病床上的玩具。我用力挥动着，想像自己奋勇杀敌的样子，这种自娱自乐的模式后来一直影响着我。因为身体的缘故，经常被小伙伴们冷落，被冷落的时候，我便一个人在院子里玩。散落的青石是我的战场，杂乱的木棍是我的武器。我用两只手各执一件兵器，嘴里不停地念念有词，自己和自己打的不可开交。后来我看到了老顽童的左右互搏术，心想金庸小时候恐怕也有自己独处的经历，不然肯定写不出这样的场景来吧？
　　独乐乐与众乐乐，于我，无不可。若有人不乐，我愿与之同乐。若众人狂欢，我懒得凑热闹，寻安静去处，自得其乐。独处一室，神游物外，时有物外之趣。想想小时候，家里只有两间房，一件小物品，都能让我精骛八极，心游万仞。再看看现在小孩子，住在宽敞的别墅里，却无甚可乐，心生烦恼，岂不悲哉？
　　书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲
　　好读书，不甚了了。
　　刚上小学的时候，不知道课外书为何物。一是因为贫穷，同学之中没有人拥有课外书。再者是因为书本上的文字都不能吸引我们，我们的心还在玩上。虽然都是简单的游戏，简单到几个人往墙跟里一挤，都能挤出乐趣来。直到上三年级的时候，教语文的老师姓蔡，我们都叫他菜包子。他是个有趣的人，经常给同学取外号，我也因此经常被取笑，打心里是反感他的。但他有个与其他老师不同的地方，就是不只给我们念课本。上自习的时候，如果他高兴，就会给我们念一个故事。他拿着一本《民间故事》，读的津津有味，我们听的也很入迷。当时的校园里，也偶尔会有摆小摊的书贩，卖的都是一些印刷粗糙的课后答案之类，但偶尔也会有一些连环画，两毛钱一本，谁能买一本，都会被广泛地传阅。
　　因为无书可读，家里有字的东西都成了我的读物。母亲夹鞋样的书，是从邻居家找来的，却成了我的宝贝。泛黄的纸张写的是钟馗捉鬼的故事，我是又害怕又想看。从此，邻居家的书不断被我想办法找来，大都是古典的侠义与神怪小说。缘于此，关于神怪的章回小说一直是我的最爱。考上了中师，感觉到了另一个天地。因为写了一篇《论好了》的作文，引用了《红楼梦》的《好了歌》，并在批判的基础上写了一首《新好了歌》，受到老师的表扬，老师还在作文下面写了几个字的评语，其中“文采斐然”几个字给了我莫大的鼓舞。从此，更痴迷于古典文学。我利用节约下的奖学金买齐了古典四大名著，并反复阅读，做读书笔记。尤其是放假的时节，家里并无它书可读，便反复读这些名著，还尝试做批注。最初，为了尽快看完故事，诗词都略过。待看完后，又无书可读，诗词便也一一看过，慢慢品出一点滋味来。读得多了，写作时难免就受影响。2008年，家乡的东平论坛颇为红火，闲来无事，为论坛写了一部演义，共三十六回，运用了自己喜欢的章回体形式，随手拈来，文字似泉水般汩汩流出，诗词曲赋，穿插其间，发于网上，不仅自娱自乐，亦博得众网友青睐。
　　既壮周旋杂痴黠，童心来复梦中身
　　业教书，性不安分。
　　自1999年踏上讲台，陆续教过数学、美术、信息技术、生物等科。因成绩太差，渐渐走下讲台，做了教辅人员。然我性不安分，2002年，学校的校报编辑一时没有人做，我便主动请缨，做校报编辑。因为是自己争取来的工作，我做得格外认真，组织文学社员，组稿、审稿，策划一些独特的栏目，向老师们约稿。《春蕾》报成了我工作的幸福源泉，她带给我成就感，带给我满足。
　　2008年、2009年，东平县的新课改开始了，因为我远离讲台，风并没有吹动我的心湖。但随着一些教师找我帮忙做课件，参与他们的教学设计，我的心湖开始荡漾起涟漪，我多想走上讲台，挥洒自己的激情和汗水。想要回到课堂更是因为受到了孙明霞老师的影响，孟校长号召读书，还请了孙明霞做报告。我听了她的报告，才明白自己是深爱课堂的。会后，从李校长那里借了她的书读，读后才知道，还有这样的教育类书籍，我以前竟然没有读过。开学后，重新走上了讲台，并第一次教语文。这时候，开始了教育类的阅读，同事买的李镇西系列，我一本一本读完。又加入了教育博客，开始教育写作。听校长说过朱永新的成功保险故事，决定每天写教育随笔。为了让自己坚持，和学生约定了共写。两年下来，竟然写了几十万字，自己都不敢相信自己。我的教育随笔，有幸福的洋溢，也有探索的足迹。在追求的旅途上，我认识了博客上一个个充满智慧的老师。在这里，我了解到了生命化教育，并努力打造自己的生命化教育课堂，积极探索着生命化教育之路。我为自己的语文教学定名为“欢喜语文”，与学生共享生命里的欢喜。
　　渐渐地，我也进入了而立之年，除了体重增加明显外，心智的发展，总感觉还是缓慢，缓慢的表现，但是人们常说的“不懂事”。因为不懂事，恼的多是身边的人，自个儿却浑然不觉。痴痴傻傻，自笑尚童心。
　　时复往来吹一曲，何愁南北不知音
　　爱唱歌，甚不着调。
　　打小没有条件听歌，长到十多岁，只听过两段豫剧，那是村里的大喇叭反复播放的。长大了，想要唱歌，却怎么也不会唱了，因此曾被人称为“音盲”。没曾想到，2003年开始，通过网络我竟接触到了原创音乐，并开始学习写歌词，通过音乐论坛，结识了许多音乐界的朋友，天南地北的朋友合作起来，作词、作曲、编曲、演唱，创作自己心灵的歌曲。我对歌曲的感觉也有了质的飞跃，从写词到填词，从网络发表到杂志发表，在《中小学音乐教育》、《词刊》这样的专业杂志上发表了自己的歌词，在全国性的征歌比赛中获奖，都给了我莫大的鼓舞。音乐滋养了我的生活，陶冶了我的情操，浸润着我的情怀……“教育1+1，穿越时空连接我和你……在这里，上演着，一幕幕教育的传奇，让生命更美丽。”这便是我为1+1教育社区创作的歌曲里面的句子。
　　歌曲是纽带，歌声是传奇，通过和朋友合作，生命中洋溢动人的旋律，生命也因此更加美丽。
　　且乐生前一杯酒，何须身后千载名
　　喜饮酒，未得诗书。
　　“李白斗酒诗百篇”，“张旭酒后书狂草”，我饮酒，顶多喝到肠胃吐翻天，却未曾得诗句，亦未曾书有狂草。
　　饮酒最怕的是在宴席之上，让得过于热烈，一杯几口喝完，一杯接一杯，全无趣味可言。更有敬酒者、陪酒者，让得急切，不喝都不行，不喝伤感情，不喝没感情，结果喝多少吐多少，这简直不是喝酒，是糟蹋酒了。醉翁之意不在酒，饮酒之乐也不在酒本身。
　　说起饮酒，还是慢喝才有滋味。过年的时候，一家人围坐在炉边，吃饭、喝酒，倒上一些酒，用火点着，拿着锡壶在上面细细的筛。蓝色火苗很小，火力自然也不猛，五六分钟热半壶，每个人倒半杯，酒热乎乎的、香喷喷的，喝到嘴里，口齿留香，心脾舒畅。因为筛得慢，喝得也慢，一瓶酒喝完，浑身暖暖的，微醺的状态，聊天正好，睡觉也香甜。
　　知不足而后学，学然后又知不足……如此循环往复，则不足先生永无满足之日矣。人常说“知人者智，自知者明”，我是既不知人亦不知己，常糊里糊涂，于糊涂中得乐。
　　不足先生春睡足，但得有时不思无。
　　醉酒不书诗与草，常乐只缘常糊涂。


【职业视点】　　我在语文教学方面的几点尝试

　　从事语文教学近三年，我通过读书不断提升自己。同时，在教育教学中，我也不断进行着各种尝试。尤其是针对教学中发现的问题，进行了一些有针对性的尝试。如教学课时不足的问题，阅读教学的问题和语文的生活化问题，分别进行了几点探索。
　　一、单元整合，凸显大语文
　　语文教材有一个比较显著的特点，以单元为单位编排，一个单元有一个清晰的主题，表现了编者编写意图。传统的以课文为单位设计教学，割裂了一个单元内的文章之间的关联性。实施单元整合，是贯彻新课标思想的一项教学实验工程。与单篇备课、教学相比，“单元整合教学”更强调学习资源的整合与生成，着眼于语文学习的综合性、实践性，重视学生“学”的过程，强调一个时段内语文实践活动的“整体推进”，以求实现语文素养的整体提高，语文能力的全面提升。
　　教例一：
　　被整合的教材：人教版八年级下第三单元，课文《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《喂——出来》。
　　教材分析：本单元以人与自然环境为话题，组织了五篇文章，全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。
　　本次整合实践共分为四个环节。一是自主学习，共计二个课时，通过自学讨论的方式弄清每篇文章的主题。二是展示交流，用一个课时讨论对话题的理解。三是片段赏析一个课时，精选文章的片段进行阅读训练。四是表达运用环节，用一个课时当堂作文，表达自己对“人与自然”这个话题的理解。
　　在展示交流的课时中，五篇文章，按照对话题的理解安排了顺序及交流的问题。
　　1、亲近自然——《大雁归来》
　　作者为什么对大雁对动物怀有这样的感情？从中可以看出作者怀有怎样的理念？
　　2、探索自然——《旅鼠之谜》
　　旅鼠奇特的行为给我们什么启示？
　　3、关注自然——《罗布泊,消逝的仙湖》
　　罗布泊为什么会消亡？同样的悲剧还有哪些？
　　4、关爱自然——《喂—出来》
　　文章中写了几种人？各有什么表现？作者要说的道理是什么？
　　5、敬畏自然——《敬畏自然》
　　为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
　　6、拓展小结
　　融入自然——人与自然
　　关于人与自然的关系，学习课文之后你有哪些想法？能不能举例说明？
　　教例二：
　　整合的教材：人教版七年级上第三单元古诗词：《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙 秋思》、《丽春》等。课后附录：《龟虽寿》、《过故人庄》、《题破山寺后禅院》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》 、《过松源晨炊漆公店》、《如梦令》、《观书有感》。
教材分析：第三单元中有“古代诗歌四首”，课后题目中牵涉诗歌三首，花边框内补充杜甫《丽春》一首，课本最后附录本学期要求学生背诵的古诗词十首，一共是十八首古代诗词。学生理解和背诵的难度都比较大，容易造成记忆负担，影响学生对诗词的学习兴趣。用一系列的活动为导引，让学生主动去诵读诗词，理解诗词。通过多种活动来促进学生理解，通过理解进行背诵，可以达到事半功倍的效果。
　　整合的实践：作文课，安排各小组写一份活动策划书。首先给学生讲了策划书的一般内容，每个小组提供了一份范本。然后要求以小组为单位合作一份策划书，策划的内容就是本册要学习的十八首古诗，如何快乐地学习并背诵这些古诗。给学生提示几种形式：如背诵比赛、演唱会等。老师将从中选出具体可行的活动并实施，选中的小组将获得优秀策划奖，并具体负责该项活动的实施。
　　经过各小组的完善，初步选出了“古诗词联欢会”、“古诗词书画展”、“古诗词背诵比赛”三个策划，由这些入选的小组具体负责实施。
　　周末准备联欢会的内容，比如演唱、朗诵等，一节活动课预赛，一节活动课决赛。同时开始准备书画展暨手抄报评比，选出优秀作品上墙。之后进行小组和个人的古诗词背诵比赛。
　　联欢会圆满成功。但在为孩子们发纪念品的时候，出了一点纰漏，有一个小组没有得到，课下孩子们哭得非常伤心。孩子们受了委屈，当然要先稳定他们的情绪，但想一想，这背后，也说明孩子们把结果看得太重，对将来的发展也是不利的。作文课，又安排了话题作文“过程与结果”，通过一个故事，引导大家分析到底是过程带给我们的快乐多还是结果带给我们的快乐多。这时候，多数孩子意识到，荣誉只是副产品，真正带给我们收获的还是过程。
　　单元整合的作用表现在三个方面：
　　1.单元整合教学的最大特点是节约了课时，整合了主题，具体了教学目标。如果一篇课文用2个课时，一个单元至少要用14个课时，整合后的总课时数在8课时左右，节约下来的课时可以用来开展阅读活动，提高学生的阅读量。
　　2.单元整合教学促成了互相倾听地教室。以一个单元的课文为教学材料来达成一个教学目标，教师可以根据教学目标的难易来决定精讲次数的多少。教学目标低的单元，可以全由学生自学完成；教学目标高的单元，可以教一篇自学四篇或教两篇自学三篇。这样教的能教透，自学也有机会。
　　3.单元整合教学更有利于培养学生的合作能力和表达能力。语文教学三维目标中，最好落实的可能是其中的“知识与能力”这一维了，但事实上这一维中，真正落到实处的可能只有知识目标，而能力目标，很难在教学中得到体现。单元整合教学，则有可能将其落到实处。以古诗词整合教学为例，学生就能通过活动的策划、组织、准备、展示，一系列的过程培养合作能力、组织能力和表达能力。
　　二、微量阅读，积淀大能量
　　“微量阅读”这个名称，是受了韩兴娥老师“海量阅读”的启发。阅读也可以从微入手，通过为学生补充丰富的微量元素，积淀大能量，从而从而提升学生素质。
　　微量阅读主要关注了以下几个要素：
　　班级图书角：
　　图书角的建设要让学生自主管理，让学生主动申请担任图书管理员，教给他们管理的方法。
　　读书笔记：
　　先是告诉大家读书应该做笔记，怎样做笔记，然后我们多长时间检查一次，时优秀的将给予奖励。
　　手抄报：
　　这一点需要先培训，从和报纸有关的知识，哪里是报头，报头怎样设计；哪里是报眼，报眼如何做；哪里是头版头条，要写些什么。标题写多大，怎样修饰，正文写多大，注意些什么……插图的作用是什么，要怎样使用……再教他们如何合作，谁做总编，谁做版面设计，谁做美工，谁负责文字誊写，谁负责校对，合作让办报更有意义，让作品更完整。再把手抄报和读书结合起来，让自己的感想有个表达的空间。
　　班级读书会：
　　选定两名学生为会长。由会长监督读书时间，按时收集读书笔记。及时选择和表彰优秀读书笔记，定时由读书会组织读书交流活动。
　　读书活动：
　　读书活动从简单做起，让孩子们有表达的机会，有展现的机会，既加深了交流，又提高了表达能力。同时，活动的组织和策划老师做一两次，然后教给孩子们来做，也提高了他们的组织能力，老师也乐得省事。我们搞了童话寓言故事会、演讲比赛、课本剧、辩论会、读书报告会、三字经诵读比赛、爱心义卖、朗诵会、朗诵比赛等活动。
　　以幸福八七吧为例：全班58名同学，一学期下来，有54名同学读了2本以上的课外书籍（含一本推荐书目《朝花夕拾》）；14名同学阅读了5本以上的书籍；3名同学读了近10本书籍。56名同学做了读书笔记，50人完成了5篇以上，2人完成了1本读书笔记。
　　三、校本建设，构筑活语文
　　结合我校农村学校的特色，在校本建设中，注重联系生活，让课程生活化，让学生深入生活，热爱生活。
如《诗意之春》专题学习设计，目的在于通过开展此项活动，让学生近距离的了解诗歌，感受身边的诗意，感知诗意来自生活，亲近诗歌，热爱诗歌。同时，结合身边的春意、春景，学习诗词，有助于学生理解和记忆。
　　活动时间：阳春三月
　　活动包括：
　　1、古诗觅春迹
　　学生以小组为单位分别收集与春天有关的诗词，如春花、春草、春树、春雨、春山、春水、春鸟等。教师将学生收集的资料整理结集，印发给全体同学。
　　2、古曲寻春踪
　　有条件的同学负责收集与春有关的古曲，教师整理成资料库，以备朗诵时为诗词配乐。
　　3、陶然诵春意
　　每周开展两次集体诵读活动，由各小组轮流组织。朗诵的内容结合时令进行，如柳树发芽时，朗诵春柳诗，杏花开放时，朗诵杏花诗。负责的小组同时收集相关的照片（最好是身边的照片），准备相关音乐，解读诗句大意。
　　4、悠然绘春生
　　喜欢绘画的同学组成绘画小组，为收集的诗句配画，两周后举办“诗情画意”画展。
　　5、欣然唱春早
　　喜欢唱歌的同学组成演唱小组，为收集的诗句配歌，三周后举办“唱响春天”演唱会。
　　6、怡然书春情
　　印制书法表格，每个同学书写一首诗词作品，一周后举办“笔墨生春”书法展。
　　7、忽然落春红
　　在落花时节，收集诵读落花相关诗句。
　　8、依然恋春容
　　全体同学尝试创作赞美春天的现代诗，小组、教师层层评选。四周后，在校园内举办“恋恋送春行”朗诵会。
　　师生共写随笔，记录活动中的相关反思，教师收集整理。活动结束后，教师将各阶段相关资料收集整理成册。

【自然视点】　　春天来了，心花开了吗？

　　先是一树玉兰傲然绽放，一树洁白的，洁白的。接着，迎春花的鹅黄成片成片地铺开，一簇簇暖暖的，暖暖的。蜜蜂也繁忙了起来，嗡嗡地舞蹈在杏花的怀抱里。先是柳树的嫩芽舒展开来，调皮地在春风中眨着绿色的眼睛。接着，一棵棵的树，再也耐不住冬的寂寞，争先恐后地吐露嫩绿。芍药悄悄地从土里探出紫色的脑袋，在阳光下伸展着蛰伏了一个长冬的懒腰。
　　和孩子们一起，从屋里走出来，来到操场上。孩子们愉快地跳绳，尽情地释放青春的能量。
　　多想像孩子一样，把所有的烦扰都释放出来。
　　多想像花儿一样，在春风里把心儿绽放。
　　世上本无事，不过是自扰之，有什么事情放不下，有什么事情想不开呢？把烦恼清空，让幸福驻扎，幸福像孩子一样，简单多好！心情像花儿一样，淡然多好！

【读书视点】　　一抹暖黄，一抹温情－－读孙明霞老师《怎样当个好老师》

　　假期开始了，有一个重要的任务也从今天开始了，就是写读书笔记。上学的时候写过两本读书笔记，上班后就几乎没再写过。后来，有了电脑，习惯了从电脑上打字，手写的机会就更少了。渐渐地，拿起笔来，都写不成字了。现在，要写读书笔记，还要写在纸上的，真是一个挑战啊。不过要求了学生写，怎么也得给学生做个榜样啊。另外，学校的读书会也布置了这项作业，既然是作业，又怎么能不完成呢？
晚上，打开笔记本，用钢笔写上自己的名字，然后为自己的读书笔记起了个名字“乐读录”，希望这个本子能记下快乐阅读的足迹。
　　假期计划读三本书，就从孙明霞老师的《怎样当个好老师》开始吧！这本书已经读了几篇，感觉很轻松，很贴近自己的心灵，第一篇读书笔记，就写一写初读的感受吧！
　　先在扉页写下了一首歌词《青青菩提树》，这是我喜欢的一首歌。这首歌就也是对明霞老师的《怎样当个好老师》的一种感受，所以先写下了这首歌词，然后写下两页文字。
　　拿到孙老师的《怎样当一个好老师——答一线教师36问》，不禁眼前一亮，首先被封面的一抹暖黄所吸引。
封面上透明的叶子露出清晰的叶脉，恍如看到了久远的梦想。小时候，透过叶片看阳光，就是这个样子，就是这个感觉。孙老师说，这是菩提叶，菩提——佛教中的圣树。当年，佛祖在菩提树下悟道，发宏愿，菩提从此成为智慧的象征，大彻大悟的见证。菩提还是一颗心，一颗美好的心。孙老师的这本书用细腻的笔触解答了老师们的困惑，用自己的切身体会告诉老师们如何走向幸福的教育彼岸，如何关注生命，为老师们的幸福成长搭建阶梯，这难道不是一颗菩提心吗？
　　菩提心点亮大光明，这本书暖黄的色调，不仅让人感觉眼前一亮，更让人的心也敞亮起来。这抹暖黄，是烛光的颜色。这是教师奉献的烛光，是爱的烛光。孙老师不正像这一缕温馨的烛光么？她用爱滋润学生的生命，她用情营造生命化的课堂，她用心与教师朋友交流、沟通，用自己微弱的光照亮了身边的人，温暖了身边的人。
　　这抹暖黄，也是迎春花的颜色。孙老师的赠书，有一枚闲章，上面鲜红的是四个字“迎春花开”，让人领略到春天的温暖。孙老师把自己比作泰山脚下的一朵迎春花，多么谦逊、平和而又温馨的花呀！迎春花的花朵很小，并不引人注目，在春寒料峭的日子里，她总是悄悄地开满枝头。当你在校园里、在公园里、在马路边偶然看见她的时候，你会蓦然发现，“哦，春天来了。”她是春的使者，向你报告春的消息。当春花烂漫的时候，她又变成了绿叶，默默奉献生命的绿意！
　　“是种子，就会发芽；是生命，就会长大……只要给她一点泥土，只要给她一丝空隙，她就能发芽、生长、开花。不在乎她是卑微还是伟大。她都一如既往地向上，抬头挺胸，不屈地舞动身姿，把笑容留下。”这就是她，一朵静静地生长的迎春花，带给我们的，是一抹暖黄，一抹温情。

【生活视点】　　爱情不老，你不老

　　想要在情人节送一份特别的礼物给你，送什么都不如送一份不老的爱情，我们的爱情不是天荒地老，爱情不老，你也不会老。
　　执子之手
　　我们在滚滚红尘中相遇的时候，已经到了谈婚论嫁的年龄。相同的因素让我们都落入大龄青年的行列，不是不期待爱情，而是只能期待爱情。
　　内敛的性情注定了我们的爱情不会轰轰烈烈，而是按部就班的进行着。约会、吃饭、聊天，就是我们的爱情的全部，感情就在这一点一滴中不愠不火地进行着。让我们决定相守一生的，是那次牵手。
　　我带你去爬白佛山，这对你是个挑战。我们一路聊着天，就不知不觉走到了山下，回头看看，发现是一个很陡的坡。而眼前，是一级一级的台阶。我牵住你的手，告诉你，能爬多高是多高。上山的时候，我在你的左边，回想起来，你的每一步该有多么艰难。可是，慢慢地，我们就走上了几十级台阶。树荫下是一位算命的先生，热情地约我们坐下休息。先生说要给我们算命，我们笑笑说，“我们不信命”。然后看了看先生卖的小物价，扯了几句闲谈，又继续起身前行。我们并没有想要爬到大佛的脚下，在佛前许愿，祈求我们的爱情能够五百年。我们只是爬山，只是像平常的约会那样聊天。与往常不同的，是我紧紧牵着你的手，我第一次感受到，作为一个男人，我可以做你的依靠，做你的支撑。我们爬过最陡峭的台阶，走到三教寺，这是你爬山最高的一次。我们在寺前的平台上看风景，风景格外美丽。
　　下山的时候，我走在你的前面，依然像一个绅士，牵着你的手，每下一个台阶，都回头看着你迈出的步子。我们又来到算命先生的摊前，依然坐下休息。先生看着我们笑，“没想到你们两个能爬上山，真让我感动”。先生送我们一件褐色的玉佩，说会保佑我们平安。我们道了感谢，收下了先生的礼物。我们不相信玉佩能保平安，但我们相信真诚的祝福。
　　就这样，执子之手，走进了爱情的殿堂，走进了我们的家庭。
　　相濡以沫
　　我们两个组建的家庭，用一个成语来形容再合适不过了，那就是相濡以沫。我们是两只被大海遗弃的鱼儿，彼此是彼此的水源。
　　我们没有健康身体，但我们有健康的灵魂。在我们的骨子，还有一种精神，就是倔强。
　　结婚的每一个事项，我都详细的打听下来，然后着手准备。把需要买的每一项东西写在单子上，骑着电动车到县城一家一家去看，因为我们要选最便宜的。在你的家里，家族的叔叔们想要体面的婚礼，我感到为难。回到家，你就给我打电话，说那不是你想要的。我们的婚礼，寒酸的没法再寒酸，因为我们没有钱，我们也不想用借来的钱装体面。我还记得结婚那一天，亲友们都在酒楼里热热闹闹地喝酒。而我，却感觉场面的热闹不属于我，在暂时不需要我的时候，一个人走到马路上。不知不觉走到一家馄饨馆，用一盒烟换来一碗馄饨填饱了肚子。然后，回到喜宴的现场，完成亲友们想要的热闹。
　　在对待婚礼的态度上，我们是有分歧的。但是，我们认同婚姻实质，那就是相知相惜。
　　我们组建的家庭，如果说家徒四壁就太奢侈了，因为我们连“壁”也没有，一切都是从头开始。从一间小小的宿舍开始构筑我们小小的巢，从一个马扎、一个折叠桌开始我们的生活。我们用了一年的时间，把一个月一个月的工资慢慢购买成沙发、茶机、电视、衣橱……我们从一碗面条开始，学炒菜、学包水饺、学买菜、学做生活费计划……
　　小小的巢，渐渐变得温暖了。
　　再多的苦你没有埋怨过，可是当你挺着大肚子还要到外面的公共厕所的时候，总会因为担心地面结冰滑倒而惴惴不安。“老公，我想要能在家里上厕所的房子。”每当听到你的这个愿望，我都很内疚，因为这个愿望我看不到希望。
　　痛苦的选择之后，还是找到了痛苦的希望。我们在偏僻的一隅看中一套房子，首先就是价格便宜，然后就是一楼有院，免去了你和老人的爬楼梯之苦。
　　在亲友的帮助下，房子买下了，我们也背上了沉重的债务。就在债务缠身的情况下，我们孩子降生了。
　　患难与共
　　孩子是我们爱的结晶，在他出生之前，我们就为他作了种种的设想，精心为他设计了名字——若凡，做一个平凡的人。对我们来说，平凡就很难得了，作为残疾人，能做一个平凡的人就是我们最美的渴望。我们多么渴望拥有一个健康的宝宝啊！然而，事与愿违。
　　孩子生下来不久就被送到了NICU，你都没有来得及看一眼。等你看到孩子的时候，已经是21天以后了。
　　孩子出生后的7天，对我们来说，就像7个世纪那么漫长。新生儿肺炎和缺血缺氧性脑病，让我们惶恐不安。在县医院里，孩子吃不下奶，用胃管导致胃出血，被要求转院。我抱着5斤重的孩子，来到泰安，亲手把孩子放到冰冷的机器上做各种检查，而每一项检查的结果，都让我的心更沉重。之后，孩子被抱进一个塑料箱里，我被拒之门外。我对医生说的最多的话就是，“求求你们，一定要救救我们的孩子，只要孩子能活命就行。”医生的话也是冰冷的，他们知道这是什么病，告诉我这种病有多么严重的后果，最后也告诉我，既会想办法保住孩子的命，也会尽力提高孩子的生命质量。一个星期带着一点希望去探视孩子，从越来越严重到转危为安。这个过程，我的心是懦弱的，充满了恐惧。而你，是坚强的。你是医生，你更明白脑病的严重性，但你不放弃希望。而我，却被病吓倒下了。反倒是孩子，孩子出生后抓住我手指的温暖，一直在我身边。即使是最严重的时候，孩子的浑身插满了各种管子，我看到他依然用力挥动着四肢。面对疾病，孩子不知道什么是恐惧，他对生命，拥有天生的渴望，我又怎么能放弃希望呢？
　　孩子出院了，治疗却刚刚起步。因为是脑病，担心影响孩子发育，每个月要到泰安治疗一个疗程。而这个时候，最辛苦的是你和母亲。10天的疗程，你和母亲始终守着孩子。孩子打针的痛苦，你们看在眼里，疼在心里。治疗结束了，我们的心并没有放下，每个月都要对照孩子发展的各项指标，看孩子有没有发育的异常。就这样，我们在担心中看着孩子一天一天长大。孩子不仅活了下来，还很可爱。
　　可爱的孩子，却要遭受不断地折磨。在泰安的手术没做好，我们把影响孩子以后的生活，你坚持要到北京治疗。我，却不想再让孩子受罪。你受过的苦难比我多，承受苦难的能力也比我强。我最终没能拗过你，你还要去北京陪孩子手术，行动不方便，你希望孩子在需要你的时候你能在身边。在北京的日子，我一直觉得你是坚强的，可是，孩子上手术台的时候，你竟流泪了。我太傻了，你是一个女人啊，柔情的女人，我却把艰难的抉择总放给你。我是男人，我只能给你一个供你哭泣的肩膀和怀抱。
　　一生有你
　　我不只要给你一个哭泣的肩膀，我还要为你擦干眼泪。我们不需要眼泪，一切的不幸对我们来说都是人间喜剧。
　　孩子健康成长了，老人在经历一次劫难后，也平平安安了。
　　日子是平淡的，是我们想要的平淡。
　　爱情是平淡的，是我们应有的平淡。
　　亲爱的，不管是不是情人节，你都是我今生唯一的情人。不管是不是情人节，每一天都有我们的爱情。
我们的爱情，就在牵手的瞬间，我们的爱情，就在相濡以沫的日子里，我们的爱情，就在患难与共的岁月间，我们的爱情，就在平淡的生活里……
　　我们的爱情不需要海誓山盟，我们的爱情不渴望天荒地老，所以，我们的爱情永远也不会老去，爱情不老，你也永远不会老去。
　　轻轻地揽你入我的怀里，轻轻地说一声“我爱你”！

【老友视点】　　“四绝”才子——手辰（玻璃人儿）
　　
　　绝对专业——工作中的好顾问
　　和手辰一起到单位工作，如今十多年过去了。当我们这些终于“逃出”学校，走进单位，吃着“国库粮”的年青人们，顾着享受玩乐的时候，手辰一直没有停下他学习的步伐。开始，我们都没有在意他的业余生活，几年过去后，突然觉得手辰变了个人一样——他由原来的电脑盲“突然”成为了一个专业高手，不但学会了PPT的制作（那时的同事们还不知道什么是PPT）,后来还自学了更加高深的FLASH，再加上手辰本身具有的艺术素养，他帮大家制作的课件都是精致实用，又美轮美奂。每次老师们想要讲优质课或制作课件的时候，他都是不厌其烦的帮助设计和制作。因此，手辰在我们的学校中拥有不可撼动的专家级顾问地位。
　　绝对铁杆——生活中的好朋友
　　也许是大家年龄相仿，又几乎一起走进工作单位的缘故，我们几个同事和手辰一直是铁杆哥们儿。大家一起读书、一起学习、偶尔聚在一起吃饭聊天，有时手辰和网友共同制作了新歌，我们都是第一批欣赏者，有时手辰的新歌出炉，我也录上几首，虽然唱的差强人意。我们都非常珍惜这份友情，相信我们一定会做一辈子的好朋友。
　　绝对领跑——1+1中的好前辈
　　喜欢看韩剧的朋友一定很熟悉“前辈”这个词，韩国人经常用前辈来称呼比自己资格老的人，在百度百科中对前辈也有“一个团体或组织的著名的资格较老的成员”的解释。我们几个好朋友能落户1+1，绝对是因为手辰的引领。来到1+1，结识了很多天南地北的朋友，不出家门就可以了解天下教育事，和教育专家零距离接触，这可是手辰给我们带来的最大福利了。
　　绝对勤奋——人生中的好榜样
　　到今天，手辰在各个方面都取得了一定的成就，不论是教学水平、还是文学修养，亦或是艺术上的造诣，无一不表明他是一个多么勤奋好学的人。以这样的人为榜样，和这样的人同行，生活一定会越来越精彩，想不变优秀，恐怕也难了吧。
　　这就是我们的良师益友——手辰。

　　感谢有你——写给手辰先生（慎独）

　　想了很久也找不到一个合适的词来形容与你的相识。不由得想起去年我们和学生们经常说的那句话“感谢有你！”其实我们已经认识已有十年。在这十年里，一直是非常的佩服你也非常的崇拜你，因为你是包括在内所有同事眼中的“才子”！
　　感谢有你，因为与你搭档！
　　09年以来一直与你搭档。慢慢的我发现我们的观点是如此的相近。为了能让孩子们全面的发展，我们更加注重的孩子们的能力的培养，就像我常说的那样“我们把每一个孩子都当成是某一个跨国公司的高级企划总监！”慢慢的培养孩子们参与活动和组织活动的能力。为了零距离的接触孩子们，了解他们的生活，我们一起家访。家访后的孩子变化真的很大。经过共同努力，我们带着孩子们共建了“六二智慧屋”，我们陪着孩子们经历了“欢喜七二居”，我们又和孩子们来到了“幸福八七吧”，看着并感受着孩子们健康快乐的成长！
　　感谢有你，因为与你相识于1+1！
　　一直以来都想有一个属于自己的博客。但是我确实是一个“电脑盲”，现在还记得曾经因为编辑文字找不到word而哭鼻子。在你和同事的帮助下，我入驻1+1，并成为这里的常客。和你、和我们的同事们、和1+1的博友们一起分享美文，一起在线研讨，一起解决我们教学中的困惑……在你的帮助和熏陶下，我学会了写教育随笔，学会了反思，学会了总结自己工作中的成与败，慢慢的有了工作的重点和奋斗的目标！
　　感谢有你！因为与你成为合作伙伴！
　　从我们学校教师研修班的成立，到《师之趣》创刊，再到师之趣教师专业发展共同体的成立，一直都是好伙伴，见证了一个优秀团队的成长。随着工作的一项一项的完成，伴着一份一份材料的积累，惊喜的发现，在你的感染下我竟然也学会了与书为伴！有了想去新教育读书会学学的冲动！
　　感谢有你，感谢一路上你的帮助；感谢有你，感谢一路上你的支持；感谢有你，感谢一路上你的引领！感谢有你，我的良师益友！！！

【小友视点】　　那个我最敬爱的人　（李雪婷）
　　
　　其实让我说说我对卜老师的评价，还挺难的。真的，我不知道该用怎样的话语来评价他，我认为，再优美的句子，再华丽的词语都形容不了卜老师，这位我心中最敬重的语文老师。我想，用最真实的话语描述这位普通而又伟大的老师，是再合适不过的了。
　　记得两年前，入学的那一天，老班对我们说：你们的语文老师，是一位琴棋书画样样精通的才子。当时听了这句话，心想，会有这么优秀的人吗？一直心存怀疑。但是，和老师在一起朝夕相处了近三年的时间，发现这句话一点都不为过。老师通过给我们上课，一点点地把他的“才艺”展现了出来，也让我们的语文课变得有滋有味。
　　我们常说，上卜老师的课，就像做了一次游戏，轻松而又愉快。所以，我们特别喜欢卜老师的课，也喜欢卜老师，甚至于我们与他成为了最贴心的朋友。或许，在别的老师面前，我们很听话，表现出敬畏的样子。但在卜老师面前，我们卸下背了一天的包袱，做回真正活泼、调皮的自己，我们会把自己的烦恼、怒气写在随笔里，老师永远不会训斥我们，而是安慰我们。所以，每次发下随笔，总要先看看这位大朋友给我们的建议，这已经成为我们的一个习惯了。
　　在卜老师和老班的相互支持下，我们在近三年的时间里，举办过许许多多的活动，这些，我们都要感谢老师。还记得，在老师的建议下，我们为玉树奉献了自己的爱心，收到了第一张来自红十字会的收据。我们自己策划组织联欢会，展现我们自编自演的小品。我们举办过演唱会，演唱唐诗宋词，演唱班歌。我们开过辩论会，我们举办过朗诵会……这些，在我们的记忆里是挥之不去的，因为有我们的欢声笑语，因为有老师浓浓的爱，因为有许多许多……
　　为了让我们明白人生的道理，老师也是煞费苦心。为了让我们知道父母的伟大，他让我们不顾一切地哭了。在他面前，我们没有顾及什么，只有对父母无尽的歉意。为了让我们写好作文，老师总会提前写好范文，然后用有趣的课件带领我们进入写作的殿堂。为了让我们坚持跑步，他克服困难，早早到校陪我们跑。为了让我们接受传统文化，他从流行歌曲里寻找中国风，提炼中国元素，与我们一同欣赏音乐、字画。他，一个语文老师，教我们书法，带我们实践，领我们寻找逝去的童心，引我们找寻爱的足迹……
我的笔是写不出多少的，无法把老师的形象写的淋漓尽致。他只是语文老师，却给予了我们太多的爱，他的的确确是一位平凡而又伟大的老师。

　　才子老师　（吕茂宁）

　　跟着卜老师已经上了将近三年了。在所有的老师中，可以说我对他的印象也是最深的。
　　如果说要找个词来形容卜老师，那我想“儒雅”应该再合适不过了。卜老师给人的感觉就像一杯清茶，清新淡雅富有内涵。与其相处的时间越久，越能品出他的味道。
　　卜老师待人很温和，很少对我们发火，这也是我们喜欢他的原因之了。他不是罗刹恶魔，但那古井无波的脸上，却经常给人一种不怒自威的感觉。
　　我们喜欢他的最大的原因，就是他有才。琴棋书画、诗词歌赋样样精通，同学们都超级崇拜他。可以说，在我们的眼中，卜老师就是无所不能的，他就是个传说。记得七年级的时候，为了能求得他的一张墨宝，我在课上积极表现的样子，现在都很难忘。
　　同学们都爱上他的课，因为他总能把课堂变得生动而有趣。上他的课，不会感到沉闷，也不会胆战心惊，上他的课，就四个字：快乐、不累。
　　不仅如此，卜老师还经常给我们搞一些活动来调动同学们的积极性。从六年级到现在，我不记得他为我们搞过多少活动了，不过总是花样翻新，让我们享受快乐，快乐学习。
　　明年就要升高中了，平日里总想着这个问题，我真的很希望，能一直跟着卜老师。