我们比名师少了什么

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我们比名师少了什么
2012年01月11日　 作者：张道明 王志琪　　来源：教育时报

仰望当今教育星空中的无数名师，笔者在敬仰之余，扪心自问：我们比名师少了什么？认真学习，细细琢磨名师们的成长足迹，笔者找到了答案。其实，我们缺少的就是一些良好的习惯，但正是这些看似微不足道的习惯，成就了无数名师，却成了我们“靠近”名师的沟壑。 　　首先是阅读的习惯。综观无数名师，无一不是喜读善读之人。他们喜欢书籍，近乎痴迷，阅读已成为其一种不可或缺的生活方式。曾读过福建青年名师何捷老师的《名师的共性》一文，他讲述了自己在外出讲学或上课时与于永正、贾志敏、高林生、王崧舟、吴琳、吉春亚、管建刚、林莘等名师相处的短暂时间，发现名师们的共性就是阅读，抓住一切可利用的时间，如饥似渴地阅读。吉春亚老师在机场候机时，于行色匆匆的人群中坐定，手捧一书入迷而读，不管身前晃过多少人影，不论周遭高谈阔论者几何。真是入情读书处，闹市即深山。管建刚老师在火车上，正襟危坐，手捧书卷，目不斜视，如关羽夜读《春秋》般执迷沉浸。几次遇到王崧舟老师，他总是一人独处一室，手不释卷，所阅书目中不乏《新批评》《迦陵诗词稿》《存在与时间》等文化经典。而于永正、贾志敏、高林生等老师总是教诲他要多读书。不可否认，名师们取得成就有多方面的因素，然而有一点是可以肯定的，其成就与阅读息息相关，是阅读的习惯成就了他们。可以这样说，一名教师不好读书、善读书，没有阅读的习惯，是不会有出息的，更不可能成为名师。教育工作者进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小溪流来滋养它。诚如苏霍姆林斯基所言：每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。当我们与书籍为伍，养成了阅读的习惯，博览群书，广泛涉猎，我们的精神就永远不会枯竭，思想的源头活水必将源源不断，自身的学养和底气渐渐丰厚起来，那么我们距名师又近了一步。 　　其次是笔耕的习惯。当今无数名师的成长经历告诉我们：教师要善于用笔思考，用文字记录自己的教育教学工作和思考。“其实，我和很多教师做的工作一样，他们甚至比我还做得好。我比他们多一点就是用笔记录下自己的教育教学实践与思考。”被誉为中国的“苏霍姆林斯基”的李镇西老师在一次报告会上如是说。诚然，这也许是李镇西老师的谦虚之词，但是我们不难看出写作对教师的专业成长具有不可估量的作用。写作，表面看来，只是教师随时随地把所思、所想、所感记录下来，其实是一种更高级的学习、更可贵的生活状态、更诗意的人生追求。专业写作，教师收获的不仅仅是文字，更多的是专业的发展、教育的智慧和教育的幸福。教师要想提升生命的价值，就不能轻视写作，活得精彩，做得精彩，方能写得精彩。 　　著名特级教师余映潮老师在这方面为我们作出了榜样。曾有幸拜访过余老师的博客，他每年每月都有详尽的写作计划，即便是在除夕之夜，也未能辍笔。正因为余老师善于思考，勤于笔耕，几乎每周都有文章见诸于全国的语文教学期刊。余老师如此认真对待写作，把写作视为发展提升自己的一条有效路径，颇值得我们思考与效仿。值得一提的是，余老师不禁如此，还积极走上讲台，在课堂上实践着自己的思考，用实践印证思考，又同时从实践中获得反思并不断改进，最后提炼出经验，上升到理论，进而供全国同人学习借鉴。这正好印证了“教而不研，则浅；研而不教，则空”之理。可见，作为一名教师或者教研员必须养成勤于笔耕的习惯，否则我们的教学实践与思考、教学成败与得失，没能及时捕捉住它，没有及时用文字记载下来，久了也就淡忘了，甚至转瞬即逝。这对我们来说，是一种莫大的损失。倘若我们有了及时记录、勤于笔耕的习惯，我们离名师的距离就会又缩小一大步。 　　名师的成长经历向我们昭示了一个道理：阅读与写作是教师专业成长的双翼。教师只有将阅读与写作作为一种信念去坚守，视其为一种不可或缺的生活方式日日践行，作为一条提升自身素养的有效途径时时实践，那么我们的专业成长就会插上腾飞的翅膀。如此，也许我们不一定能成为名师，但至少我们走在成为名师的路上，向着期待的彼岸走近。（张道明 王志琪）