人 生 的 枫 叶

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人
生
的
枫
叶

——在通州市白兰中学青年教师座谈会上的讲话

陈
有
明

各位老师：
今天学校举行“学校发展与青年教师专业成长”专题座谈会，我听了大家率真坦诚的发言非常高兴。各位老师的前卫的教育理念、出色的教育实绩、宝贵的教育经验和今后继续努力的目标、措施、决心，使我深受感动和启发，也使我急于想把自己的一些想法告诉大家。我想说些什么呢？现在已是秋季了，我自然想到枫叶快要红于二月花了。这么多年来，我也不断收集了一些寒霜染红的人生的枫叶，这里我想选几片送给大家。

第一片：人生定位——安心于教育岗位，热心于教育工作，潜心于教育研究；意在事业，意在学生。
一个人的能力是有限的，在庞大而复杂的社会生活中，只有找到自己适当的位置，才能尽到一定的社会义务，作出一定的社会贡献。我读高中的时候，理想很高远，但整个人好像飘在空中；接到南通师专的录取通知书，我的两只脚才着了地。那是1958年暑假的事，五十年了。老师说，南通师专开办首次招生，为了给南通地区培养优秀教师，南通市一批适合于做教师的优秀学生被留了下来。老师说这话，也许出于安慰，但合乎情理，我信。师者，范也，岂能招收差的学生。同时我想，我家祖祖辈辈不识字，现在自己不但高中毕业了，两年后还能当中学教师，去培养祖国的未来，这是多么光荣的事啊！这种朴素的阶级感情使我很快地就安下心来学习，心中只想以后当个好教师。
我从教四十多年走的单位不多。1960年参加工作，第一站是南通县师范。62年师范校停办，去了石港中学。65年照顾爱人关系，调到金沙中学。这中间，曾有人劝我改行，并答应帮我找路子，我丝毫没有考虑。83年调到县教研室，头两年教育局借用。85年10月，局领导让我选择，或调教育局任秘书，或回教研室。我说，首先是服从安排，如果可以选择的话，我希望回教研室搞语文教学研究。退休后，头五年在南通外国语学校搞教育教学管理，后来又回到通州指导五所中学的语文组活动。就这样，我坚持了“做个好教师”的人生定位，并在工作中逐步把“好教师”具体化为前面说的“三心二意”。
安心、热心、潜心，安心是基础。民族的希望在于教育，教育的希望在于教师。教师在社会生活中是人类灵魂的工程师，在家长心目中是孩子健康成长的天使，“天地君亲师”，“一日为师，终身为父”，其社会地位不言而喻，无论什么人，无论从什么角度，都没有任何理由看不起教师，教师更没有任何理由看不起自己。如果公众对某某老师有一些微词，或者不够尊重，那绝不是因为职业，而是有其他原因。所以，你既然选择了做教师，或者党和国家已经安排你做教师，而你又没有更好的路可走，那就应该安心于教育岗位。安心地工作一段时间以后，你定能体会到其中的乐趣，从而热爱它，潜心地研究它，成为合格教师，进而成为教学骨干，成为学科带头人，成为教育专家。到那时，你的全部的心思就在事业和学生身上了。
我觉得做教师挺好的。工作和生活虽不轻松，但有规律，好安排；工资和福利虽不优裕，但比上不足，比下有余。处朝气蓬勃的氛围之中，得文明礼貌的人文之飨；做教书育人之善事，修白璧无瑕之心灵。心与学生一齐跳动，情与学生一起飞扬；精神愉悦，青春永葆。教师真是太阳底下最光辉、最令人羡慕的职业。我正是坚持了上面所说的人生定位，并尽力地做好本职工作，现在回过头来看看，自己觉得在已经走过的人生道路上，基本上无愧无悔无遗憾。

第二片：人生目标——心存高远，业求创新；与时俱进，德艺双馨。
教育是一门科学，来不得半点虚假；教育是一门艺术，少不了不断创新。教师既要能埋头拉车，更要会抬头看路，守住崇高的师德标准，讲求有效的教学艺术，朝着高远的目标奋力攀登。
所谓“抬头看路”，最根本的就是要看清教育发展的方向，跟上教育发展的步伐，在更新教育观念方面与时俱进。我参加教育工作近五十年来先后经历过三种教育观念。一是知识本位的观念。教学以教师为中心，课堂为中心，课本为中心，所谓“三中心”。教师的任务是传道授业解惑。对教师的要求是，要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，这个“水”指的是知识。对教学的基本要求是，教正确，讲明白。二是智力本位的观念。教学以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，不但要教给学生知识，还要培养学生的能力，发展学生的智力。课内学方法，课外求发展，“教是为了不需要教”。三是以人为本的教育观念。这是新课程改革的观念。面向全体学生，实施素质教育，相信每一个学生都能成人成才。教育是一种唤醒，每一个学生都是“变量”，成长有先后，加温到一定程度，他们就会开窍，就会飞快进步。教育是一种保护，保护学生的积极性、好奇心、求知欲。教育是一种发现，发现学生的优势、特长、兴趣、爱好以及个性，然后因材施教，为每一个学生的发展创造相应的条件。积极实行启发式和讨论式教学，组织学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生收集处理信息获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
这三种教育观念，不是后者否定前者的关系，而是后者包容前者、螺旋式上升的关系。智力的发展离不开知识基础，人的自身价值的形成，离不开知识的积累和智力的开发。后者对前者是一种继承关系，革新关系。继承是革新的基础，革新是最好的继承。这种革新是时代发展的需要，如果哪位老师的教育观念还停留在知识本位的阶段，没有能够与时俱进，那他的教育教学工作就没有时代色彩，没有生命活力，就会被时代所淘汰。
如果说我们的教育还存在着这样那样的“落后”的话，那么关键则是观念的落后。所以，要实现“业求创新”、“德艺双馨”的高远目标，自己就必须坚持读书学习，吸收新的信息，以前卫的理念引领自己成为可持续发展的教师，成为推动教育可持续发展的中坚。

第三片：人生态度——咬定目标，积极追求。自我加压，持之以恒。
高远的人生目标要靠实实在在的具体工作来实现，所以我们要咬定目标，努力把平凡的本职工作做得最好。我们的本职工作主要是教育、教学两个方面。教师是学生的人生导师。教师本身就是一本书，学生无时无刻不在读。教师只有严于律己，以身作则，言行一致，才有说服力和影响力，学生才会信你，听你，照你说的去做。教学工作“六认真”是可贵的教学经验，是提高教学质量的可靠保证，是教师职业道德的根本体现。要做到教学工作“六认真”，使丰富而有价值的科学知识成为学生的意识和行为，教师必须具有较强的现代教学能力。这种能力主要是设计并实施教学过程的能力。教师必须善于运用各种现代教育手段，充分发挥接受式学习与探究式学习的各自优势，找准它们的结合点，把线形的接受式学习与网络的探究式学习结合起来，以最大限度地发挥教学过程的培养、教育功能。
人生的过程应该是不断追求的过程。人的追求各有不同：有的追求奉献，有的追求索取；有的追求事业的成功，有的追求物质的享受。我这里说的“追求”当然是指前者。“德者本也，财者末也”。德能生财，如果本末倒置，财源也就断了。这种追求不要是刻意的，而要是顺其自然的。顺其自然地追求，就是不投机取巧，不患得患失，踏踏实实、本本心心把本职工作做得最好。为此，要有扎实的专业基础，要有良好的职业素质，要有旺盛的进取精神，要有强烈的改革意识。要乐于自我加压。接受工作不挑拣，完成任务不敷衍，不拒绝小事情，不满足小成绩，不轻视小错误。这样坚持不懈，持之以恒，定能实现自己的人生目标。

第四片：人生境界——追求的过程要努力，追求的结果要随缘。
人是靠努力和机遇成就事业的。一个人事业的成功有三个要素：素质是基础，勤奋是关键，机遇是条件。机遇总是偏爱有准备的头脑的。所以一个人应该乐于接受成功素质的历练，使自己尽快尽早成为具备成功素质的人。这种历练的过程，打个比方，就是“有奖储蓄”，储得越多，中奖的可能性就越大，不储就没有中奖的可能。理想在心中，成功在脚下。事在人为，自己为；路靠人走，自己走。路虽远，行则必至；事虽难，做则必成。总之，一切要靠自己的努力。机遇好比乘公交，只有人等车，不会车等人。你努力了，准备好了，车子一到你就上去了。否则，你只好望车兴叹。
说到有奖储蓄，我想储户的心态应该是积极多储，但不要指望一定得大奖，否则希望越高，失望越大。有些东西，你想要，它就是不来，你没有想它，说不定什么时候它就来了，所以，追求的结果要随缘，随时缘、地缘和人缘，做到得意淡然，失意泰然，随遇而安，顺其自然。不管遇到什么情况，坚持工作向上看，力争一流；生活向下看，知足常乐；处世向前看，真诚待人。这样，你就能以良好的心态，营造良好的工作、学习和生活环境，以充满幸福感的心情，在走向成功的道路上轻装前行。

唐代诗人杜牧诗云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。我喜欢枫叶，喜欢这动人的景象。让我们珍爱宝贵的人生，珍爱神圣的教育事业，发扬崇高的奉献精神，和全体教育工作者一道，使我们的教育天地层林尽染，万山红遍。