沪杭三位名师的异类坚守

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沪杭三位名师的异类坚守

      他办人文讲堂20年只为培育独立人格 他栽倒浙大课堂因用生命在讲课
          他辞去杭外教职要为语文找回尊严 他们都信奉教育是点燃智慧的火焰
              时报记者 朱敏 见习记者 陆嘉宁 祁钰 文 孙志君 钱云峰摄  

    “我感觉自己很幸福。”昨天下午，躺在病床上输液的朱淼华微笑着说。十多天前，他因为脑梗塞引发的中风倒在了浙大的讲台上；之前，他还因为拒绝按照学校的规定撰写论著而险些遭遇下岗。
    这几天，突然走红网络，让上海语文名师樊阳又高兴又苦恼：越来越多的学生想来聆听他坚持了20年的免费人文讲座，但他狭窄的居室，也就是他的免费讲堂，已容纳不下更多人。
    作为杭州外国语学校的名师，郭初阳本可以名利双收。但在事业的巅峰时刻，他选择了离开，为的是，按照自己的意愿来讲课、教学……
    三位“另类”名师，三种精彩中蕴涵着三种艰辛。但他们始终坚守，因为他们信奉那句名言：教育应是点燃智慧的火焰。

编者按
             三个互不相关的故事，因为学者长平的一条微博，串在一起。
   主角是三位老师，来自上海和杭州。故事很柔软，却一下击中万千网友的心。故事很温暖，却勾兑出一些当下最难解的困境。
   我们记录这些故事，正是因为我们有惊喜，惊喜源于脉脉温情里那潜藏的力量，而力量来自故事里那多少带有悲剧色彩的坚守和信念：爱学生，厌恶现有教育体制中的恶，并身体力行与之抗争。
   抗争让他们付出了代价，却唤起我们心里那潜藏的理想。苏格拉底说，教育是点燃智慧的火焰。我们烦透了毫无血色的分数，烦透了灌输、冷漠、功利和程式化，烦透了僵化的教育体制。厌恶成为常态，随后麻木，竟至沉沦。
   直到我们突然发现那些闪烁的“异类”，他们用极端的方式抗争，他们用偏执的信念重塑时代精神。著名学者崔卫平曾写道：你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。
   我们就是那个“你”，而他们点燃了“光明”。（林卿颖）
                                朱淼华
                            用生命在讲课
                                不愿功利写作
   2010年12月21日，在浙江大学紫金港校区讲解西方艺术史的时候，53岁的朱淼华突然眼前一黑，一头栽倒在了讲台上。脑梗塞引起的中风，致使朱淼华左边身体瘫痪。对此，他的学生这样说：“他是用生命在讲课”。在倒下的那一瞬间，他自己这样想：“这一天终于来了！”
                           朱淼华，在浙大校园里是个饱受争议的老师。
   由于讲课太过受人欢迎，他是全校学生中口碑最好的老师，但由于没有论著发表，2003年，他被淘汰制“命中”差点遭遇“下岗”。
   昨天，在离开浙大校园、跟朱老师分离半年之后，记者踏进他的病房，跟老师倾心交谈。
   病房里，摆满学生送的花篮，甚至连护士都说：“来看他的学生太多了，我们真怕影响他恢复。”
                           老师像山一样倒下
   那晚，讲台上的老师像山一样倒下。“当时我的左边身体突然软了，清醒后我爬起来，低声对自己说了一句话：这一天终于来了”。昨天，躺在病床上的朱淼华回忆起倒下当晚，眼神平和。
   “爱自己的专业，全身心地投入，我认为自己做到了。我很爱我的学生，这么些年来，我觉得我值了。”停顿片刻，他微笑着说。
   回忆起朱淼华，已毕业的李云仍然感慨良多。作为浙大中文系文艺学的学生，朱淼华的盛名李云在学校时早就知道。
   他开设的《美学》，一门极冷门的课，在学生中却人气极高。他的《西方艺术史》，在玉泉开课，200多人的教室，连过道都站满人。李云说，她的一位同学，为听朱淼华的课，每周冬夜都骑自行车从紫金港去玉泉。
                           因为他，我爱上美学
     大二那年，李云慕名去听了朱淼华的几次美学课，短短的几十分钟，让她突然意识到，美学，是那么的平易近人；美学，是那么贴近心灵。毕业以后，李云选择美学作为自己研究生的专业。李云说她至今还记得她听到他的第一堂课，那一天，他给学生出示好多照片，全是自己在黄山拍的。他指着巍峨的山体，告诉大家，照弗洛伊德的观点，这些山像极了男性的阳具，这寓意充满力与美。
    他还指点大家欣赏毕加索的名作《方与圆》。男子是立方体，代表阳刚，女子是球体，代表阴柔，这一鲜明对照让李云开始学会用一种新的方式解读毕加索。
    当时，李云充满了好奇，为什么一幅画令她热血沸腾，其他人看后却无动于衷；而为什么有些东西让人交口称赞，全都觉得美。美学，到底有没有规律可言？美，又为什么会让人心潮澎湃？听过他另一堂美学入门课后，李云突然发觉，原来以为很高深的美学，就是解读她心中这些疑问的东西。她曾经做了美学基本问题的思考。
                          他是位优秀的转述者
      讲课讲得那么好，朱老师却从来不写论文。为什么？他说：“因为我不想功利地写作。”
     而他的一位年轻同事这样评价：“他在言语表达上特别强大，他是一位非常优秀的转述者，但他可能不太擅长文字，不太擅长理论的创新。可这抹杀不了，他是位好老师。学校应该给这样的老师以空间，因为学生喜欢他。”他的一位大三学生写下这段文字：“他的存在让我感到这个世界很丰富，让我知道以这种不入流的生活方式也可以过得很精彩，并且真的可以有人坚持不屈服于这个世界，他做到了。”
    （应主人公要求，文中李云系化名）
                                   樊阳
                        免费人文讲堂20年 只为培育独立人格
                            为精神家园寻一个现实处所
    教了20年书的中学语文老师樊阳，被同事和学生形容为“很好的老师，特别低调”的樊阳，最近 “红”了。
    1月2日，知名媒体人长平发了一条新浪微博：“拜访老友樊阳的家。他是上海市中学名校里的名师，放弃高价辅导班的挣钱机会，把自家两居室里最大一间作为教室，每周末免费开人文讲座，对学生讲中西思想史及当下社会问题，已坚持20年，艰辛备尝。”
    数日间，这条微博被转了1400余次。低调的樊阳也因此进入传统媒体的视野。
    在这个一切用所谓成就来衡量、成就又多以金钱来衡量的功利世界，为了帮孩子们守住一方精神净土，樊阳的“艰辛备尝”，是微博难以记述的。
                          20年，免费的人文讲堂
     每个周六的傍晚，一群14岁到17岁的学生就会来到樊阳家楼下，为避免扰邻，轻手轻脚，分批上楼。樊阳形容“跟地下工作者似的”。
      樊阳把儿子的床铺翻起一半变为沙发，圆桌边放上几把椅子，不到20平方米的居室就成为了教室。30多个学生挤满了这方空间。人最多的时候，学生们甚至席地而坐。
     在这里，樊阳给学生们介绍中西方文学、思想、历史，点评社会热点，交流阅读心得。两个小时过去，热烈的讨论常常还未结束。
     为师20年，樊阳先在陕西当过四年高中老师，后到上海育英中学教初中，现在是上海外国语大学附属双语学校的高级教师，一直教语文。他的讲座也延续了20年。
                         为的是，培育独立的人格
    樊阳为讲座准备文字十多万，制作PPT近20个，共计千张。为的是“深入浅出，为学生搭设一个古今中外人类文化发展的立体舞台”。
    一个学生这样记述在豆蔻年华聆听讲座的感受：“我一直很执著地认为在文学素养方面的资质愚钝，何况当时思想和身体一样都没有发育成熟，有很多东西都只能存在笔记本中，有很多东西被记忆的涓涓细流带走。只能似懂非懂地听樊老师讲述他的‘精神基础’，默不作声地羡慕其他同学有他们自己对文学作品独到的见解，有些怀疑自己的（精神）‘大厦’会不会在读大学后‘倒掉’。”
    这是樊阳正在进行的探索：让这些半大的孩子接触经典，通过阅读和讨论，培育独立的人格与自省的精神。他也在尝试，从讲座本身向外延伸。
                          功利的现实，正蚕食他的领地
   樊阳坚守的精神净土，一直经受着现实的蚕食。
    20年投入的教学生涯，消磨了樊阳的健康。他的消化系统状况频出，曾让他不得不暂离讲台。而樊阳教学的基础教育阶段，应试色彩最为浓重，则成为了讲座继续开展的莫大阻力。
    樊阳的人文讲座落地上海的时候，最开始有18个学生参加，后来变为15人、3人、6人、5人……樊阳说，很多学生被家长逼回去，带到家教补习班。
   身为名师的樊阳，曾经在一年中拒绝了40多个有偿家教、3个培训机构的邀请。
                               场地不够，成了现实苦恼
    现在，人文讲座的学生增加到了35人左右。20年来，听过他讲座的学生，基本都跟他保持联络。其中，不少是社会精英。
    让樊阳感到苦恼的是，家中的讲座场地，已越来越不能满足要求。
    在樊阳自己眼中，不止他一个人在创新语文教学，而他唯一跟别人不同的，也就是坚持和做了些基础性的工作，譬如说，日积月累，从初中到高中，对学生有整体的关注。
    语文名师于漪是樊阳的偶像，他很喜欢于漪的格言：“选择教师，就是选择了高尚。”
                                         郭初阳
                                 给教材挑刺为语文找回尊严
  语文教师郭初阳在业内被称为“另类名师”。所谓“另类“，上课时，他让学生看电影，跟学生谈性爱，聊政治，一周5节语文课，真正上课的最多只有3节……所谓“名师”，他的教案被编辑成书，大获教育专家赞赏，被称“为语文找回了尊严”。
  在中国现今的教育体制下，这样一位有着“革命精神”的老师，必定要陷入舆论的争议中。2008年，郭初阳又做了一件震惊业内的事：他辞职了，离开了原先供职的杭州外国语学校。
                           上课谈性爱
  郭初阳老师曾经是班主任，一次在班会课上，他和学生大胆地聊起了性爱。“我们谈性，不说故事，不谈隐私，只说常识。”郭初阳说，“这节课不是我上的，是学生上的，他们四个人，两男两女，我事先了解了他们要谈的话题，还是有基本把控的，然后就坐在教室后面听。”
  课还没开始，就有老师跟郭初阳告状：“你们的学生在干什么呀！快去看看，他们在玩安全套！”
  而郭初阳一脸淡定：“没事，那只是工具。”
  在郭初阳看来，只要态度正确，没什么不能谈的。
                           给教材挑刺
  2009年，郭初阳拿出了他整理的“问题课文”目录和点评找到了媒体。他用几个月的时间梳理了全国广泛使用的小学语文教材，用现代视角进行审视，发现了很多值得注意的问题。
  “主要问题有四类：一是内容不符合历史与常识，如人教版的《爱迪生救妈妈》；二是缺少童心，扼杀儿童天性，如苏教版的《蘑菇该奖给谁》；三是思想不符合现代观念，如人教版的《妈妈的账单》；四是随意改编戕害经典，如苏教版的《少年王冕》、北师大版的《不愿长大的小姑娘》等，至于无作者名字、无出处、无发表时间的‘三无’文章，更比比皆是。”
  《爱迪生救妈妈》课文大意：爱迪生刚满7岁时，就用镜子反光的原理来照明，使医生在自己家里为妈妈紧急做了急性阑尾炎手术。
  郭初阳说：“故事虽然很感人，却在任何爱迪生的传记里都难以找到事实的根据，而且从医学上考究，当年也不可能做那么一个阑尾炎手术。”
  为了证实《陈毅探母》的真实性，他查阅了《陈毅大事记》、《陈毅年表》等所有关于陈毅元帅生平的书，结果《陈毅探母》这件事还是无法考证，最终得出这篇课文是虚构的结论。
                             为什么辞职
  郭初阳1973年出生，1996年毕业于杭州师范学院中文系，分配至杭州市翠苑中学任教，2003年因为教学业绩显著，调入杭州外国语学校。被业界称为中学语文界新生代教师，当今语文教育界的新锐。
  2008年，在郭初阳事业的高峰期，他选择了“辞职”。而辞职的理由总结起来就是三个字——不自由。
  “工作时间不自由，领导叫你去开会你就得去开会，上课时间固定死，教学任务多，上课内容很固定，必须要教考试的内容……这个体制让我很反感，我明知道不对，却还要花很多的力气去做，让我感觉在犯罪。现代社会，越来越多元化，不像以前，一定要一份稳定的职业。我想做‘独立教师’，那就离开嘛。”郭初阳什么都不避讳。
                              辞职后的精彩
    辞职之后，郭初阳在一家名为“越读馆”的培训班授课，“越读馆”主要针对5-8年级的学生，主要培训项目是语数外。
    在郭初阳眼中，他最喜欢的是类似于成都华德福的学校。“不同阶段的学生有不同教育方式，这所学校有一定的儿童心理学基础，学科是打通教育的，很有意思。他们可以选择自己喜欢的课程，不像我们那种千军过独木桥，很傻很白痴。”
    越读馆是为数不多的拥有自己的图书馆的教育机构，前不久，郭初阳还搞了一个“漂流瓶”活动。“学生把自己的书带过来，然后换图书馆里的书，这样书就流动起来了。扩大孩子们的阅读量。”郭初阳说。
    在他眼里，阅读非常重要。“语文其实就是语言教育，阅读和写作相当重要，一定要广泛地阅读，同时写作也是表达语言的一种，也很重要。大量地阅读经典，孩子们自己会发现好的东西。”
    郭初阳很喜欢这句话。“爱因斯坦说的：教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担……而我们现在的教育，总是把知识作为任务让学生去背负，一听到写作，很多孩子都很害怕。这种教学方式是不对的。我认为的教学，知识就应该像是礼物，孩子们很期盼得到。”
【关于樊阳的微言论】
  @星夜无音：他是我的同事，是我很欣赏也很佩服的一位优秀教师。教师群体中有很多优秀的人，但他们往往低调不张扬，很难被社会的视野关注。
  @Gaoyugrace：和他在一个单位工作，敬佩他对文学的追求，敬佩他对教师这个职业的执着，更敬佩他的精神。能遇上他这样的老师，真是学生的幸福！
  @龚晓跃：好先生，这才是树人先生。
  @李小鱼2010：在哪里在哪里，很希望能让我孩子去听听，高二的孩子了，一天和我说如果他是公务员，一定也是贪的那个，因为周遭环境就是那样的。真是欲哭无泪，这个社会改变了纯洁孩子的价值观。
【郭初阳语录】
  ●我喜欢一个城市的程度，与这个城市里面好书店的个数成正比。
  ●关闭了三联之后，风景再美丽的城市，也不过是一片野蛮和荒芜。
  ●好的语文老师不应该读语文类期刊。
  ●语文老师应该是一个思想者、启蒙者。
  ●教参是伪权威。
  ●考试摧残学生，也导致教师的堕落。
【朱淼华语录】
  ●教师生涯至今二十七年，却依然是一个“讲师”，此事与他人并无关系。我至今未打过任何评职称的申请报告，理由很简单，我自知不够格。我既然还没有写出确认自己“水平”的论文和专著，那么为何要主动提出申请呢？虽然，职称的评定直接联系到收入、住房等一系列待遇，而我却认为，文科的论文和专著的写作一旦和上述的“待遇”直接挂钩的话，那是对“人文学科”的亵渎。我选择了“不参与”。我不仅选择了不参与，而且早已做好了为这个“不参与”而必须承受的一切“责任”。我愿意。
  ●我不可能不看书、我不可能不思考、我不可能不写东西、我不可能不具备一个大学教师应具备的专业知识。我自认还算一个兢兢业业教书的人，平时谨小慎微做事、和和气气做人，闲时的全部精力都用在了资料的收集中，而不屑于繁杂琐碎的人际关系。虽说已经过去了好几年，可在夜深人静又不得入睡的时候，还时不时地反想，为什么居然会惹出个“现象”来。