孩子是夸出来的

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孩子是夸出来的

孝南区三汊镇中心小学   王秀容

   “人之初，如玉璞，性与情，俱可塑。”意思是说再愚劣的孩子，总有闪光点，总有可塑之优势。“用夸奖的方式教育孩子”重在发现孩子身上的闪光点和可塑之势，细心呵护，精心引导，调教和诱导，激发其潜在热能，日积月累，帮孩子将闪光点发扬光大，逐步成长为耀眼之星，翻开历史书籍，玩劣成名流，愚拙成大家者，不乏其人。
“孩子是夸出来的”，可谓是教育孩子的箴言。上进心，荣誉感，人皆有之，尤其是小学生。例如，我在六年级教过的一名学生唐小勇，人称“唐小虎”，顾名思义，他在班上是“老虎”，他干了坏事谁都不敢说，只要是一点儿小事就会在班上掀风作浪，闹得整个教室不得安宁。
    那是一天上早朝读前，我正在办公室批改作业，值班的沈老师看见六七个陌生的同学走进了六年级教室，预感大事不好，连忙叫我，我当时只有一个念头，只要同学们没有问题就好了。我跑进教室，只见二个人已经扭打在一起，还有几个人把凳子举得高高的助战，眼看一场恶战就要发生了，那后果是不堪设想。我大吼一声“住手”。这时唐小勇第一个放下凳子，我马上夸奖说：“唐小勇最听老师的话，知道打架没有好结果，自觉放下凳子，你们应该向他学习。”其它同学听我这么一说，也自觉地放下凳子，两个扭在一起的同学也自觉地松开了手。事后，我又大力表扬唐小勇，说他今后带了一个好头，做了一件让人刮目相看的大事，制止了一场恶战的发生。从此，我只要发现他有一点进步，就即时表扬，课堂上只要他一举手，我就用信任的眼光鼓励他，意思是说：“请说，不用担心，说错了不要紧，只要肯动脑筋就行。”经过一段时间的教育，唐小勇真的脱胎换骨了，还主动做好事，很爱同学们的欢迎。
    这个真实的事实说明，教师对学生的态度是多么的重要，甚至一句话，一个举动，都可能影响学生的心理和行为。是啊！教师应该时刻关注学生，多表扬，少批评，给他们温暖的阳光，柔和的细雨，应该是点燃激情的火花，开启智慧的钥匙，应该是化解干涸的清流，催开坚冰的暖风。

寒梅

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寒梅

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”
    教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
    教育后进生，我一直注意抓两个方面，一是用爱的鼓励去激化他们，抚慰他们的心灵，心里问题解决了，一切就迎刃而解了；二是关注他们成长的环境，力争给他们一个美的环境，让更多人关爱他们，关注他们，包括他们的家长，师长，同学。
     坚信：他们也是花朵，也能绽放出绚丽色彩。

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后进生,是众多的老师在教学实践中都比较棘手的事，有人说他们＂差生＂，这更不是一个差字可以说得了的啊！差生其实也并不是差，他们也有同其它学生不可比拟的方面．寒梅老师的实际做法值得推崇，实际工作的许多困难更是需要老师付出博大的爱心和无私的奉献精神才能做得到的啊，特别是孩子们容易反复，他们的思想并不能因为我们老师的一次两次工作而能得到把毛病根治的目的，更不能因为一次两次的工作，就把其薄弱的方面转化过来．必须要有不怕苦，不怕反复的精神才能做好后进生的转化工作！
虽然不能让所有的后进生都能如愿以偿，但至少可能让他们有某一方面有所成就！

寒梅

的确是要付出很多的。
有时候付出也不一定有收获。
只要后进生在某一方面有进步，那就是最大的收获！
学习上，成绩不一定很好，但其它方面的进步应该可以看得见的。