教学随笔：严谨治学,严谨教学

陈迎

严谨治学,严谨教学

                                                      陈
迎

        每天睡觉前,习惯听听收音机。
　　今天,扭开便听到某电台的一档说话节目。主持人是位女性,声音很亲切甜美,正在声情并茂地朗诵张若虚的《春江花月夜》,配上古筝音乐。乍一听,美不胜收。


可是,在“青枫浦上不胜愁,谁家今夜扁舟子”接连的两句中,她出现了三个明显的读音错误。“浦”、“胜”、“扁”三个字的读音都错了,诗句的平仄全被打乱了。


一个在当地名声大震的电台主持人,一档广受关注的电台节目,处于文化传媒的焦点位置,可出现这样致命的错误,原本起着语音示范作用的,此时却不知要影响多少人前赴后继地追随错误,流传错误了。


这也给身为教师的我敲醒了警钟------对待教学,我们同样不能有丝毫马虎。有的课堂设计精妙,招数迭出,可出现一处知识性错误便满盘皆输。因为它把学生引往的是与正确截然相反的方向,就像教钢琴却教给孩子们错误的手形与指法一样,错误的教学比不进行教学更糟。特别是在向师性极强的小学校园,教师的一言一行,不论正确与否,都将深深扎根于学生的心中。
        因此,不光治学要严谨,教学更要严谨!
        苦练基本功,拓宽知识面,巩固专业所学,不是一句空谈。