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集众智聚群力 精益求精 把《语文报·书法版》办得更好!
——祝贺《语文报·书法版》![]()
出版100期
■《语文报·书法版》特约编委
湖北省孝感市孝南区教学研究室 管季超 ![]()
吴主编、梁兄并各位编辑部同仁：
2008年10月21日，编辑部梁朱杏、张江华同志到访我供职的孝南区教研室，随后到我家中就《语文报·书法版》初创阶段的编辑工作有一次深入坦率的交流。从那时起，我与《语文报·书法版》就结下了一份情缘。
蒙蔡总编、吴主编的信任，聘任我担任《语文报·书法版》特约编委。我既将之作为一份荣誉，更是一份应尽的责任。报社每期都会按时给我寄来5份样报，我除留下一份作存档资料外，另外四份都作为利用工作之便宣传推广我们报纸的实物资料，分送给了湖北、湖南、http://xnjyw.5d6d.net/forum-206-1.html四川http://xnjyw.5d6d.net/forum-246-1.html等地的小学语文教师。
到今年10月份，我们的报纸就创刊四年、整整100期了！
昨天，我将手头上存着的《语文报·书法版》总第7期——总93期重新看了一遍，为我们报纸的成长进步感到欣悦，也思考了一些改进提升的建议，写下来，寄给编辑部，供参考：
一、小学生语文类课外读物中非常需要这样一份专注于汉字书写教育的专业报纸，《语文报·书法版》出刊100期所取得的成绩预示着这份报纸强大的生命力。
——我们的这份报纸是唯一的专门为小学汉字书写教育服务的专业报，有不可替代的独特价值；
——我们这份报纸是唯一的一份手写文字的汉语学生课外读物，有鲜明的个性；
——虽然国家教育部几次为汉字书写教育问题下达专门的文件，但汉字书写教育仍然面临缺少高质量的教材、匮乏合格书法教师、教学时间得不到有效保障、各地各校汉字书写教育水平严重不平衡等问题，我们的这份报纸肩负着普及汉字书写常识、汇聚汉字书写教育成果，推动汉字书写教育真正落实等历史使命。
——《语文报》报系强大的品牌效应、广泛的作者群以及我们的报纸前100期的编辑工作经验，都为报纸以后的更好的发展奠定了基础。
二、《语文报·书法版》在文稿的选择、书家的约请和栏目设置、版式设计、发行推广等方面，仍有调整和提高的空间。
①关于文稿的选择：
目前我们报纸的文稿主要分两大块：一块儿是小学生优秀作文（常常采用甲地甲校的优秀学生作文，由乙地乙校书写水平高的学生抄写，一篇文稿出现两个学生姓名的方式。这种做法非常好！虽然编辑工作量会比较大，但这是我们报纸的一大特色，肯定要坚持下去！）
另一块儿是由文稿编辑选择的文字。如名作家的短篇文学作品，文化历史常识和书法常识的精短介绍文字、汉语常识等。（不难看出，文稿编辑为精选文字付出了许多的心力。约请书写的书法家，大多也是够水准的，文和字并美，学生读咱们这份报纸，有双重的享受，知识积累、文化熏陶和汉字书写等多方面的收益。）
相关的建议是：
——学生的作文文稿以百字左右，200字以内的短稿为多—我们的报纸文稿是以手写体呈现的，字号比印刷体大，一版之内的文字容量比印刷体要少。似乎选择短文或裁截文章成为必然选择。
我的建议是：压缩由文稿编辑选择的成年人的文稿，增多学生作文的文字量。每隔几期，都刊发一篇较长的由五、六年级高年级小学生所写的优秀作文。
因为我希望我们的报纸不但为小学生书写汉字作示范，也彰显其小学生优秀习作展示交流功能。
可以考虑采用在我们《语文报·书法版》的官博上先预告文稿征集主题的方式，让出现于报上的学生作文，既是优秀的，又相对主题集中，让我们的版面更有“策划感”。
②关于书家的约请：
我们这份报纸需要高水平的擅长汉字楷书、行书等多种书体的硬笔书法家来抄写文稿，垂范于小学生。
编辑部曾广发“英雄帖”，征集书写者。
我在1997年—2003年，应邀担任湖北美术出版社《小画家》月刊的特约责任编辑，其间执编过《书法篆刻》这个栏目；也曾连续数年分文未取，义务帮一位朋友作《中国硬笔书法》（季刊）的文字责编和专题策划工作http://www.yingbishufa.com/YANJIU/guanjiichao01.htm；去年还应《语文报》（初中版）李德捷先生之约http://xnjyw.5d6d.net/thread-39836-1-1.html写过一组书法经典碑帖的赏析文字。http://xnjyw.5d6d.net/forum-241-1.html对书法界的情况我一直比较关注，绝大部分硬笔书法的名家都有一些印象。
我对编辑部约请的书法家（书写者）不持异议。他们中绝大部分的书写状态垂范于小学生是够格的。
我觉得有必要提醒编辑部同仁的是：正是因为他们的书写不仅仅是个人风格书法作品的发表，而是要以规范的书写垂范于学生，所以在书写时，态度要更加严谨、不苟。个性太强，或示范作用不足的，应谨慎约请。
我们的报纸虽然称为“书法版”，但实际上应以楷、行书这两种常用、实用书体为主。所以我们应与一流的楷书、行书名家，好的写手保持更紧密的联系。
对于成年书写者的介绍，我们的报纸早期喜欢冠以“著名书法家”，有时一版之内，两个是“著名”，一个是不“著名”，看起来有点儿怪。近期统一冠以“书法家”，拿掉了“著名”二字，看来我的建议起了作用。
现今书法界浮到面上的书法家，差不多都“著名”了。其实，“著名”不“著名”并不重要。凡是愿意真心实意为小学生的汉字书写水平提高尽一份心的书法家，都是有社会责任感的好书法家。为《语文报·书法版》用心抄写一份文稿，其意义和价值远胜于一次圈子内的赛事获奖。
有一天，我向浙江一位小学老师推介我们的《语文报·书法版》时，他提出一个问题：“你们的报纸是光让学生欣赏的呢？还是可以照着练笔的？”我明白他的意思是说，我们的报纸有时一版之内有3篇短文，分别请了3位书家来抄写，3位书家的书写风格各不相同，我们的报纸不大能同时作为书写字帖来用。
我想，他的疑问似乎有些道理。能呈现不同的书法风格让学生领略汉字之美，当然是不错的想法，视觉上也比较丰富些。但是假如某位学生喜欢上了某位书法家的书写，想有多一些的字例来临仿，我们变换太多，不一定能让他的想法得到满足。如何平衡，可以斟酌一下。我倾向一期或一版之中，只约请一位书法高手来书写。这样，视觉上更容易协调些。
③关于栏目设计、版式设计：
关于栏目设计问题，我想另找时间与梁兄电话沟通，因为我的建议尚未成熟，缓一步再讲。
2008年11月，我曾就我们的报纸版式设计问题给吴主编写了一封长信，直率地提出了意见。将近100期报纸放在一起看，我的感觉是：版式设计越来越好了！
美编老师一定得留意一个问题：我们这份报纸称为“书法版”。“书法”（手写文字）才是整个版面的主角，视觉关注的中心，一切有可能干扰到这个“视觉中心”的东西（各种彩色图片、卡通画、格线等）都要严加控制，不用、少用或淡化、减弱。让读者感觉不到美编的存在，也许恰恰是美编工作的至高境界。
以2012年6月15日总93期为例：
一版报头部分的右边一半，色泽太闷，显得整个报纸“头”很重。“本期四版”这四个字用红色、隶书、大字号是否真必要？
一版左下《图说弟子规》用了很粗的黑线框，是否能将线框窄一些，色淡一些？
二、三版下方《童心语录》是否需要放上一个小鸟的卡通图？是否要这么大？
第四版《三国演义》主题歌歌词以首唱者杨洪基的照片和剧中人物作衬底，并未加说明，是否有益？是否必要？等等。
我的建议一仍其旧：我们这份报纸要凸显汉字书写之美，整体上要体现“雅洁大气”的版式设计风格。假如为了在视觉上取悦于小读者，不至于报纸过于素朴，可以在不同的版面铺上淡淡的色块，让文章的摆放更活泼就行了。要慎用有可能让版面眼花瞭乱的各类彩图。
三、对《语文报·书法版》百期之后的选题策划、对外合作等方面提一点儿具体建议
①进一步办好《“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛》，并作好大赛延伸工作。
现今书法界的各类大赛多如牛毛，但是像咱们《语文报》http://sfb.blog.zhyww.cn/archives/2011/201161415366.html这样旨在推动中小学生汉字书写能力
，专门为中小学师生量身定做的公益性赛事很少。
我们要坚持办好这项赛事。
每一次赛事，都有可能相对地掀起一点热潮，如果将大赛的后期延伸工作跟上去，其影响力会更大些。
比如单独印《大赛获奖作品集》（收工本费）；比如刊发评委的评析文章；比如做获高奖的小选手的专访等等。
如果受报纸版面的限制，有些内容不便安排，可以在博客上多发一些图片，以广宣传。目前我们的博客更新速度较慢，内容还不够丰富。
②建议在今年寒假或2013年暑期，筹办小型的《汉字书写教育理论研讨暨书法教育成果展示会》。
约请到会的对象，为前100期的积极作者，密切合作单位或专题论文的提交者、书法教育特色学校，有规模 、有影响的校外培训机构。与会者的车资、食宿可以自行解决，回单位报销。报社也可以以适当形式贴补会议。
我想，会有一些酷爱汉字书写教育的同道愿意参加这样的活动的，咱们报社主要的作用是将大家约到一起，搭建一个交流平台。
③进一步加强与书法教育品牌小学、规模较大的传统名校、校外教育机构和各地教研室、书法协会、书法类网站的合作。
感谢编辑部吴主编、梁兄的信任，去年在这方面我协助做了一点儿努力。以后还会尽量做些工作。
我的个人网站《教师之友网》有一个学生原创作文发表的专栏——“帅作文http://xnjyw.5d6d.net/forum-13-1.html特展区”，http://xnjyw.5d6d.net/thread-48807-1-1.html梁兄可以从中选稿。再如，我在《南湖泛舟》专栏放进了近百篇湖南民院附小的学生习作，http://xnjyw.5d6d.net/thread-48807-1-1.html都是经过我修改后的定稿，质量较高。
我的朋友陈愁予先生所办的《中国硬笔书法在线》网站是国内较早创办的在硬笔书法界有影响力的老品牌网站，他为我在该网站论坛设立了一个“工作室”专栏，http://bbs.yingbishufa.com/forumdisplay.php?fid=101我会将咱们《语文报·书法版》的重要信息放进去，以广宣传。
也许是编辑部人手限制，印象中几位编辑老师很少外出。我个人建议：书法界和小语教研界的大型交流活动，编辑部老师们可以参与一下；一些书法教育搞得好的地区和学校，编辑部老师们也可以跑一跑。当然，通过电话、邮件、书信也可以交流。但人见了面，沟通会更深入，情感会更深厚，完成编辑策划意图，也可能更有效率。
在编辑《小画家》月刊和《中国硬笔书法》（季刊）的过程中，各省市一些书法教育搞得好的学校和校外教育机构给我留下较深的印象，随手录到一起，另件寄给梁兄，作为约稿的参考。
中国高等教育学会语文教育专业委员会教学艺术研究中心正在举行一个有关语文教学艺术研究成果的评奖活动，湖北大学《中学语文》等报刊已刊发了评奖活动的通知http://www.hbqyl.cn/2012-10/2012109161925.htm，明年会进行“研究中心”的换届工作。作为这项评奖活动的评委之一，我很希望有中小学书法教师能就中小学书法教育的教学艺术问题撰写论文参与评奖，作为《语文报·书法版》的特约编委和该“研究中心”的一个成员，我也希望咱们报社和这个“研究中心”达成某种合作。
④可以适当以专号形式介绍台湾地区和新加坡等地海外华文学校的汉字书写教育现状，扩大本报在华文教育圈的影响力。
翻看前一百期，这方面的内容目前完全没有涉及。
我想，半年出一期这样的专号，是可以的。本报的读者，除了小学生，还有小学教师和学生家长，他们也会对这一部分内容感兴趣的。
※ ※ ※ ※
1984年—1993年，我在孝感城区历史最悠久、规模最大的一所中学——孝感市东门中学担任校团委书记，担任一个班的班主任，任教一个班的语文课。那时我订阅的报刊中，有3种都出自山西——《语文报》、《青少年日记》、《中语通》。其中，《语文报》我订了两份，其中一份张贴在教室里，供学生阅读。我教过的学生，也都是《语文报》的老读者。
《语文报》的良好声誉，是从上世纪八十年代起累积起来的，虽然现在报刊种类远远比那时要多，但没有任何一家中小学生报刊能超过《语文报》的影响力。
上世纪八十年代，我在教室里张贴《语文报》时，想不到会与《语文报》发生紧密的联系，更想不到多年之后，《语文报》已发展成了一个“报系”——多种版别、多元化的地服务于中小学教育，也想不到会成为其中一份报纸的“特约编委”，经常与报社的同仁就某些问题保持函电联系。
作为《语文报》的一位老读者，我希望她在新的历史时期里，永葆青春朝气，同时也希望自己能为《语文报》的发展，尽一份力量。
《语文报·书法版》印行百期之际，特致函祝贺！！
管季超 2010年10月8日于湖北孝感
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IP卡
狗仔卡
发表于 2012-10-22 16:51:43
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发表于 2012-10-23 14:32:58
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